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冀美版·艺术·美术九年级下册《第5课 用影像表达》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

影像表达的基本语言（景别、角度）蒙太奇与镜头组接的初步认识脚本构思与分镜设计拍摄并制作一段短影像

本单元练习题（18 题）

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1. 小林想拍一段“雨后帮助同学”的短片，哪种分镜设计最能清楚表现故事发展？ A. 先拍同学滑倒，再拍小林递伞，最后拍两人一起离开　B. 连续拍三次雨滴落在地上的特写　C. 先拍两人离开，再拍同学滑倒，最后拍递伞　D. 每个镜头都拍同一幅校园远景

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2. 一段短片的脚本是：风吹散了桌上的设计稿，晓岚先发现散落的纸张，再请同伴一起整理，最后两人拿着完整的设计稿继续创作。哪组分镜最能按脚本顺序呈现事件，并交代故事的起因、行动和结果？ A. 先拍两人继续创作，再拍设计稿散落，最后拍晓岚发现纸张　B. 先拍设计稿散落的全景，再拍晓岚发现并招呼同伴，接着拍两人整理，最后拍完整设计稿　C. 先拍晓岚发现纸张，再连续拍两人整理的近景，最后拍设计稿散落　D. 先拍完整设计稿，再拍两人整理，最后拍风吹散设计稿

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3. 拍摄一位守护古城的少年，要求画面中人物从头到脚完整出现，周围城墙与街巷也占较大面积；摄像机位置低于人物胸部并向上拍摄。应选择哪种景别和角度？ A. 全景、仰视　B. 中景、仰视　C. 全景、俯视　D. 远景、平视

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4. 拍摄一段人物行走的影像，要求人物全身完整入画，同时保留周围环境；摄影机架设在人物上方并向下拍摄。此时所用景别是____，拍摄角度是____。

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5. 短片脚本设想：阿澄发现窗台上的纸船不见了，看到地上有一串湿脚印，沿脚印找到被风吹到门边的纸船，最后把纸船放回水盆。分镜卡片为：A.特写地上的湿脚印；B.中景把纸船放回水盆；C.中景发现窗台空了；D.全景沿脚印走向门边并看见纸船。按脚本顺序排列分镜卡片：____

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6. 小宇准备拍一段短片：小鸟停在阳台栏杆上，发现水碗空了，小宇添水后，小鸟低头喝水。请将分镜按脚本顺序排列：A.小鸟低头喝水；B.小鸟停在栏杆上；C.小宇给水碗添水；D.小鸟发现空水碗。分镜顺序为____。

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7. 拍摄“修复旧风筝”的短片，脚本设想是：小禾发现风筝破了，补好风筝后和朋友到空地放飞。哪组分镜最符合脚本顺序？ A. 朋友放飞风筝；小禾发现破损；小禾补风筝　B. 小禾发现破损；小禾补风筝；朋友和小禾放飞风筝　C. 小禾补风筝；朋友放飞风筝；小禾发现破损　D. 连续拍摄风筝在空中飞翔的画面

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8. 拍摄者分别拍下“干裂的花盆”“一滴水落入盆土”“叶片重新挺起”三个镜头，按此顺序连接，使观众感受到浇水带来变化。把独立镜头按意图连接并产生新含义的方法叫____。

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9. 短片脚本设想：阿澈按下门铃却没有声音，发现门铃线头松脱，接好线头后再次按铃，屋内的人开门。哪组分镜最符合脚本的因果顺序？ A. 阿澈按铃无声；特写松脱的线头；阿澈接好线头；再次按铃，屋内的人开门　B. 阿澈接好线头；屋内的人开门；阿澈按铃无声；特写松脱的线头　C. 特写松脱的线头；屋内的人开门；阿澈接好线头；阿澈按铃无声　D. 阿澈按铃无声；屋内的人开门；阿澈接好线头；特写松脱的线头

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10. 短片脚本设想：小澄发现展板上的作品标签不见了，四处寻找后在画册下找到标签，并把它贴回展板。分镜卡片打乱如下：A.特写小澄把标签贴回展板；B.中景小澄发现展板缺少标签并开始寻找；C.特写画册下露出的标签；D.全景展板上的作品和标签完整呈现。按脚本发展填写分镜顺序：____

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11. 为表现“制作陶器的时间不断推移，作品逐渐完成”，有三个镜头：①陶土刚放上转盘；②陶器已初具形状；③成品摆在桌上。哪种组接最能形成这一表达？ A. ①②③，按制作进程连接　B. ③②①，按完成到开始连接　C. ①③②，先出现成品再回到半成品　D. ②①③，先半成品再回到陶土

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12. 短片脚本设想：小岑提起浇水壶时发现壶嘴漏水，检查后发现接口松了，拧紧接口再浇水，水流恢复正常。分镜卡片打乱如下：A.特写水流均匀落入花盆；B.中景小岑发现地面有水迹；C.特写小岑拧紧壶嘴接口；D.近景小岑检查松动的接口。按脚本事件先后排列分镜：____

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13. 拍摄一位木匠在工作台旁雕刻，画面要呈现人物全身及较多工作环境；摄影机与人物视线大致同高。应选择哪种景别和拍摄角度？ A. 全景、平视　B. 近景、平视　C. 全景、俯视　D. 中景、仰视

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14. 拍摄一段“修补漏水水壶”的短片：小岚发现水壶底部漏水，检查后看到裂缝，补好裂缝，再装水确认不漏。分镜卡片为：A.特写装水后壶底干燥；B.中景小岚发现水壶漏水；C.特写水壶底部的裂缝；D.近景小岚补裂缝。按脚本顺序排列分镜，并指出呈现裂缝的景别：____；____。

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15. 拍摄者希望人物从头部到膝部入画，画面仍保留少量周围场景；摄像机镜头与人物眼睛等高，光轴保持水平。应选用哪种景别和角度？ A. 中景、平视　B. 近景、平视　C. 中景、仰视　D. 全景、俯视

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16. 在学校影像社团的拍摄练习中，要用镜头表现一位同学朗读课文时的面部神情：画面只收入人物头部与肩部，摄像机与人物眼睛保持同一高度。这样的画面所用景别是____，拍摄角度是____。

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17. 拍摄一段人物听到消息后的反应，要求画面只呈现面部、突出眼神和表情；摄影机架在人物上方，镜头向下倾斜拍摄。应选用哪种景别和角度？ A. 特写、俯拍　B. 近景、俯拍　C. 特写、仰拍　D. 中景、平视

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18. 在影像表达中，把两个或两个以上独立拍摄的镜头按一定意图连接起来，形成新的画面含义，这种镜头组接的方法叫____；组接时使前后镜头在内容、动作或方向上保持顺畅统一，通常称为____组接。

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