苏少版·艺术·美术三年级上册《第七单元有趣的文字和图画》练习题

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本单元考点（3 个）

欣赏文字与图画结合的艺术形式了解象形文字的图画特征创作图文结合的趣味作品

本单元练习题（18 题）

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1. 班级要做“爱护文具”小作品，哪种设计最能让文字和图画有趣地配合起来？ A. 画一支笑着的铅笔，配上“轻轻放好，我也会开心”　B. 只画一支漂亮的铅笔　C. 只写“爱护文具”四个字　D. 画一朵小花，配上“爱护文具”四个字

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2. 班级要做“珍惜粮食”图文小作品，要求图画融进文字笔画，文字和图画一起提醒大家不浪费。选项：①把“饭”字旁画成一粒米，配“吃多少，盛多少”；②画一碗米饭，旁边只写“米饭”；③只写“珍惜粮食”。最符合要求的是____。

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3. 美术社制作书签时，把“书”字的一笔画成翻开的书页，同时保留“书”字的字形，让人既读出文字又看出图画。这属于____艺术形式。

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4. 美术课上，老师让大家用“鱼”字创作一幅图文结合的作品。下面哪种做法最有趣？ A. 把“鱼”字写端正，旁边再画一条鱼　B. 把“鱼”字的笔画变成鱼身和鱼尾，字和鱼连成一体　C. 只写一个“鱼”字，不画任何图案　D. 只画一条鱼，不写“鱼”字

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5. 给家庭阅读角设计“书”字小作品，哪种做法能让文字和图画有趣地结合？ A. 把“书”字的一笔画成翻开的书页　B. 写一个“书”字，旁边画一朵花　C. 只画一本书　D. 只把“书”字写得很大

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6. 班级准备做“春天来了”海报，哪种设计最能体现文字与图画结合的艺术形式？ A. “春”字的笔画变成嫩枝，字仍清楚可认　B. 写好“春天来了”，旁边单独画一棵树　C. 把“春”字写得五颜六色，旁边不画图　D. 画一棵树遮住“春”字的大部分笔画

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7. 班级要为“课间轻声说话”设计一张图文小作品，怎样让文字和图画巧妙结合？ A. 把“声”字的一笔变成小声说话的嘴形　B. 写一遍“课间轻声说话”，旁边画一只小鸟　C. 只画两位同学说话　D. 只把“课间轻声说话”写得很大

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8. 家里的读书角要做一张“安静阅读”提示卡，哪种设计最能体现文字与图画结合的艺术形式？ A. “静”字的一点画成小月亮，字形仍清晰　B. 写上“请安静”，旁边单独画一盏灯　C. 把“静”字画成看不清的月亮图案　D. 只画一盏灯，不写文字

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9. 家人制作贺卡，哪种做法让图画融入文字笔画，并保留文字可读？ A. 把“家”字的屋顶笔画画成屋檐，字仍清楚可认　B. 写“家”字，旁边另画一座房子　C. 把“家”字改画成房子，认不出原字　D. 只画一座房子，不写文字

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10. 美术小组要做“鱼”字卡，要求既看得出鱼的外形，又像经过简化的文字。哪种设计最符合象形文字的图画特征？ A. 画一条细节齐全的写实鱼　B. 用简化的鱼形轮廓组成字形　C. 写出“鱼”的拼音　D. 画与鱼无关的几何花纹

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11. 校园运动会班牌上，“跑”字的一笔变成跑道弯道，字仍清楚可认。这种设计属于文字与图画结合的____。

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12. 美术课上，小禾看到一种字形像它所表示的东西。象形文字的字形主要依据____来造形，因此具有____特征。

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13. 班级图书角要做“鸟”字标牌：甲把鸟画成简化的外形；乙画出羽毛等细节，像写实图；丙只用普通横竖笔画写字。最符合象形文字图画特征的是____，因为它用____表现字义。

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14. 家人做节气小卡片：甲把“雨”字的一点画成雨滴，字仍清楚；乙写“雨”字后另画云朵；丙把“雨”字改得认不出来。最能体现文字与图画结合的艺术形式的是____。

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15. 美术活动中，大家为校园植物角设计“叶”字字牌。哪种字形最符合象形文字的图画特征？ A. 用简化的叶片外形组成字　B. 画出叶脉、露珠和阴影，像写实图　C. 用整齐的横竖笔画组成字　D. 把“叶”字写在一片叶子图案中

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16. 小林想用“木”字创作一幅图文结合的趣味作品。他决定不把字和画分开，而是让笔画变成树的部位：把“木”字的竖画当作____，把撇和捺当作向两边伸出的树枝，再在树旁配上“爱护小树”四个字。这样，文字和图画就巧妙地结合在一起了。

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17. 把“伞”字的一竖画成伞柄，上面的“人”画成伞面，再写上一句“下雨我不怕”，这就是一幅____结合的小作品。

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18. 美术课上，同学们欣赏把文字与图画融为一体的作品。这类作品既保留了____的字形，能读出它的意思，又能从笔画中看出____的美。

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