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人美版·美术（高中）高三上册《第一单元 观看之道 | 美术鉴赏基础》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

美术鉴赏的意义与功能美术作品的形式要素：线条、色彩、构图美术鉴赏的基本方法与步骤美术作品的主题与内涵解读

本单元练习题（18 题）

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1. 某班开展美术鉴赏活动后，教师希望从学生的反馈中判断活动是否体现了美术鉴赏的意义与功能。下列哪项反馈最能说明这一点？ A. 我记住了作品的名称和作者　B. 我在感受作品的过程中获得审美体验，也对生活有了新的体会　C. 我能准确复述作品中物象的数量　D. 我把作品的颜色按冷暖分类

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2. 某美术馆举办“观看之道”主题研学活动，围绕“我们为什么需要美术鉴赏”，四位同学发表了看法：甲认为，鉴赏的首要任务是准确记住作品的作者、年代和名称，记住了就等于看懂了；乙认为，鉴赏只需掌握线条、色彩等技法术语，与个人的情感体验和精神成长无关；丙认为，鉴赏是通过感知、体验、分析与理解美术作品，逐步提升审美判断能力、开阔文化视野、丰富精神生活的过程；丁认为，鉴赏只适用于博物馆里的经典名作，日常生活中的招贴、广告等视觉图像无需鉴赏。上述发言中，对美术鉴赏的意义与功能理解正确的是： A. 甲　B. 乙　C. 丙　D. 丁

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3. 一幅名为《潮声里的旧网》的作品描绘了老人教孩子修补渔网，窗外是归港的渔船。对作品主题与内涵的解读，最恰当的是： A. 表现祖孙相伴的日常情景，寄托对渔乡劳动经验与生活记忆延续的感受　B. 说明修补渔网的具体步骤，重点介绍渔具制作方法　C. 表现渔船归港的壮观场面，赞美海上交通的发展　D. 描绘窗外景色的变化，表现天气由阴转晴的过程

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4. 鉴赏一件陌生的美术作品时，某同学希望避免先入为主，并按由作品可见信息逐步深入的方式完成鉴赏。下列步骤顺序最恰当的是： A. 描述作品—分析形式要素及其关系—解释作品含义—作出评价　B. 描述作品—解释作品含义—分析形式要素及其关系—作出评价　C. 分析形式要素及其关系—描述作品—作出评价—解释作品含义　D. 作出评价—描述作品—分析形式要素及其关系—解释作品含义

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5. 一幅静物画中，细密的斜线由左下指向右上；橙红色占主导，少量蓝色形成对比；花瓶偏左放置，右侧以较小的果盘取得视觉平衡。下列对其形式要素的判断正确的是： A. 斜线体现线条的方向感，橙红与蓝体现色彩对比，花瓶与果盘的安排体现构图　B. 斜线体现构图，橙红与蓝体现线条的方向感，花瓶与果盘的安排体现色彩对比　C. 斜线体现色彩对比，橙红与蓝体现构图，花瓶与果盘的安排体现线条的方向感　D. 斜线体现线条的方向感，橙红与蓝体现构图，花瓶与果盘的安排体现色彩对比

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6. 某生鉴赏一幅陌生的历史题材绘画：先只记录画面中人物、器物、色彩与位置等可见事实，不推断含义；再考察构图、明暗、色彩等形式要素如何组织；随后结合题名及时代背景推测作品表达；最后依据前述证据作出价值判断。按美术鉴赏的基本步骤，四阶段依次为：描述、____、____、评价。

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7. 鉴赏一件陌生作品时，某同学已客观记录画面可见内容，并分析构图、线条与色彩的组织关系；接着，他结合题材线索推断作品可能表达的观念，但尚未评价作品。这一环节称为____。

