岭南美版·艺术·美术五年级下册《第二单元关注社会与生活》练习题

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本单元考点（4 个）

观察和发现社会生活中的美术题材用绘画表现生活场景海报设计的基本方法宣传画的社会作用

本单元练习题（18 题）

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1. 想用绘画表现社区里居民一起整理旧书的生活场景，要求画面能看出人物正在合作、场景有前后层次。哪种构思最合适？ A. 画几摞旧书，人物都站在远处　B. 画一位居民整理旧书，其他人各自背对画面　C. 画前景人物递书、中景人物分类、背景有书架和阅读者　D. 把所有人物和书架画成一样大小，整齐排成一行

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2. 社区准备制作一张防汛宣传画，面向居民传递预警信息，并提醒大家按指引避险。它主要发挥什么社会作用？ A. 记录社区活动过程　B. 传递公共信息并引导居民行动　C. 表达作者个人情绪　D. 装饰社区环境

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3. 社区要制作一张“文明乘车”海报，版面有限，必须让路人先看懂主题，再找到乘车提示。按海报设计的基本方法，先选____突出主题，再选____安排提示文字。①把主题标题醒目放大 ②把装饰图案放大 ③用简洁清楚的文字列出提示 ④把提示文字缩小藏在角落

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4. 街道把文明出行倡议设计成宣传画，张贴在公交站旁，提醒行人遵守交通规则。这幅宣传画的社会作用是____。

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5. 小岚准备表现身边的社会生活，下面哪条观察记录最能作为创作题材？ A. 清晨，环卫工人和商户一起清理店铺门前的落叶　B. 窗台上的陶瓷花瓶摆着几枝干花　C. 山坡上的云朵变成了动物的形状　D. 一块石头表面有深浅不同的纹路

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6. 社区工作人员正在清理暴雨后的街道。小岚要画出这一生活场景，既让人看出清理活动正在进行，又让人认出是街道，哪种安排最合适？ A. 画工作人员挥动扫帚清理积水旁的落叶，添画路灯和路边店铺　B. 只画整洁的街道和路灯，不画人物　C. 画一排静止站立的人物，背景只画云朵　D. 把扫帚、落叶和路灯画得很大，人物缩在画面角落

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7. 小林想画一幅反映社会生活的作品，下面哪项最适合作为创作题材？ A. 清晨菜市场里摊主和顾客买卖蔬菜　B. 书桌上摆放的文具　C. 一片没有人物活动的白云　D. 画纸上随意涂出的色块

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8. 画一幅“家人一起准备晚餐”的生活场景画，先画出桌旁正在洗菜、摆碗的人物，再添上厨房里的桌椅和窗户。画面中正在做事的人物应是____，桌椅和窗户可作为____。

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9. 社区美术展征集“关注社会生活”题材。小组记录：①爷爷在自家阳台浇花；②公交站志愿者搀扶老人上车；③同学独自撑伞回家；④社区食堂厨师为老人打饭；⑤顾客在书店安静看书。按“公共场景中人物之间有服务或互助关系”筛选，应选____和____。

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10. 学校举办“爱眼护眼”宣传活动，小岭设计海报时先画了许多卡通眼睛和游戏人物图案，最后才随手写上一句活动名称，画面杂乱、主题不清。按照海报设计的基本方法，她设计的第一步应是先____，再围绕主题选取典型形象、安排构图，做到图文____，标题醒目，海报才能主题突出、一目了然。

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11. 某地把“节约用水”的倡议设计成宣传画张贴在公共场所，居民看后了解倡议并开始留意日常用水。这张宣传画发挥的社会作用是____。

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12. 社区准备张贴“旧物交换日”海报，标题被缩小放在角落，装饰插画占了大半版面，时间和地点也写得很小。修改时应先让标题____，再让时间和地点____。

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13. 观察校园周边的社会生活，发现公交司机帮助行动不便的乘客上车。这个场景适合作为表现社会生活的美术题材，因为它展现了____。

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14. 社区回收点里，居民正合作整理纸箱和塑料瓶。要画出这一生活场景，并让人看出正在发生的活动及空间前后关系，哪种构思最合适？ A. 近处画两人交接纸箱，旁边有人分类瓶子，远处画回收棚和等候居民　B. 只画整齐摆放的纸箱和瓶子，不画人物　C. 把所有居民排成一列面向画面，身后画回收棚　D. 近处画居民闲聊，远处画与回收无关的游乐场

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15. 学校在食堂门口张贴一幅“光盘行动”宣传画，用醒目的文字和画面提醒同学按需取餐、减少浪费。这幅宣传画最主要的社会作用是（） A. 装饰食堂环境　B. 传播节约理念并引导同学行动　C. 记录厨师做饭过程　D. 展示绘画技巧

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16. 为表现“放学后校门口家长接孩子”的生活场景，四位同学设计了画面主体安排。最能体现生活场景且主次分明的是哪一项？ A. 只画校门和接送牌，不画人物 B. 画满人物，所有人同样大小、动作一致 C. 近处家长招手、孩子跑来，远处校门和人群，地面有水洼 D. 只画天空和云，表示放学天气

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17. 要画“居民在社区花圃浇水”的生活场景，画面中最能直接表现正在进行的活动的是人物的____，最能交代场景地点的是花圃里的____。

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18. 班级要制作“节约用水”宣传海报。设计时，哪种做法更符合海报设计的基本方法？ A. 先突出主题文字，再搭配相关图案和简洁说明　B. 先画满装饰图案，再把主题文字缩小放在空白处　C. 把主题文字、图案和说明都设计得一样大　D. 只写详细说明，不考虑文字与图案的搭配

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