岭南美版·艺术·美术三年级上册《第四单元象形会意传文脉――人》练习题

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本单元考点（4 个）

了解象形文字的起源与特点从甲骨文中提取“人”等字形进行创意表现用线描表现汉字象形之美设计一件融合汉字元素的美术作品

本单元练习题（18 题）

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1. 小组制作雨天主题贴纸，先保留甲骨文“人”的两条斜笔，再把一笔的下端接成长柄、顶端添画伞面。贴纸中提取的字形是____，创意表现出的物品是____。

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2. 美术课上，老师告诉大家：最早的汉字是古人照着事物的样子画出来的，用简单线条勾出外形来表达意思，这样的字叫（　）。 A. 会意字　B. 象形字　C. 拼音字母　D. 楷书字

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3. 美术活动中，小禾用甲骨文“人”的两条斜笔画作人物的身体和腿，又添上书包带与书包。哪种说法最准确？ A. 保留“人”的字形并创意表现书包　B. 把“人”改成方框后表现书包　C. 只画书包，不保留“人”的字形　D. 把“人”写成现代字再表现书包

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4. 小雨想用线描表现汉字“人”的象形之美，哪种画法更合适？ A. 用简洁线条表现像人在行走的形态　B. 把字画成方方正正的格子　C. 添上许多花纹遮住字形　D. 画成写实人物并加上房屋背景

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5. 班级要制作“人”字主题书签，要求用简洁线描保留汉字像站立之人的特点，不添写实人物细节。哪种设计符合要求？ A. 两条线从上端相接、向下分开　B. 两条线从下端相接、向上分开　C. 画出有衣服和五官的站立人物　D. 画两条互不相接的平行竖线

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6. 一个甲骨文字形由两条斜笔组成，像侧身站立、两腿分开。小红保留这两条斜笔作屋顶，下面添画长方形作墙。她提取的字形是____，创意表现的物品是____。

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7. 美术社制作“鱼”字字卡，想按象形文字的特点设计字形。字形应以____为依据。

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8. 小明想做一张汉字书签，哪种设计融合了汉字元素？ A. 把“人”字的笔画变成正在走路的小人　B. 只抄写一个“人”字　C. 画一朵花，旁边写“人”字　D. 把“人”字涂成一团，看不清字形

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9. 美术课上，小组给校园字卡分类。词语库：声音、外形、象形文字、会意文字。古人观察事物的____并画成字，这类文字叫____。

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10. 班级阅读角要做小鸟贴纸，哪种设计能从甲骨文“人”中提取字形并进行创意表现？ A. 保留两条斜画作小鸟的双翼，再添画头和尾　B. 把两条斜画改成圆圈，再添画鸟嘴　C. 擦去一条斜画，只用另一条作鸟嘴　D. 用方框盖住两条斜画，再添画小鸟

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11. 美术小组为“门”字做字卡，哪位同学的说明同时符合象形文字的起源和特点？ A. 古人观察门的外形，用简练线条画成字　B. 古人把“门里有人”的意思合在一起造字　C. 古人先定好读音，再按读音拼出字形　D. 古人随意画个记号，再规定它表示门

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12. 小林想把甲骨文“人”设计成书签图案，哪种做法既保留字形特点，又有创意？ A. 保留“人”的字形，在旁边添画一片树叶　B. 把“人”改成圆圈和方框，再涂上颜色　C. 只画一片树叶，不出现“人”的字形　D. 把“人”写成现代汉字，再添画一片树叶

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13. 美术课用线描表现汉字“人”的象形之美，哪种画法最合适？A.两条线交叉成十字；B.两条线从上端相接、向下分开，像站立的人；C.画写实人物并添上背景。填____。

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14. 把甲骨文“人”字形的斜画作人物的身体和腿，再添画一把伞，作品表现的是____。

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15. 整理家中旧字卡时，小禾发现早期“人”字像人的侧面形状。它的形成源于古人对事物____，这也体现了象形文字的特点。

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16. 美术课上，小方把甲骨文“人”的两条斜笔当作树冠的两边，又在下面添画了一根树干。她提取的字形是____，创意表现的物品是____。

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17. 美术小组核对字卡说明：甲说古人观察太阳的样子，用线条画出它来表示太阳；乙说把两个字的意思合起来造字。甲说明文字产生时依据事物的____，这种造字方式形成的文字叫____。

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18. 展板要选“汉字变图画”作品：既保留字的结构，又让字形成为画面主体。哪种设计最符合？ A. 用“山”的三竖做山峰、横线做山脚组成山景 B. 在画好的山景旁端正写一个“山” C. 把“山”字涂红后贴在白纸上 D. 画一座山，在角落盖“山”字印章

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