冀美版·艺术·美术七年级下册《第5单元校园里的故事》练习题

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本单元考点（4 个）

观察与发现校园中的生活场景场景写生中人物与环境的组合用绘画记录校园故事的构图方法主题性创作的构思与表现

本单元练习题（18 题）

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1. 课间观察操场一角：近处一名学生弯腰系鞋带；远处两名学生并肩走向教学楼，其中一人拿着展开的画纸；现场没有人奔跑。哪条观察记录完整且不添加推测？ A. 近处学生在整理鞋带，远处两人正比赛跑向教学楼。　B. 远处两人并肩走向教学楼，近处学生拿着画纸站立。　C. 近处学生弯腰系鞋带，远处两人并肩走向教学楼，其中一人拿着展开的画纸。　D. 近处学生弯腰系鞋带，远处两人并肩走向教学楼，他们准备去美术教室。

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2. 校园操场写生时，球筐安排在近处，跑步学生位于球筐之后、教学楼之前。按由近及远的层次，学生应置于____，教学楼应置于____。

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3. 绘制校园故事时，应先确定最能表现情节的人物或动作作为画面的____，再安排其他人物和景物作陪衬。

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4. 班级要画“课间走廊上同学搀扶摔倒同学”的故事画。初稿把两位主人公画在画面正中央，走廊透视线条横穿人物头部，围观同学挤满四周。请按“突出主体、主次分明”的构图方法修改：将主人公移至画面横纵三等分线的____附近；把走廊线条改为向主体____，并减少围观同学。

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5. 小林要画一幅“同学们在校园里帮助清扫落叶”的故事画，哪种构图更能突出故事内容？ A. 把帮助清扫的同学安排在画面主体位置，适当画出校园环境　B. 将树木和教学楼画得很大，把同学缩小到角落　C. 把画面中的人物、树木和落叶平均分散，不突出主要活动　D. 只画满地落叶，不表现帮助清扫的同学

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6. 写生校园图书角中两名学生递还图书，要求突出递书动作、交代图书角环境，并表现人物与环境的前后层次。哪种安排最符合要求？ A. 人物置于前景中央，递书动作清晰，书架和阅览桌分布在后景 B. 书架占据画面中央，人物缩在角落，递书动作难以辨认 C. 只画两名学生和图书，不画周围环境 D. 人物与书架安排在同一平面，彼此遮挡，动作不清楚

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7. 画一幅“同学在图书角为新书贴标签”的校园故事画，怎样安排画面更能突出故事情节？ A. 将贴标签的同学和动作作为主体，书架作适当陪衬　B. 把书架画得最大最醒目，人物缩小放在角落　C. 让每位同学和书架都一样醒目　D. 只画书架，不画贴标签的同学

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8. 写生雨后校园门廊：一名学生收伞，另一名学生指向地面积水。要求动作清楚、门廊特征可辨，并用近处积水、中景人物、远处门廊形成层次。哪种安排最符合要求？ A. 积水置于近处，人物安排在中景并保留收伞与指示动作，门廊置于远处　B. 人物放大并遮住门廊，积水与人物并列在画面边缘　C. 门廊细节画得最突出，人物缩小到难辨动作，积水置于远处　D. 人物和门廊都安排在近处且互相遮挡，积水置于中景

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9. 为主题“课间的友善”，小禾准备创作同学扶起摔倒伙伴的场景。要求观者一眼看清“扶起”动作，人物为画面主体，环境只作简要烘托。甲：突出宽阔走廊，人物缩小；乙：前景放大两位同学，清楚表现伸手搀扶，背景简化；丙：画一群围观同学，遮住搀扶动作。最符合主题构思与表现要求的是____方案。

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10. 校园场景写生中，一名学生正在擦黑板。按“人物为主体、环境为背景”的构图要求，擦黑板的学生应画作画面____，教室里的黑板、课桌等环境应画作____。

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11. 创作校园运动会主题画时，画面以接力赛为内容，将交接棒的瞬间安排在视觉中心并刻画清晰，观众和看台仅作简略表现。画面中应重点表现的内容是____，观众和看台属于____。

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12. 美术小组记录午休时教学楼连廊场景，要求按近、中、远写出可见细节，不添加推测。下列符合要求的是（　） A. 近处女生坐长椅翻速写本；中段两名男生靠墙面对面说话，一人手里转笔；远处连廊尽头窗户半开。　B. 近处女生坐长椅认真构思；中段两名男生聊天；远处连廊尽头窗户半开。　C. 近处有长椅和速写本；中段有两名男生；远处连廊尽头有窗户。　D. 近处女生在画速写；中段男生讨论作业；远处窗户被风吹开。

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13. 创作主题为“新同学找到归属感”的校园主题画，要求画面重点表现老同学主动邀请新同学加入社团的瞬间，并让观者一眼看清邀请动作；校园环境只作辅助。哪种构思最符合要求？ A. 将社团招新海报放在画面中央，人物缩小置于角落　B. 突出老同学伸手邀请、新同学欣然回应的动作，人物安排在视觉中心，背景简化为社团活动室　C. 重点描绘活动室内丰富的器材，人物只画成远处剪影　D. 画面平均安排多组社团活动人物，不突出任何一组

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14. 画“雨后，同学把遗落的画册送还失主”的校园故事，画面既要让人一眼看出交还动作，又要交代发生地点。哪种构图安排最合适？ A. 将递还画册的两位同学作为主体，突出手递画册的动作，雨后地面和校门作简洁陪衬　B. 把校门和雨后景色画得最大最醒目，两位同学缩小放在角落　C. 将两位同学分别安排在画面两端，让画册落在两人之间　D. 画许多同学围成一圈，把递还画册的动作遮挡在中间

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15. 校刊征集“运动会接力交棒”的校园故事画，想突出交接瞬间，应把交棒动作和两名运动员安排为画面的____，跑道和观众作适当陪衬。

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16. 创作主题为“校园里的责任”，画面要表现值日生发现水龙头未关、正伸手关水的瞬间，要求观者先看清关水动作，水池和教室只作辅助。下列构思中最符合要求的方案编号是____。A.突出整齐的教室全景，人物缩小；B.把值日生关水的动作安排在画面醒目处，简要描绘水池与教室；C.重点描绘水池和水流，人物背对观者且动作被遮挡

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17. 校刊主题画要表现“雨后同伴互助”：一名学生把伞递给淋湿的同伴。要求观者先看清递伞动作，再辨认雨后校园情境，且环境不抢主体。下列构思最符合要求的是____。甲：以雨后的校园全景为中心，两名学生缩小置于远处；乙：将递伞的两人安排在画面主体位置，突出手与伞的交接，背景简化为湿地面和校门；丙：突出雨伞的色彩与形状，两人只画出背影；丁：重点描绘校园积水和雨后景色，人物安排在画面边缘。

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18. 美术小组记录午餐后食堂门口的场景，要求只写看得见的细节，不加入推测。下列记录符合要求的是（　） A. 近处男生端着餐盘走向回收处；中景两名女生站在公告栏前指着海报；远处树荫下有学生坐着看书。 B. 近处男生饿了，所以走得很快；中景女生对海报很感兴趣；远处学生看书很认真。 C. 食堂门口人很多，大家心情都很好；有人可能忘带饭卡；远处树荫很凉快。 D. 近处男生一定赶时间；中景女生在讨论海报内容；远处学生正在休息。

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