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阅读下面的短文，完成题目。 班级讨论怎样整理图书角。林岚提出：“在借阅人数相近的前提下，按类别编目有助于缩短找书时间，但不能因此断定每位同学都能立刻找到所需的书。”她解释说，编目能提供查找线索，实际效果还会受到书籍摆放和借阅情况等因素影响。 林岚的话体现了议论语言怎样的特点？请结合文中内容简要说明。
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阅读下面的原创诗句，完成后面的题目。诗句：“雪落进旧钟的怀里，时间便有了白色的重量。”诗中的“落进怀里”和“白色的重量”用词凝练含蓄，请简要分析这句诗的语言妙处。
阅读下面的原创短诗，回答问题。 潮声退去，滩涂留下几枚发亮的水洼。老船静泊，像一封未拆的信，守着天边渐淡的灯火。 诗中把“老船”比作“未拆的信”，有什么表达效果？请结合诗句简要分析。
阅读下面的原创诗句，完成后面的题目。诗句："月光把稻谷铺成一层薄薄的银霜，田野安静得能听见谷粒呼吸。"诗中"铺成一层薄薄的银霜"一句用词凝练含蓄，请简要分析这句话的语言效果。
阅读下面的原创短文，完成题目。 《溪山小记》 余尝独往城南之溪，溪水清浅，游鱼可数。两岸多古柳，风起而枝条拂水，波纹细密如鳞。行至山脚，见一小亭，久无人至，亭柱斑驳而苔痕上阶。余坐亭中，观山色而听泉声，不觉日暮。归途中遇一老叟，荷锄而歌，其声悠然。余问其乐，叟笑曰："吾耕于斯，饮于斯，心无外求，故乐。"余闻之，怅然有悟。 文中"风起而枝条拂水"的"而"，表顺承（承接）关系。下列句子中加点的"而"字用法与它相同的一项是（ ） A. 亭柱斑驳而苔痕上阶（"而"连接两种景象的并列） B. 观山色而听泉声 C. 荷锄而歌
排演结束后，后台只剩下老木匠和年轻演员。年轻演员把一张写着“拆除旧戏台”的告示递给他：“您看，明天就要动工了。”老木匠摸了摸台口的木柱，笑着说：“这柱子站了几十年，倒比我更舍不得走。”年轻演员低声说：“那我再去问问，能不能留下它。”老木匠摆摆手：“别问了。你把戏唱好，它就没白站这几十年。”（舞台说明：老木匠说“别问了”时，目光仍停在木柱上。）从老木匠个性化的台词及舞台说明看，“别问了”有什么潜台词？
阅读下面的原创剧本片段，完成题目。\n《搬迁》（片段）\n时间：初夏傍晚\n地点：老宅堂屋\n人物：陈父——六十岁，老木匠；陈明——儿子，城里工程师\n【幕启。堂屋正中摆着一张旧木桌，陈父用布擦拭桌面。陈明提着行李箱进门。】\n陈明：（放下箱子）爸，新房钥匙都拿到了，合同也签了，下周一搬家队就来。\n陈父：（不停手）签了就签了，我还有话没说完。\n陈明：您还说什么？\n陈父：（停手，转身）这张桌子，是我师父传我的手艺，一百多年了，得跟我一起走。\n陈明：（皱眉）爸，新家是电梯楼，楼道窄，这桌子搬不上去，何必非要带上？\n陈父：（提高声音）搬不上就不搬？东西没了不要紧，手艺的根不能断！\n陈明：（走近一步）根在心里，不在木头里！您留在老屋守着桌子，我一个人在城里怎么放心？\n【两人对视，沉默。灯光渐暗。】\n题目：这则片段围绕什么矛盾冲突展开？请简要概括这一冲突的双方及焦点。
阅读下面的文言短文，完成后面的题。秋日，予与友人游于郊野。登小丘而望，见落叶纷飞于林间，溪水缓流于石上。友人叹曰："此景之美，非笔墨所能状也。"予颔首，取酒临风，饮之而甘，心亦随之畅然。日暮方归，犹屡屡回望之。问：短文中"饮之而甘"的"之"字是什么意思？
阅读下面的短文，完成问题。 如今有人断言，深度阅读已经过时，碎片化浏览完全可以取而代之。这种看法看似有理，实则站不住脚。碎片化浏览得到的多是零散信息，难以形成系统的思考；而深度阅读能让人沉浸其中，逐层理解、反复推敲，真正把知识内化为自己的素养。也有人举出例子，说身边不少只刷短视频的人同样见解不凡。然而个别现象并不能代表普遍规律，从整体看，坚持系统阅读的人在逻辑表达与思维深度上往往更胜一筹。可见，浏览可以作为获取资讯的补充，但绝不能替代深度阅读对思维的滋养。 问题：这篇短文主要采用了哪种议论方式？作者是怎样展开论证的？请简要说明。
阅读下面短文，完成题目。读书使人充实，讨论使人机智，写作使人精确。一般来说，坚持读书的人，眼界往往更加开阔，思维也往往更加缜密。可以说，读书在大多数情况下对人的成长是有益处的。有人认为读书毫无用处，这种看法显然是片面的、站不住脚的。请结合短文，分析文中加点的"一般来说""往往""大多数情况下"这些词语能否删去，并简要说明理由。
