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人音版·音乐（高中）高三下册《下篇》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

音乐表现手段的综合运用音乐与姊妹艺术的关系音乐实践活动的策划与展示

本单元练习题（18 题）

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1. 某校园歌曲的编配方案要求综合运用力度、音色与节奏变化表现“由克制走向昂扬”。下列哪种处理最符合这一意图？ A. 全曲保持同一力度、音色与节奏　B. 前段弱奏并用柔和音色，后段渐强并加入明亮音色与更紧凑的节奏　C. 前段强奏并用明亮音色，后段渐弱并放慢节奏　D. 只改变演唱歌词，伴奏的力度、音色与节奏始终不变

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2. 一段器乐描写夜航小船由远处驶近，并在发现暗礁后谨慎绕行。若要综合运用力度、音色、节奏与织体变化表现这一过程，下列编配最恰当的是： A. 由弱渐强，音色由柔和朦胧转为清晰，接近暗礁时节奏趋于紧促，绕行时以稀疏音型表现谨慎　B. 由强渐弱，音色由清晰转为朦胧，接近暗礁时节奏趋于舒缓，绕行时加密织体　C. 全程保持力度和织体不变，仅更换音色，接近暗礁时节奏仍均匀　D. 由弱渐强，音色逐渐清晰，接近暗礁时节奏加快且织体加厚，绕行时继续加速并增强力度

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3. 某班拟策划一场班级音乐会，下列做法中最符合音乐实践活动策划基本要求的是？ A. 先确定活动主题与曲目框架，再安排排练与分工　B. 先制作演出海报，再根据海报风格确定曲目　C. 先进行正式演出，再补写活动方案　D. 先确定观众人数，再决定是否组织排练

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4. 某班筹备“青春·乐章”班级音乐会，筹备组已完成主题确定与人员分工。策划方案中用于呈现演出内容及顺序的文本是____；展示时承担报幕、串联节目与调动现场气氛任务的是____。

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5. 某音乐会以水墨画中的疏密线条与留白为灵感，创作者据此安排旋律的疏密和音响的浓淡。这体现了音乐与姊妹艺术的哪种关系？ A. 音乐可以借鉴绘画的表现特征　B. 音乐与绘画属于同一种艺术门类　C. 绘画必须依靠音乐才能表达　D. 音乐只能表现绘画中的具体物象

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6. 某原创舞台作品创作流程如下：编导先依据同名戏剧剧本设计出完整的分幕情节与舞蹈段落，作曲家随后按各幕的情绪起伏与动作节奏创作交响配乐，演出中音乐始终跟随舞蹈推进剧情，一旦音乐与动作时长不符，须由音乐缩短或延展以迁就舞蹈。这一流程中，音乐所处的地位是____；戏剧、舞蹈与音乐三者结合而成的综合艺术形式是____。

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7. 某校音乐社为社区文化节策划一场30分钟的音乐展示，方案中写明：“若现场因故压缩至20分钟，则删减一首风格重复的中间曲目，保留开场、高潮与结尾，并由主持人用过渡语衔接。”这一条款主要应对展示中出现的哪种情形？ A. 活动主题与社区文化不匹配　B. 节目总时长与结构完整性发生冲突　C. 演员上下场路线不明确　D. 宣传海报未及时张贴

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8. 某同学为原创器乐小品《破晓》设计编配方案，综合运用多种音乐表现手段刻画“夜色将尽、晨光铺展、大地苏醒”的过程：第一乐段由弦乐在低音区以轻柔的震音轻轻奏出，营造朦胧的夜色；随后圆号加入，在中音区奏出宽广悠长的旋律，象征晨光洒向大地；最后乐队全奏，将主题推向辉煌的高潮。依据这一整体构思，全曲的力度布局应设计为____（选填“由弱渐强”或“由强渐弱”）；当圆号奏出旋律时，弦乐震音作为衬托性背景与旋律声部相结合，此时的织体类型属于____（选填“主调织体”或“复调织体”）。

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9. 为表现“清晨的钟声由远及近，随后在宁静的村庄上空回荡”，下列哪种编配能综合运用音乐表现手段？ A. 以柔和的钟声音色由弱渐强，逐渐加入较舒展的旋律与和声　B. 始终用同一音色、同一力度和同一节奏演奏　C. 采用急促密集的节奏与强烈音色，表现紧张气氛　D. 只改变音高，力度、音色和节奏始终不变

