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阅读下面的短文，完成后面的题目。演讲词是一种面向特定听众的口头表达文体，写作时须考虑现场氛围与听众心理，多用呼告、排比、设问等手法增强感染力，语言力求鲜明有力，以点燃听众的情感共鸣。毛泽东的《中国人民站起来了》正是这类文体的典范：文章紧扣会议现场，处处以听众为言说的对象，语句斩钉截铁、气势磅礴，字里行间洋溢着对革命胜利的喜悦，对新中国前途的坚定自信，以及对人民创造历史伟力的由衷礼赞。问题：请依据短文概括《中国人民站起来了》在文体运用上的突出特点，并体会其主导情感。
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阅读下面的文字，回答问题。 一篇人物通讯若只罗列履历，人物便容易显得模糊。《县委书记的榜样——焦裕禄》没有停留在生平介绍上，而是围绕人物精神选取有代表性的事件，并通过具体行动细节呈现人物形象。 这段文字概括了《县委书记的榜样——焦裕禄》的哪一写法？
阅读下面的短文，回答问题。 整理一篇关于重要仪式的新闻时，编辑先按仪式当天的时间顺序呈现现场进程，又穿插与事件相关的历史信息。报道中的记者以现场观察者的身份记录所见，并未把个人经历作为叙述中心。 联系新闻《别了，不列颠尼亚》，这段话概括了它怎样的结构特点与报道视角？
六(3)班要举办毕业联欢会，小宇起草了一份策划书，其中「活动准备」栏目只写了：道具、音响、纪念册。同学们讨论后提出：策划书还应写清楚各项准备工作分别由哪位同学负责，避免当天手忙脚乱。请你结合策划书的规范要求，回答：小宇的策划书应该补充哪个栏目的内容？这个栏目通常叫什么名称？补充时应写明哪些要点？
毕业前，小澄在纪念册里写了一篇短文，请读一读，再完成练习。 翻开纪念册，一张照片让我停了下来：运动会上，我摔倒在跑道上，全班同学围过来把我扶起。照片里的我满脸是灰，可大家的手都伸向我。那一刻的温暖，我一直记到今天。册子的最后一页，我想写下一句话，送给即将分别的同学们。 短文中的“那一刻的温暖”指的是什么？作者想借这句话表达怎样的情感？请结合短文内容简要回答。
阅读短文，回答问题。 整理阁楼时，宁宁发现一只旧木盒每隔一会儿就轻轻响一下。她没有急着打开盒子，而是先把耳朵贴近盒盖，听了几次，又把盒子移到桌边，仔细观察周围有没有会碰到它的东西。她猜里面可能有一枚松动的小铃铛，便请奶奶陪她打开盒子。盒中果然有一只旧铃铛，旁边还压着一张写有来历的纸条。宁宁读完纸条，又追问奶奶铃铛为什么会放在阁楼里。 宁宁的哪些做法体现了她的好奇心与求知欲？
大会会场里，听众安静地注视着讲台。演讲者面向大家，先回顾共同经历的艰难岁月，再展望国家建设的前景；他多次以坚定有力的语气强调人民的力量，现场掌声一次次响起。结合这段文字，概括《中国人民站起来了》的演讲词在表达方式和情感上的特点。
毕业前，林澄给即将转学的同桌写信。信里写道：“这几年，我们一起值日、讨论难题，也分享过许多开心的事。下个月你就要去新学校了，信的结尾我想写一句既表达舍不得分别、又祝愿你的话：______。” 下面哪句话最适合填在横线上？ A. 希望你在新学校结识新朋友，学习顺利；我会珍惜我们的友谊，也会想念你。 B. 上周的值日轮到我打扫教室，我把桌椅擦得很干净。 C. 你能把上次借我的彩笔还给我吗？我明天要用。
毕业前，六年级（2）班的同学一起制作纪念册。小岚翻看旧照片，挑出春游时的合影；又请同学们写下想对彼此说的话。她还把班级读书会的活动记录整理好，放进纪念册里，想把大家一起度过的时光留存下来。 小岚把哪些内容放进了纪念册？
