人音版·音乐（高中）高三上册《第二单元　合唱的音准》练习题

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本单元考点（4 个）

单声部旋律音准的把握二声部音准的训练方法和声性音准的听辨与演唱音准问题的听辨与纠正

本单元练习题（18 题）

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1. 合唱排练中，某二声部合唱团演唱时高声部受低声部影响逐渐跑调，两声部音准互相干扰。指导老师首先应采取的训练方法是：先分声部单独视唱各自旋律，唱准后用唱名轻声慢速合练，稳定后再恢复歌词演唱并逐步加速。下列关于这一训练方法的表述，正确的是A. 直接两声部全速合练，靠整体音量掩盖跑调 B. 分声部唱准后再低速合练，逐步建立和声听觉 C. 只练习低声部，高声部凭感觉即可 D. 用乐器代替人声反复演奏全曲

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2. 合唱排练中，低声部持续唱 C4，中声部持续唱 G4，高声部负责唱 E4。钢琴给出 E4 后，高声部听见自己的音与钢琴不一致，且三声部和弦听来不够融合；确认低、中声部音高稳定后，哪种处理最恰当？ A. 只反复唱高声部旋律，暂不听其他声部　B. 以低声部为听觉支点，聆听和弦中 E4 的位置并向钢琴音高调整　C. 跟随中声部把自己的音唱高，增强和弦亮度　D. 保持原音高，仅加大音量盖过不融合感

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3. 一段以C4为中央C的单声部旋律，调性为C大调，规定唱名依次为 mi、fa、sol、la、sol。演唱录音的实际音高依次为E4、F♯4、G4、A4、G4。若其余音均准确，偏离音是第____音，应校正为____。

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4. 二声部合唱音准练习中，学生已能跟随钢琴唱准各自声部后，教师逐步减少伴奏，最后只给出起音。此时学生应____。

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5. 合唱排练时，听到一个声部的长音逐渐偏高。下列哪种做法最有助于纠正这一音准问题？ A. 聆听钢琴给出的基准音，调整音高并保持气息平稳　B. 加大音量，尽量压过其他声部　C. 加快演唱速度，缩短长音　D. 跟随邻近声部改变所唱音高

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6. 合唱排练时，低声部稳定唱 A3，中声部稳定唱 E4，钢琴给出和弦中的 C♯4。高声部实际唱成 C4，听来与其余声部不够融合。若只调整高声部，哪种做法能使和声性音准恢复？ A. 将 C4 向上调整一个半音至 C♯4　B. 将 C4 向下调整一个半音至 B3　C. 保持 C4 不变，仅加大音量　D. 将 C4 向上调整两个半音至 D4

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7. 二声部合唱排练中，两组学生分声部视唱均准确，但合唱时常被另一声部的旋律带偏。若要训练各声部在聆听对方时仍保持自身音准，哪种做法最合适？ A. 两组分别演唱自己的声部，合唱时尽量不听另一声部　B. 一组演唱时，另一组默唱自己的声部并听辨，随后交换，最后合唱　C. 两组始终齐唱同一声部，熟练后直接合唱　D. 反复加大钢琴伴奏音量，使各组跟随伴奏演唱

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8. 合唱排练时，钢琴持续给出 C4，低声部与中声部分别稳定演唱 C4、E4；高声部原定与低声部构成纯五度，却唱成 G♯4，听来与其余声部不融合。高声部听辨后应改唱____，三声部形成的和弦是____。

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9. 某二声部合唱片段合唱时音程不稳，但两声部单独演唱均能保持音高。教师采用“固定声部作参照”的方法训练：第一轮让低声部持续演唱该处音，供高声部聆听并调整；第二轮应____，使低声部也能在参照下校准音高。

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10. 单声部旋律的目标唱名依次为“la、sol、mi、re、do”。演唱时前三音准确，第四音听起来比目标音偏低。要使旋律音准准确，应如何调整？ A. 将第四音唱高至目标音　B. 将第四音唱低一些　C. 将第五音唱高一些　D. 将第三音唱低一些

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11. 合唱排练时，钢琴给出 E3、G3、B3 三个和弦音，歌者将自己的声部唱成 A♯3，听辨后发现与和弦不融合。若只调整该声部，哪种演唱调整能使和声音准得到改善？ A. 保持 A♯3　B. 下移至 A3　C. 上移至 B3　D. 上移至 C4

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12. 合唱排练时，钢琴先后给出 D3、A3、F♯4，作为 D 大三和弦的音高参照。低声部与中声部已稳定唱准 D3、A3，高声部却唱成 F4，听来与钢琴参照及整体和声不融合。高声部听辨后应如何调整，才能唱准和声中的音？ A. 保持 F4　B. 升高半音至 F♯4　C. 升高全音至 G4　D. 降低全音至 E♭4

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13. 合唱练习前，指挥以标准音a¹作为音高基准，某声部演唱F大调单声部旋律，唱名依次为do、sol、mi、do。对照录音逐音核查，发现前三个音均准确，第四个音比目标音低了半音。要使整条旋律音准准确，演唱者应将第四个音升高____个半音，此时该音对应的音名（按实际音高记写，do记为F）应为____。

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14. 某合唱团排练一段G大调单声部旋律，以G4为do，目标音高依次为G4、B4、A4、G4、E4、F♯4、G4。录音后逐音对照发现：第一至第四音均唱准；第五音被唱成了E♭4，第六音被唱成了F4，第七音唱准。则这段旋律中共有____个音未唱准；若把所有偏离的音都修正到标准音高，共需向上调整____个半音。

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15. 某单声部旋律的目标音依次为“do、re、mi、sol”。演唱录音与标准音逐音对照，前三音准确，第四音比目标音略高。要使旋律音准准确，演唱者应如何调整第四音？ A. 略微唱低　B. 略微唱高　C. 保持不变　D. 改唱为fa

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16. 在二声部合唱的音准训练中，分声部视唱前通常先由琴给出标准音，再让____声部先进入演唱，以其相对稳定的长音为高声部建立音高参照；两声部合练时，应先共同唱准并保持____音的平稳，待音准稳固后再分别向上下声部扩展。

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17. 二声部合唱的音准训练中常用“搭桥法”：由钢琴给出标准音后，各声部先在内心构唱主和弦的根音，再按音程关系横向“搭桥”找到本声部的音，最后两声部同时发声校验和声的协和。某次排练，调号定为 1=C，高声部先演唱 mi（E）。（1）低声部须在 mi 的下方构唱大三度音程，则低声部所唱音的唱名为____；（2）排练中低声部不慎将该音唱成了 mi 的下方纯四度，则其实际所唱音的音名是____（用大写英文字母表示）。

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18. 在无伴奏合唱排练中，指挥先确认女低音声部所唱的低音与钢琴标准音高完全一致，再让女高音声部在其上方演唱纯五度音程。两声部同时发声时，指挥听到和声音响“发宽”，且拍音由疏变密。据此判断：女高音所唱五度音的实际音高比纯五度______（填“偏高”或“偏低”）；纠正时应将该声部音高______（填“升高”或“降低”）。

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