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10. 某作曲者参照一座展馆由入口、中央厅到回廊的空间层次，安排乐曲由引子、主体到再现段的布局，并未描摹建筑外形。这体现音乐借鉴建筑艺术的____。

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11. 某大型舞台综合艺术作品演出全程不使用扩音设备，演唱者均采用美声唱法，主要唱段分为宣叙调与咏叹调两类，并由管弦乐队现场伴奏贯穿始终；全剧唱词取材于一部同名叙事长诗，舞台布景与服装由美术设计师完成，剧情冲突通过歌唱与表演展开。据此判断，该作品所属的综合艺术形式是____；其唱词直接依托的姊妹艺术门类是____。

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12. 某同学为原创器乐小品设计一段音乐，要求综合运用力度、音色、节奏与织体等表现手段，表现「山间集市由冷清到热闹鼎沸」的过程。下列编配方案最符合这一意图的是： A. 全曲以同一力度、同一音色和均分节奏持续演奏，织体保持单声部，借旋律音区变化暗示集市场景 B. 开始以弱力度、木管低音区稀疏的长音奏出，随后力度渐强，加入打击性节奏与密集织体，速度加快，音色逐层加厚，至高潮处铜管与打击乐齐鸣 C. 开始用强力度、铜管齐奏明快节奏，随后力度渐弱、节奏渐缓、织体渐稀，以弦乐泛音结束，表现集市由热闹归于冷清 D. 全曲保持中强力度与固定节奏型，仅通过调式交替变换色彩，各段织体均采用相同的主调织体写法以保持风格统一

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13. 某同学为原创器乐小品《湖光》设计编配方案，综合运用力度与织体两种表现手段表现“月夜湖面由静谧到波光粼粼”。第一乐段仅由弦乐以很弱的力度奏出持续长音，其力度记号应记为___；第二乐段加入竖琴琶音与木管旋律，各声部同时陈述且主旋律突出，织体由单声部变为___。

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14. 某校音乐社拟在校园文化节举办“青春旋律”音乐分享会，策划组按“策划—准备—展示—总结”四个阶段推进。下列任务中，全部属于“展示”阶段现场执行任务的一组是： ①确定活动主题与曲目框架　②演出前检查话筒、音响并备好备用电池　③主持人依据流程单串联节目　④组织观众分批入场并就座　⑤拍摄演出照片与视频　⑥撰写活动总结并整理音像资料　⑦安排演员候场与催场 A. ②③④⑦　B. ③④⑤⑦　C. ①③⑥⑦　D. ②⑤⑥⑦

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15. 某班策划时长25分钟的“乐动青春”班级音乐展示会，曲目单初稿为：①《歌唱祖国》合唱（开场）②《茉莉花》民乐合奏③《黄河船夫曲》男声独唱④《春之夜》抒情慢板小提琴曲⑤《不放弃》摇滚乐队合奏（压轴）。审稿时发现整体情绪平缓、高潮后移不足，且③④风格与时长需调整。下列修改方案中最符合“张弛有度、层层推进、结尾推向高潮”编排原则的是：A. 将⑤提前至②之后作高潮，结尾改用④营造余韵　B. 保留原顺序，仅删去④以压缩时长　C. 将④与③互换位置，使慢板段落起过渡作用，保留⑤压轴并将①③衔接加密情绪逐层推进　D. 删去①直接以⑤开场，结尾用④收束

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16. 筹备班级音乐实践展示时，策划组已安排节目编排、音响保障和主持。现场还需设置一个岗位，专门依据流程单提示节目上场、衔接并协调突发状况。该岗位名称应填____。

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17. 某舞台作品以一首歌曲贯穿始终：歌词改编自一首诗，旋律随剧情情绪变化而发展。歌词所依托的姊妹艺术门类是____；歌词与旋律结合形成的艺术形式是____。

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18. 一段舞蹈作品中，舞者动作随音乐的节奏与情绪展开，音乐也通过舞蹈动作得到形象呈现。这体现了音乐与舞蹈在表现中____。

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