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粤教版·语文·书法练习指导四年级下册《第4课 左右结构（三）》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

左右相等结构的书写带偏旁左右字的协调左右结构整体章法把握

本单元练习题（27 题）

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1. 练习纸上写一行左右结构的字，哪种整体安排更合适？A. 每字都写成同样宽窄，字间紧挨 B. 字的大小协调、间距匀称，整体排列平稳 C. 每字大小随意，字间距忽宽忽窄 D. 每字都把左部写得很宽，右部挤在一起

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2. 书写“清”字时，哪种安排能使左右部件协调？A. 三点水窄一些，右部宽一些，左右靠拢，整体重心平稳。B. 三点水宽一些，右部窄一些，左右靠拢，整体重心平稳。C. 三点水窄一些，右部宽一些，左右离得很远，整体重心平稳。D. 三点水窄一些，右部宽一些，左右靠拢，右部明显偏低。

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3. 练字时，宁宁在纸上写“桥”字。她发现木字旁写得太宽，右边的“乔”显得拥挤，整个字也不够匀称。她擦去重写，把木字旁收窄一些，让右边舒展开来，左右靠近，字看起来协调多了。宁宁写“桥”字时，怎样调整左右两部分才使字协调？

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4. 阅读下面的短文，回答问题。 放学后，小航在书法教室里练字。他先写了一个“林”字，左边的“木”写得又窄又瘦，右边的“木”却摊得又宽又大，两个部分像闹了别扭，谁也不理谁。老师看了看，笑着说：“左右相等的字，两部分要像一对好朋友，宽窄差不多，你让一让，我靠一靠，才站得稳。”小航点点头，重新提笔，先看清左右各占多少地方，再一笔一画地写。这一回，两个“木”稳稳地并排站好，整个字端正又精神。 短文里老师的话告诉我们，书写左右相等的字时，左右两部分应该怎样安排？

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5. 周末，小雨跟爷爷练毛笔字。爷爷写了一个“湖”字，小雨看得入了神。爷爷说：“写‘湖’字，三点水要写得窄一些，右边的部分要写得宽一些，左右两部分互相靠拢，字的重心才平稳。”小雨照着写了几遍，果然，字变得端正又好看。她高兴地说：“原来左右结构的字，两边要互相谦让、配合得当呀！”问：爷爷认为“湖”字写得端正平稳的原因是什么？请从短文中找出来，用一两句话回答。

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6. 书写“相”字时，要把左右两部分安排得协调。下面哪种写法符合左右相等结构的要求？A. 左部明显窄小，右部明显宽大 B. 左右两部分宽度大致相等，位置协调 C. 左部明显宽大，右部明显窄小 D. 左右两部分都紧挤在字的中间

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7. 阅读下面的短文，回答问题。 练习册上有一张“朋”字书写卡。卡片旁的小宁记下：这个字左右两部分大小相近，写时要让两边匀称。练习时，小宁把左边的“月”写得很窄，右边的“月”写得很宽。看着练习纸，他决定再写一个。 小宁重写“朋”字时，应怎样调整左右两部分？

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8. 阅读下面的短文，回答问题。 练习本上，老师写下“林、朋、羽”三个字，请同学们挑出左右两部分宽度大致相等的字来临写。小宁选了“朋”，他把左边写得很宽，右边挤得很窄。小禾提醒他，两边应写得匀称些，才能让整个字看起来协调。 临写“朋”字时，怎样安排左右两部分的宽度才合适？

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9. 写字课上，小舟写“蚂”字时，把虫字旁写得又宽又高，右边的“马”被挤得又窄又小，整个字左重右轻，很不匀称。要让左右两部分协调，重写时应把虫字旁写得___一些、矮一些，让右边的“马”舒展开，并使左右两部分互相靠拢。

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10. 练字本上有四个左右结构的字，偏旁与右部宽窄安排如下，哪一项能让字显得最协调？A. “刚”：左部“冈”宽，右部“刂”窄，左右分开。B. “蚁”：左部“虫”窄，右部“义”宽，左右靠拢。C. “科”：左部“禾”宽，右部“斗”窄，左右分开。D. “驶”：左部“马”宽，右部“史”窄，左右远离。

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11. 书写“朋”字时，左右结构相等，哪种写法更合适？A. 左右两部分宽度大致相等，彼此协调 B. 左部明显窄小，右部明显宽大 C. 左部明显宽大，右部明显窄小 D. 左右两部分上下错开

