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周六上午，社区图书角整理旧书。志愿者把内容完整、适合继续阅读的书擦拭后放入共享书架；把缺页但仍有参考价值的书登记下来，供读者现场查阅；对严重破损、无法修补的书，则集中送往回收站。请根据短文，概括社区图书角处理旧书的方式。
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阅读下面的短文，完成问题。 清晨，山谷里的薄雾渐渐散去，测绘小组沿着湿滑的山道向前行进。遇到数据偏差，他们没有急于求成，而是回到原处重新校准仪器。经过几轮核验，地图上的等高线终于清晰起来。团队公布新绘制的步道图后，它立刻炙手可热，不少学校来函询问使用方法。 文中哪个成语使用不当？请结合语境说明理由，并换成恰当的成语。
阅读下面的原创短文，完成问题。 夜归时，村口那盏路灯忽然亮了。昏黄的光铺在雪地上，把我的影子拉得很长。守灯的老人坐在檐下，朝我摆摆手，什么也没说。我忽然觉得，这一路的风雪都被那点光收走了，心里暖融融的。 文中「这一路的风雪都被那点光收走了」一句，表达了作者怎样的情感？请简要回答。
阅读下面的短文，分析其论证思路。 清晨，旧木桥上常有行人停步，查看桥板是否松动。有人认为，修桥只要把破损处补好就够了。其实，修桥不能只着眼于眼前的破损：若不查明桥板为何反复松动，补得再快也可能很快再坏。比如，桥墩受水流冲刷而倾斜，单换桥板并不能消除隐患。由此可见，修桥既要处理已出现的问题，也要追查问题产生的原因，才能让修补真正有效。 请概括这段文字的论证思路。
阅读下面两则材料，完成题目。 材料一：林岚调查山谷中的植物分布时，先记录光照、土壤和坡向等情况，再借助一套理论把这些观察联系起来。由此，她不再只得到零散记录，而能说明不同植物为何出现在不同地段。 材料二：周启研究老街商铺的兴衰时，将客流、租金和交通变化等资料放在同一理论框架中考察，逐步解释了商铺分布变化的原因。 两则材料共同体现了理论的什么价值？
阅读下面一段原创文言议论短文，完成题目。 论国之治，贵能鉴古以知今。昔有一邦，旧制已不合时势，执政者却以祖法不可更为辞，拒纳谏言，终使政令壅塞，民困而国弱。邻邦察其故，修旧章、通民情，未久而政事有序。由是观之，守先人之志，不在泥守旧法，而在使百姓安、国家固也。 作者借两邦治政的不同结果论证了什么观点？
阅读下面的短文，回答问题。 史书载，宋末江城被围，粮道断绝。主将周慎先遣散城中老弱出城求生，自己则与残兵固守孤城。有部下劝他献城以保性命，他断然拒绝，说城在人在。城破之际，他仍登陴督战，最终以身殉国。后世史家评论道：周慎知事不可为而坚守不弃，其忠烈之气，虽败犹荣，足为后世守土者法。依据短文中周慎的言行及史家评论，分析周慎的形象特点并说明作者对他的态度。
阅读下面的短文，完成题目。 余尝游于山中，见一亭，甚古。亭之东有泉，清冽可鉴。坐久而忘归，忽闻伐木之声，自远而至。问之樵者，对曰："山有古木，为风雨所折，故伐之。"余叹曰："木之寿，不亦为风雨所困乎？然断者不可复续，惜哉！"樵者笑曰："木虽折，其根固在，来岁新枝复发，君何惜之有？" 文中加线处理已改为引号提示：请解释①"鉴"字在文中的意思，并指出"山有古木，为风雨所折"这一句属于什么特殊句式。
阅读下面的先秦语录体短文，回答问题。 有人问治学之道。一士曰：“以诚求知，虽困不止。学者所守者，疑也；疑而能问，则闻见日广。”问者曰：“守疑，何以成学？”士曰：“疑非终也，明之始也。” 请结合语境，说明“以诚求知”中“以”的意义，“学者所守者，疑也”属于哪种特殊句式，并解释“止”在文中的意思。
阅读下面一段原创文言议论短文，完成后面的题目。士之立身，必以社稷为先。夫忠不为名，义不为利，唯其心之诚也。秦并六国，非兵不利、粮不足也，盖失民心而不自知；陈涉起于陇亩，器械乌有，然振臂一呼，从者如云，何也？得民心者，虽弱必兴；失民心者，虽强必亡。故治国者不以城郭之高为固，而以百姓之安为固；不以甲兵之众为恃，而以人心之附为恃。问题：本段论证“得民心者得天下”这一论点时，主要运用了什么论证方法？请结合文中例证简要说明其说理效果。
