浙人美版·艺术·美术九年级上册《第三单元研学之旅》练习题

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本单元考点（4 个）

研学考察的计划与准备方法实地写生与素材采集方法研学成果的调查报告与展板制作地域文化资源的美学价值分析

本单元练习题（18 题）

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1. 某社区展示老街影像、传统木雕和河埠石桥，想突出当地文化的独特美感。哪种分析最恰当？ A. 木雕纹样体现地方审美，石桥与河道展现水乡空间韵味　B. 影像年代越久，艺术价值一定越高　C. 展品数量越多，地域美感越突出　D. 只需关注材料是否昂贵

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2. 九年级美术小组计划到一处木版年画工作室开展研学，旧宣传册写着周二开放，但工作室近期可能调整接待时间。为避免行程落空，正式制定路线和参观安排前，应先____；确认可接待后，再根据研学主题安排参观内容并准备速写本和访谈提纲。

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3. 班级研学考察定于8:20出发。出发前需依次完成核对路线（15分钟）、整理物资（20分钟）和安全提醒（10分钟），并留出10分钟机动时间。为保证按计划完成，最迟应几点开始准备？ A. 7:25　B. 7:35　C. 7:45　D. 7:55

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4. 某初中美术研学小组赴古镇考察传统建筑装饰，现有三个环节：甲“拟定考察主题与任务清单”、乙“实地速写并拍照记录”、丙“查阅资料、规划考察路线并备好速写本与相机等物品”。请按“考察前准备—实地考察”的合理顺序排列（用甲、乙、丙表示）：____；其中属于考察前准备环节的有____（用甲、乙、丙表示）。

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5. 某地古盐田的弧形盐池沿海湾层叠，池埂曲线形成韵律感；当地制盐劳作顺应潮汐，也塑造了海岸景观。将“池埂曲线形成的韵律感”归为____，将“生产方式顺应潮汐并塑造海岸景观”归为____。（备选：材料肌理美、线条节奏美、人与自然和谐美、色彩对比美）

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6. 学校研学小组要展示古桥研学成果，哪种做法最符合调查报告与展板制作的要求？ A. 展板只放风景照片，不写研学结论　B. 报告依据调查记录整理发现，展板用标题、图片和简要文字突出成果　C. 展板文字越多越好，图片与报告内容无关　D. 报告只写个人感想，不呈现调查结果

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7. 某班对40名研学者进行问卷调查，了解最喜欢的研学地点：古窑遗址18人、地方博物馆12人、山林步道10人。调查报告的结论应写为“____”；展板中最适合直观比较三处人数的图表是____。

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8. 在海边采集写生素材时，潮水和光线变化很快，回家后还要据此完成作品。以下哪种记录方案最能兼顾现场写生与素材采集？ A. 先画局部贝壳，回家后凭记忆补出海岸整体　B. 先观察并速写海岸整体关系，再记下时间、光色与细节，照片仅作补充　C. 连续拍摄海岸照片，不作速写和文字记录　D. 只临摹现场颜色，不记录景物位置与形态

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9. 九年级美术小组计划到漆器工坊研学，重点了解纹样与制作过程。为使考察有序开展，以下哪项计划与准备顺序最恰当？ A. 先备齐材料并出发，现场再确定主题、任务和考察路线 B. 先明确主题与任务，再联系工坊确认接待及拍摄要求，随后规划路线、时间与分工，最后按任务准备记录工具 C. 先规划路线并分配记录工具，再到达工坊后询问能否接待，最后临时确定考察主题 D. 先联系工坊确认接待，再直接出发；主题、路线和记录工具均由现场情况决定

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10. 在校园研学写生中，小周先绕教学楼一周整体观察，再分别从正面、侧面和俯视三个角度画速写，最后把速写按观察角度归类装订成素材册。这种素材采集方法可概括为___和___。

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11. 研学小组调查老街店铺招牌的保存情况，已整理观察记录和访谈内容。调查报告的结论应怎样撰写？ A. 根据记录概括招牌保存现状　B. 写自己最喜欢哪块招牌　C. 只摘录访谈中的一句话　D. 只写研学当天的天气

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12. 研学小组调查了36名古窑址参观者对解说牌的阅读情况，并访谈了其中6人。制作成果展板时，要求呈现调查依据、主要发现和结论，并配有标注清楚的现场图片。以下哪种方案符合要求？ A. 标题醒目，列出调查对象与方法，用图表呈现主要发现并写出结论，配有标注清楚的现场图片　B. 标题醒目，展示精美现场图片和小组感想，不写调查对象、发现与结论　C. 展示调查发现和结论，但不注明调查对象与方法，图片也不标注　D. 列出调查对象与方法及全部访谈原话，不归纳发现和结论，也不配现场图片

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13. 在山村研学写生时，午后云影不断移动，老石桥旁的摊贩也会换位置。小林要为后续创作采集素材，哪种记录方案最可靠？ A. 先画桥的整体轮廓，再速写摊贩动态，并用文字标注当时的光色与位置　B. 只拍下桥和摊贩的照片，回家后再凭照片补画细节　C. 等云影和摊贩位置固定后，再开始画完整写生　D. 只集中描绘桥面石纹，其他信息留待回忆补充

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14. 某校九年级美术小组准备到非遗馆考察竹编纹样。组员列出五步：①确定考察主题与任务清单；②电话确认开放时间、预约方式及拍摄许可；③查阅竹编纹样资料并设计记录表；④规划往返路线、集合时间与安全预案；⑤按清单备齐速写本、相机和证件。按研学考察计划与准备的合理流程，②应排在第____步，⑤应排在第____步。

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15. 在古镇写生时，先整体观察建筑并用速写记录主要形态，再补充采集局部细节与色彩信息，这种由整体到局部的记录方法是____。

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16. 九年级美术小组计划到陶艺作坊研学，已确定主题为“观察陶器造型与装饰”。出发前，组员应先查阅相关资料，再根据主题列出考察任务、安排路线，并准备记录用品。这体现了研学考察应先____，再____。

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17. 在校园研学写生中，小林面对一座结构复杂的亭子，先把铅笔竖直举在眼前，闭上一只眼，用拇指在铅笔上比出亭子总高与檐口宽度的格数，再按格数关系在纸上确定轮廓。这种采集景物比例关系的方法应选____；如果他接着只盯着柱头雕花画了很久，以致纸面放不下亭子全貌，按照实地写生的观察原则，他本应先进行____。备选：铅笔目测法、取景框取景法、局部刻画、整体观察、色彩记录、文字标注。

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18. 研学小组调查了湿地步道的指示牌使用情况，依据现场观察记录和对12名游客的访谈，发现多数游客能找到入口指示牌，但有3人表示岔路处指示不够明显。制作成果展板时，哪种方案最恰当？ A. 报告依据记录概括发现并提出结论；展板用标题、数据和标注地点的照片呈现　B. 报告只写小组成员的感受；展板用无说明的风景照装饰　C. 报告把访谈意见当作全部游客的统一结论；展板只列照片不写调查发现　D. 报告照抄现场记录不作归纳；展板将照片与调查地点分开且不作标注

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