冀美版·艺术·美术五年级上册《第8单元传统工艺――风筝》练习题

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本单元考点（4 个）

了解风筝的历史与传统文化风筝的造型与图案特点风筝的扎制骨架方法绘制并装饰风筝面

本单元练习题（18 题）

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1. 制作十字形风筝骨架时，交叉处应怎样扎制？ A. 用线在交叉处扎牢　B. 只把两根竹篾的末端绑在一起　C. 只在交叉处涂胶，不用线固定　D. 交叉处不固定，留出松动

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2. 某地春日习俗中，人们放风筝寄托迎春纳福、消灾祈愿的心意。这种做法说明风筝不仅是手工艺品，也融入了人们的____生活。

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3. 制作风筝骨架时，两根竹篾交叉后发现位置偏斜，绑线也有些松。应先把竹篾交叉处摆正，再用线____；完成后，交接处应____。

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4. 学校风筝文化节展板上有一段介绍，其中一条说法与风筝的历史和传统文化不符，请选出需要修改的一项（）。 A. 风筝起源于中国，早期曾被称为“木鸢” B. 五代时期，有人在纸鸢上系竹哨，风入竹哨发出如筝鸣的声音，“风筝”由此得名 C. 传统风筝常画蝙蝠、寿桃等图案，借谐音和象征表达福寿等愿望 D. 风筝最初是儿童玩具，后来才用于军事侦察

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5. 风筝早期曾被称为“木鸢”，后来又有“纸鸢”这一称呼。若展签只写“纸鸢”，要补出它相较“木鸢”所体现的变化：____。

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6. 设计一只传统风筝，哪种造型与图案搭配最恰当？ A. 对称造型，配以左右呼应的花纹　B. 对称造型，配以一侧密集、一侧空白的花纹　C. 随意造型，配以左右完全相同的花纹　D. 对称造型，只画一条直线

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7. 做风筝骨架时，两根竹篾在中心交叉，绑线从一根竹篾绕到另一根竹篾，连续交替缠绕。为使连接既不滑脱也不松散，绑线应绕成____，最后____。

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8. 风筝甲的外形左右对称，图案也沿竖直中轴两侧对应；风筝乙的外形左右对称，但图案一侧是云纹、另一侧是水纹。若只选造型与图案都具有对称美的风筝，应选哪一只？ A. 只选甲　B. 只选乙　C. 甲、乙都选　D. 甲、乙都不选

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9. 制作一只带弧形横篾的风筝骨架，先将横篾弯成弧形，再与竖篾交接。哪种扎制方法能让骨架连接牢固且保持弧度？ A. 用线扎牢交接处，再用线连接横篾两端与竖篾　B. 先把横篾两端绑在一起，再将交接处松松绕一圈　C. 用线扎牢交接处，但不固定横篾两端　D. 把横篾两端固定在竖篾上，交接处不绑

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10. 绘制并装饰风筝面时，为了使左右两边的图案完全一样，常以风筝面的中轴线为界，把图案画成____的形式。

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11. 参观风筝文化展时，哪句话能体现风筝与中国传统文化的联系？ A. 风筝只用于测量天气　B. 人们常在传统节日放风筝，寄托美好愿望　C. 风筝是近代才从国外传入中国的　D. 风筝只是一种现代体育器材

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12. 给风筝面设计装饰时，要求浅色底纹衬托深色主体图案，使图案醒目、轮廓清楚。下列配色中，最符合要求的是____。A.浅黄底配深蓝图案　B.深紫底配黑色图案　C.深绿底配深蓝图案

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13. 小红扎好风筝骨架后，把骨架平放在桌面上检查，发现骨架只与桌面接触到三个角，另一个角翘起。这说明骨架发生了____，应重新调整____，使骨架左右对称、平稳后再蒙面。

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14. 小岚扎制风筝骨架时，先把两根竹篾按设计位置交叉，再检查交接点是否对准标记。确认无误后，哪种做法能固定交接点，又避免骨架因绑扎而移位？ A. 按住交接点，用线扎紧并打结　B. 只绑两根竹篾的末端　C. 先把交接点绑死，再用力推移竹篾对准标记　D. 只在交接点涂胶，不用线固定

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15. 装饰风筝面时，小明已在画面中心画好老鹰主体，又在四周添了许多云纹，结果云纹比老鹰还显眼。为突出主体、使画面主次分明，下列调整最合适的是 A. 把云纹画得更大更鲜艳　B. 减少云纹数量并降低其色彩纯度　C. 把老鹰主体移到风筝面角落　D. 把底色改成与老鹰完全相同的颜色

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16. 风筝设计展的征集条件是：外形左右对称，图案沿中轴对应，且图案不越出外形轮廓。哪种设计符合全部条件？ A. 外形对称，图案左右对应且在轮廓内　B. 外形对称，图案左右不同但在轮廓内　C. 外形不对称，图案左右对应且在轮廓内　D. 外形对称，图案左右对应但有一部分越出轮廓

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17. 扎制风筝骨架时，两根竹篾在交叉处相接，绑线要贴紧竹篾连续绕____，绕好后把线头____，使交叉处不松动。

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18. 小明已在风筝面上画好燕子的铅笔草图，接下来先用黑色勾线笔沿草图线____，再给燕子涂上红色和黄色。

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