阅读下面短文，完成问题。 登临古城旧堞，晚风猎猎。当年守城之将，孤军困守，粮尽援绝，仍登陴骂敌，身中数矢而不退。城破之日，他整衣冠，向北再拜，从容赴义。后人修祠祀之，匾曰“孤忠”。有客过而叹曰：将军不死，其魂犹在城头。又有人议曰：若当日弃城而走，或可全身，何苦以身殉之？旁一老者答：城可破，志不可夺；身可殒，节不可亏。世人论史，往往叹其败，而不知史家落笔，正欲存此一腔热血，使千载之下读之者犹能奋起。 问题：老者认为后世论史不应只“叹其败”，其原因是什么？请简要概括。
阅读下面的论述，概括其论证思路。 判断一种理论有没有价值，不能只看它能否把已经发生的现象讲通。对既有事实作出解释，往往可以依靠事后补充条件；更关键的是，理论能否在结果出现之前提出有根据的预期。比如，一种理论若能据此指出哪些新现象可能出现，也能说明什么证据会使自己的判断需要修正，那么它就不仅是在整理旧材料，而是在提供可检验的认识工具。当然，预期没有实现并不必然意味着理论毫无价值，还需考察偏差是否源于证据不足或条件变化。由此可见，评价理论，既要看它能否解释事实，也要看它能否提出可检验的预期，并对不符合预期的情形作出审慎处理。
阅读下面两则材料，完成问题。 材料一：周末，林澄帮社区整理旧书时，发现几本关于土壤养护的理论读物。她翻阅后，按照书中介绍的方法调整花坛土壤的松紧和湿度，几周后，原本长势不佳的花苗渐渐挺立起来。 材料二：学校劳动课上，赵宁照着一本植物生长原理读物，重新安排了班级种植箱的浇水时间。此后，种植箱里的幼苗长得更匀称，他还把书中的方法记录下来，供同学参考。 两则材料都写了理论读物的作用，请整合信息概括其共同作用。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 谈到苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，可以把全词看作现实与梦境彼此映照的情感结构：现实中的悼念使梦中相逢显得深切，梦里的相聚又反衬醒后离别的难以排遣。梦境并非脱离现实的奇想，而是现实思念的延伸；词人回到现实处境时，梦中相逢的余韵仍在。 短文所概括的虚实结合，具体体现为怎样的关系？
傍晚，林澄沿着湿地木栈道巡查。雨后的芦苇挂着水珠，远处的观测棚亮起一盏暖灯。她在记录本上写下：“所有完成复核的水样都贴有白色标签；所有贴有白色标签的水样都来自北湾。”同伴见一瓶水样来自北湾，便说它一定完成了复核。依据记录本中的两条信息，哪项结论必然成立？ A. 所有来自北湾的水样都完成了复核 B. 所有完成复核的水样都来自北湾 C. 所有贴有白色标签的水样都完成了复核 D. 所有来自北湾的水样都贴有白色标签
阅读下面的短文，完成问题。 秋日的科技展馆里，陈列着各式各样的机器人。参观者小周只体验了其中一台清洁机器人，发现它操作简便，便对同伴说：“这台机器人用起来很方便，所以展馆里的机器人都很方便。” 小周的说法主要犯了什么逻辑谬误？
阅读下面的短文，完成问题。 雨后的社区广场上，几位居民正围着新栽的树苗交谈。林岚想起上周参加的两场公益活动，发现现场都有不少人提前离开。她便对同伴说：“这两次活动都有人中途离场，可见居民对公益活动普遍缺乏热情。”同伴没有马上回应，只把一旁倒伏的树苗扶正，轻轻培好土。 请指出林岚这段话的主要逻辑谬误，并结合短文说明理由。
阅读下面的短文，完成题目。 山坡上有一片茶园，连续几日少雨，茶树长势放缓。邻家茶农想再抽水灌溉，老周查看蓄水池后，只给最需要的几垄补了水，留下的水则用来维持茶园的日常用水。有人问他为何不趁眼下多浇一些，他说，眼前的需要顾到了，也得给往后的日子留余地。 老周的做法体现了《老子》四章中的哪种处世智慧？请结合短文简要说明。
阅读下面的短文，回答问题。 甲行山中，见两人争薪。甲曰：“薪非山之私也，取之当有度。取而不均，则争生焉。”一人闻言，乃分薪而去。 “薪非山之私也”属于哪种特殊句式？“取而不均”中的“而”表示什么关系？
阅读下面的短文，完成题目。 校史馆准备制作一块主题展板。设计稿左侧写着：一支队伍穿越险峻山路，队员彼此扶助，在艰难行进中始终没有放弃共同目标。右侧写着：战火中，几名战士救助并照料了一个与己方处于敌对阵营的孩子。编辑建议，展板既要呈现革命者面对艰难险阻时的信念与行动，也要展现他们对生命的态度。 结合《长征胜利万岁》《大战中的插曲》，说明两篇作品所体现的革命精神内涵有何异同。