阅读短文，回答问题。 科技活动中，阿宁发现同样一块方糖，在热水里比在冷水里化得快。他没有急着下结论，而是取来大小相同的方糖和两杯水，每次都轻轻搅拌相同的时间。几次观察后，他又换了不同大小的杯子重复实验，发现热水中的方糖仍化得更快。阿宁把过程和结果记录下来，提出“水温会影响方糖溶解快慢”的想法。指导老师说，这个发现让大家想到：真理诞生于一百个问号之后。 短文中的哪一过程最能说明“真理诞生于一百个问号之后”？
阅读短文，回答问题。 学校花圃里，几株含羞草的叶片在傍晚合拢。小禾注意到这一现象后，连续多天在不同时间观察并记录，发现叶片总在傍晚合拢、清晨展开。她又查阅资料并请教老师，逐步弄清这与光照变化有关。这个过程让她明白，认真观察、反复求证，才能逐渐接近真相。 短文中的事例是怎样说明“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的？
读完外国文学名著《鲁滨逊漂流记》后，宁宁整理自己的阅读笔记，准备写作品梗概。她先记下鲁滨逊遇险后流落荒岛、想办法生活、救助并结识伙伴、最终离开荒岛回到家乡等主要经历；又把自己想象荒岛景色的文字和对某件工具的详细描写删去了。宁宁说，梗概要让没读过原著的人看清故事怎样发展、最后怎样结束。宁宁写梗概时，保留了哪些内容，又删去了哪些内容？
阅读短文，回答问题。 山路尽头有一座小村庄。清晨，一只白鹭掠过屋顶，村口的老邮筒忽然长出两只翅膀，载着一封信飞向远方。孩子们仰起头，目送它越过青山。 短文把什么想象成了什么？这样写奇特在哪里？
阅读下面的短文，完成练习。 春节前，社区里陆续有了节日的忙碌：有人擦洗门窗，有人准备年货，正月里还会串门拜访。除夕下午，我和爸爸在院子里做一盏纸灯笼。爸爸把竹篾弯成圆圈，我挑出红纸剪成小窗，再用细绳把灯笼骨架一圈圈扎牢。风吹来，刚糊好的纸面鼓起一个小包，我赶紧用手轻轻按住，爸爸笑着递来一支毛笔，让我在灯笼上画一朵梅花。天色渐暗，灯笼挂上屋檐，暖黄的光映在门前，邻居路过时都停下来夸了几句。大年初一，我们去给长辈拜年；到了元宵节，街上又挂起了各色彩灯。 短文对哪些内容写得较具体，哪些内容写得较简略？这样的安排有什么作用？
美术馆里，一幅水墨画吸引了我。画面上，几枝梅花斜出窗外，枝头积着薄雪，屋内一盏小灯透出暖黄的光。画上没有人物，我却仿佛看见有人在寒夜里守着灯火，心里渐渐安定下来，也生出一股不怕严寒的勇气。这幅画没有直接描绘人的心情，却让我感受到温暖与坚韧。画家借助哪些画面内容，使“我”产生了这样的感受？
阅读短文，完成练习。 社区图书角的周叔叔发现，几本常用的书总被放回错的位置。一天，他没有责怪借书的人，而是在书架旁贴上分类标签，又把书一本本整理好。此后，每次有人来借书，他都会耐心告诉对方书该放在哪里。 短文通过周叔叔整理图书角这件事，表现了他怎样的特点？
排练一出京剧时，台上两名将领交锋几招后，忽然都停住动作，保持姿势片刻。台下的小禾发现，演员虽然没有继续打斗，观众却更能感受到场面的紧张和人物的气势。请问，演员这种暂时定住动作的表演方式有什么作用？
阅读短文，结合文中不同内容，说说这段话想表达的中心意思。\n\n社区里那条窄巷要重新铺路，施工前，几个孩子带着录音笔走进巷子。有人录下修鞋摊的敲击声，有人录下雨水顺着石缝流淌的声音；他们还请住在巷子里的老人讲讲这些声音背后的故事。后来，孩子们把录音和故事整理成一份“巷子声音册”，送给社区。铺好的路宽敞平整了，老人们翻看声音册时，仍能想起熟悉的巷子生活。
在布拉格的一处疗养地，院子里种着几株晚开的花。每天清晨，护工安娜都会把花旁的小椅子擦干净，等行动不便的马丁爷爷出来晒太阳。一天降温，爷爷忘了带围巾，安娜便取来自己的围巾给他披上。邻床的病友也把刚收到的苹果分给爷爷，还陪他聊起家乡的河流。爷爷望着大家，脸上露出了笑容。短文中哪些具体做法体现了布拉格疗养地里的爱与温情？
阅读短文，回答问题。 小禾读完《金色的鱼钩》后，在读书卡上写道：老班长照料几名体弱的战士，想办法为他们弄到食物，自己却常常顾不上吃。即使身体越来越虚弱，他仍惦记着战士们能不能顺利前行。 从短文中可以看出，老班长最牵挂的是什么？