苏少版·艺术·美术五年级上册《第二单元向“绿”而行》练习题

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本单元考点（4 个）

了解环保主题美术作品的表现方法废旧材料的巧妙利用与再创作设计环保宣传画绿色生活主题的招贴设计要素

本单元练习题（9 题）

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1. 创作“保护森林”主题作品时，哪种表现方法最能突出环保主题？ A. 用废旧纸片拼贴成茂密树木　B. 细致描绘一只可爱小猫　C. 临摹一朵花的外形　D. 用鲜艳颜色装饰几何图案

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2. 学校要为“减少塑料垃圾”设计环保宣传画，以下哪种方案最能让主题鲜明、画面简洁，并促使同学采取行动？ A. 画面中央突出“自带水杯，少用塑料瓶”，配一个自带水杯的醒目形象，背景简洁　B. 画满各种塑料制品和复杂装饰，标题写“环保”　C. 只画一片绿色草地，不写文字　D. 把“保护环境”写得很大，配许多彼此无关的图案

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3. 某小组为“节水”主题设计招贴：中心画一只接水的手，标题是“别让最后一滴变成眼泪”，背景深蓝，标题用亮黄，但字号很小、挤在角落，画面其余部分留白过多。按绿色生活主题招贴的设计要素，最应优先调整的是？ A. 增加更多节水数据文字 B. 放大标题并移到视觉中心 C. 把背景改成七彩色 D. 画满各种用水场景

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4. 创作“减少塑料污染”主题作品时，哪种表现方法能更鲜明地传达环保主旨？ A. 用对比手法表现塑料垃圾堆积与洁净海滩　B. 反复描绘海浪的装饰花纹　C. 细致刻画一只海鸥的羽毛　D. 临摹贝壳的外形

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5. 社区要设计一张“少用一次性餐盒”的环保宣传画，要求主题醒目、画面简洁，并让人知道可以怎样行动。以下哪种方案最符合要求？ A. 画满各种垃圾和文字，只写“保护环境”　B. 画一个自带餐盒的人，配上“自带餐盒，少用一次性餐盒”　C. 画一片森林，配上“让生活更美好”　D. 画很多餐盒，配上几段介绍塑料的长文字

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6. 要用废旧材料创作一件能独立站立的立体“新芽”作品，哪种做法最合适？ A. 把旧塑料瓶剪成芽叶，把旧纸板卷成茎并折成立稳底座，再组合成作品　B. 将旧塑料瓶和旧纸板压平，拼贴成一幅平面新芽画　C. 保留旧塑料瓶和旧纸板原样，只在旁边画一株新芽　D. 用新买的彩泥捏成立体新芽，旧塑料瓶和旧纸板不作处理

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7. 为表现“让溪流重现清澈”的环保主题，小禾想同时突出污染前后的变化，并让画面材料也体现环保意识。哪种创作方法最符合这两个想法？ A. 用废旧包装纸拼贴污染与清澈的溪流，形成鲜明对比　B. 用新画纸细致描绘溪边的花草，统一使用绿色　C. 用废旧纸片拼贴溪边风景，但只表现清澈的溪流　D. 用明暗变化描绘溪流，并在画面角落写上环保口号

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8. 社区要做“自带水杯，少用一次性杯”绿色生活招贴。哪种设计同时具备主题标题、相关图像、明确行动提示，并让文字重点醒目？ A. 标题“绿色地球”，配森林图，未写具体行动　B. 标题“自带水杯”，配重复使用水杯图，并醒目写“从今天做起”　C. 标题“自带水杯”，配一次性杯堆积图，行动提示缩在角落　D. 标题“从今天做起”，配鲜花图，未点明倡导内容

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9. 班级开展“向‘绿’而行”主题招贴设计活动，小明准备以“低碳出行”为主题设计一张招贴。下列做法中，符合招贴设计基本要素要求的是（　） A. 标题“绿色出行，从脚下开始”醒目突出，配以骑自行车的生动图形 B. 标题写在画面最角落且字体很小，让人看不清 C. 画面只画许多杂乱的图案，没有明确的主题标题 D. 选用与绿色环保无关的深黑底色，画面拥挤沉闷

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