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12. 书写“岭”和“邻”时，左边都是“山”字旁或“阝”。为使左右结构协调，左边偏旁通常写得比右边 ___，并注意左右部件相互靠拢。

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13. 练习书写“诗”字时，怎样安排左右两部分更协调？A. 言字旁写得窄些，右边写得舒展些，左右靠拢。B. 言字旁写得宽些，右边写得窄些，左右靠拢。C. 言字旁和右边都写得很宽，左右分开。D. 言字旁和右边都写得很窄，左右分开。

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14. 小禾在练习纸上写了一行左右结构的字。她让每个字大小协调，字与字之间留出匀称的空隙，还注意让整行看起来平稳。读一读短文，写一行左右结构的字时，小禾怎样安排，才能让整行看起来平稳？

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15. 老师让同学们用钢笔抄写一行左右结构的字：村、树、湖、晴。小林说：“只要把每个字单独写好看就行，整行不用管。”小川说：“除了写好每个字，还要注意整行字的大小协调、间距匀称、排列平稳。”我认为___的说法更合适。因为写一整行字时，最关键的是从___进行把握。

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16. 练习写“枝”字时，怎样安排左右两部分才显得协调？A. 木字旁写得窄些，右边写得舒展些，左右靠拢。B. 木字旁写得宽些，右边写得窄些，左右分开。C. 木字旁和右边都写得一样宽，左右分开。D. 木字旁写得宽些，右边写得舒展些，左右靠拢。

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17. 练字时，阿宁在纸上写了一行左右结构的字。他先把每个字写得大小协调，再让字与字之间留出匀称的空隙，最后看整行是否平稳。阿宁写这一行字时，注意了哪些整体安排？

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18. 一行左右结构的字大小相近、书写平稳，但字与字之间有的挤、有的松，整行看起来偏向一边。怎样调整更合适？A. 调匀字间空隙，并让整行左右留白协调 B. 把每个字都写得更大 C. 只把最后一个字写得更小 D. 保持原样，只加重每个字的笔画

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19. 练写“林”字时，初稿左边的“木”明显宽于右边。哪项修改能让左右两部分大小相等、整体协调？A. 左边保持原样，把右边写得更窄 B. 左右两边都写得很宽，并紧紧挤在一起 C. 左边写得比右边更窄，右边适当放宽 D. 调整两边宽度，使其大致相等，并留出协调的间距

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20. 阅读下面的短文，回答问题。 书法练习时，嘉嘉写了一个“从”字。她发现两个“人”一边宽、一边窄，字看起来不够匀称。她擦去重写，调整两边的宽度，让它们大致相等，位置也相互照应。 嘉嘉重写“从”字时，怎样安排左右两部分？

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21. 练写“河”字时，三点水旁应写得比右边 ___，两部分靠拢安排。

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22. 小岚写好一行左右结构的字，每个字大小协调，字间空隙也匀称，但整行左侧留白明显多于右侧。若不改变字的大小和字间空隙，只调整整行位置，她应把整行向___移动，使两侧留白相等。

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23. 小舟抄写一行左右结构的字：松、相、晴、湖。写完后发现每个字本身都端正，可整行看上去却偏向一边、有的挤有的松。老师提醒她检查整行章法。请填空：写一行左右结构的字，除了写好每个字，还要注意字的大小___，字与字之间的空隙___，整行的重心___。

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24. 阅读下面的短文，回答问题。 书法练习时，小禾把“非”字写在练习纸上。他发现字的左边显得宽，右边挤在一起。老师提醒他，左右两部分要安排得匀称。小禾重新落笔，先把两边的宽度调整得大致相等，再让两边靠得协调，不挤不散。 小禾修改“非”字时，先调整了什么，又注意了什么？

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25. 练习纸上横着写了一行左右结构的字，单字端正，字间距相同，整行左右留白也协调，但看起来忽高忽低。要让整行更平稳，应调整各字的___。

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26. 练习书写“晴”字时，要把日字旁写得___一些、矮一些，右边的“青”写得舒展些，左右两部分互相靠拢，整个字才协调美观。

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27. 书法练习时，小北抄写一行左右结构的字：江、村、晴、湖、桥。每个字都端正，但字与字之间有的紧挨、有的隔得远，整行还偏向左边，左侧留白比右侧少。老师说不用重写单字，只要调整整行章法。他应先调匀___，再把整行向___移动，使左右留白协调。

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