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8. 鉴赏一件陌生的雕塑时，林同学先记录作品的形态、材质和可见细节，再分析各部分的比例、方向与空间关系，继而结合题名和创作背景推测作品意蕴，最后评判其艺术特点。下列对这一过程的概括最恰当的是： A. 描述—分析—解释—评价　B. 描述—解释—分析—评价　C. 分析—描述—评价—解释　D. 解释—分析—描述—评价

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9. 鉴赏一幅陌生的城市壁画时，甲记录了画面中的人物、建筑与色彩；乙指出倾斜的线条和密集的人物形成紧张感；丙结合壁画所在街区的变迁，推测作品表达了对城市记忆的关注；丁评价作品的表达是否有感染力。按美术鉴赏的基本方法与步骤，最恰当的顺序是： A. 甲—乙—丙—丁　B. 乙—甲—丙—丁　C. 甲—丙—乙—丁　D. 甲—乙—丁—丙

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10. 某美术馆策划“城市记忆”展，展出一组表现旧街区生活的绘画。观众借作品了解街区变迁及居民生活，并在体会作品情感后更加珍视普通人的生活经验。若按这两种主要收获依次判断，美术鉴赏发挥的功能是____功能和____功能。

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11. 一位学生鉴赏一幅描绘普通街巷的绘画后，开始留意日常环境中的色彩与形态，并感受到生活的美好。这一经历体现了美术鉴赏能够帮助人们____。

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12. 美术鉴赏的意义与功能主要体现在哪一项？ A. 提升审美感受与判断能力，丰富精神生活　B. 只需辨认作品的创作年代　C. 以记住作品名称为主要目的　D. 只关注作品的市场价格

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13. 鉴赏美术作品时，关注线条的粗细、色彩的冷暖以及画面中物象的安排，这三方面分别属于美术作品的形式要素：____。

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14. 鉴赏一幅作品时，分析线条的疏密与转折，关注色彩的明暗冷暖，并考察物象在画面中的组织安排；前者属于形式要素中的____，后两项依次属于____。

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15. 一幅风景画用流畅的曲线描绘河岸，以蓝绿色为主并点缀暖黄色，山、树、屋舍在画面中错落安排。对线条、色彩、构图的对应判断正确的是： A. 河岸曲线属于线条，蓝绿与暖黄属于色彩，景物错落安排属于构图　B. 河岸曲线属于构图，蓝绿与暖黄属于线条，景物错落安排属于色彩　C. 河岸曲线属于色彩，蓝绿与暖黄属于构图，景物错落安排属于线条　D. 河岸曲线属于线条，蓝绿与暖黄属于构图，景物错落安排属于色彩

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16. 一幅抽象作品以粗细不同的折线形成方向变化，综合色相以紫色为主、黄色为辅，形状呈现近似均衡的左右分布。若将“折线的方向变化”“紫黄主辅关系”“左右近似均衡的组织”依次归类，前两项分别属于____和____。

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17. 某美术馆举办“观看之道”鉴赏研讨，给出三件作品的材料：甲作画中仅有一只搁在旧木桌上的粗陶碗，碗沿有缺口，桌面刻满细密划痕，背景大片留白；乙作画中同一只碗被置于满桌珍馐之间，碗中插着名贵花枝，光线集中于碗身；丙作不留碗形，只以数道弧形笔触暗示碗的轮廓，旁题“民以食为天”五字。研讨者需依据“主题与内涵解读”的方法，判断三件作品中哪一件的主题指向最依赖画中题字而非物象本身，并说明甲作中“缺口”与“划痕”共同承载的内涵。请在横线处填写：主题最依赖题字的是___；甲作中缺口与划痕共同暗示的内涵是___。

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18. 油画《脊梁》描绘了风雪之夜，几名供电抢修工人攀上高塔抢修线路，远处城市灯火通明。从美术作品主题与内涵解读的角度看：这幅画的主体不是自然风景，而是____（填“劳动中的普通人”或“静物器皿”）；画家以风雪的严酷与灯火的温暖形成对比，其内涵在于歌颂普通劳动者____（填“默默奉献”或“消极避世”）的精神。

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