阅读下面的原创短文，回答问题。 雨停时，巷口的青石板还泛着微光，檐下的水珠隔一会儿便落进浅浅的水洼。街灯亮了，墙角一株被风吹弯的草慢慢直起身来。远处传来列车悠长的汽笛声，一扇亮着灯的窗子映在水面上，轻轻晃动。 文中哪些意象共同营造了怎样的意境？请结合短文简要分析。
阅读下面的原创诗句，完成后面的题目。诗句："夜色是一枚温润的印章，蘸着星光，在山谷的封面上轻轻按下。"诗中的"蘸着星光"和"轻轻按下"用词凝练含蓄，请结合诗句内容，简要分析这样写表达了怎样的意境和情感。
阅读下面的原创短文，回答问题。 暮色里，老槐树静静立在村口。它的枝干上刻满岁月的纹路，浓密的树冠像一把撑开的大伞，为归来的行人遮风挡雨。我望着它，心中涌起一阵暖流——它多像故乡的守望者啊！我多么热爱这片土地，热爱这里的一草一木！ 问题：这段文字主要运用了哪两种抒情方式？请分别找出一句依据。
阅读下面的文言白话短文，回答问题。 话说有个贩绸的客商唤作赵四，携一箱银两赶路投宿。行至山口，天色已晚，忽见路旁一老者摆着茶棚，招手唤道：“过往客官，请吃碗热茶再行。”赵四心中戒备，不敢便吃，只推说赶路。那老者又道：“客官若疑茶中有药，可看小老儿先吃。”说着自倒一碗，一饮而尽，谈笑自若。赵四见状，疑心稍解，又兼口渴难耐，便唤随行的两个伙计同吃了茶。行不到三里，赵四主仆三人头重脚轻，纷纷倒在地上。忽见那老者从棚后转出两个汉子，将银两箱抬去，冷笑道：“他自吃那碗，乃是早备好的清茶；与客官吃的，才是下药的。” 问题：请依据上文，理清老者一行人智取银两的情节顺序（用序号排列）：①赵四主仆饮茶倒地 ②老者当众自吃一碗以示无毒 ③两个汉子从棚后出来抬走银箱 ④赵四疑心稍解，与伙计同吃下药的茶
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。山村老塾师周先生每夜在油灯下读一部英雄传奇，读到豪杰雪夜赶路、路遇酒店休憩的情节时，总忍不住拍案叫好。他的小孙子阿栓在旁问：“爷爷，这些人当真好汉？”周先生捋须笑道：“书里写他们斗智斗勇，人人有性情，个个有声口。你若替那豪杰想一想，此刻他心里正惦记什么、提防什么，故事便活了。”阿栓听了，试着闭上眼睛，想象自己就是雪中披蓑衣赶路的那位好汉，耳边风声呼啸，脚下积雪咯吱作响，心中既有赶赴前路的急切，又有对沿途埋伏的警觉。题目：请依据短文内容，以那位雪夜赶路好汉的第一人称视角，将“路遇酒店休憩”这一情节改写成一小段话（60字左右），要求忠于原情节、体现人物当时的心思。
阅读下面的短文，回答问题。 押运官赵诚奉命护送一批绸缎进京。时值盛夏，他催促伙计们日夜赶路，不许在路边茶棚歇脚。行至一条山道，天气酷热，伙计们口渴难耐，渐渐生了怨言。这时有七个贩皮货的客商在道旁树荫下歇凉，身旁放着几桶凉水。一名老者先舀一瓢自己喝了，笑着招呼众人；随后一个挑担的汉子过来添水，趁众人围拢争饮之时，悄悄将一包药粉抖进桶中。伙计们喝罢，纷纷倒地昏睡，那七人推着货车，不慌不忙地运走了绸缎。 问题：结合短文情节，说说赵诚一行丢失绸缎的原因有哪些？
小语读完《水浒传》后写了一段读书札记：'那个雪夜，草料场的火光映红了天，他也终于在山神庙前手刃仇人，风雪之中奔向梁山。'随后他翻阅《艾青诗选》，又写道：'诗人常以土地、太阳为意象，唱出对祖国深沉的爱。'下列对札记涉及的名著内容判断正确的一项是（ ）A．札记中的人物是杨志，他被逼上梁山前曾智取生辰纲。B．草料场遭火烧是宋江设下的毒计。C．札记中的人物是林冲，《艾青诗选》中《我爱这土地》确实以土地意象寄托爱国深情。D．《我爱这土地》的结尾写诗人愿化作石头守卫家园。
阅读下面的原创短诗，完成题目。 《灯塔》（原创） 夜色沉进海面， 你依然站得笔直。 风撕扯着你的衣角， 你把光递给远方。 下列朗诵设计最恰当的一项是（ ） A．四句都读得轻快活泼，节奏明亮，表现轻松愉悦之情。 B．“依然”“笔直”要重读，句间停顿稍长，语速沉稳有力，突出坚守与奉献。 C．“风撕扯着你的衣角”要读得欢快热烈，与全诗的情感基调一致。 D．每句末尾都急促收音，不作任何停顿，营造紧张急迫的氛围。
阅读下面的原创短诗，完成题目。 《炊烟的方向》 村口的老槐树又落了叶， 炊烟却依旧固执地向着远方， 像母亲踮起的脚尖， 一次次把黄昏拉得很长。 游子啊，你走的每一步， 都被这缕白线悄悄缝进故乡。 朗诵会上，四位同学对第二节的处理方案如下，最恰当的一项是（ ） A. 小周：全节用轻快跳跃的语调快速读完，读出欢快活泼的味道。 B. 小吴：在"游子啊"后作较长停顿，重读"每一步"和"缝进故乡"，语速渐缓，读出绵长深沉的思念。 C. 小郑：句句在末尾急促换气，重读每个字，用高亢的呐喊表现豪迈激情。 D. 小冯：把"悄悄"读得响亮有力，全节音量逐渐升高，营造热烈气氛。
阅读下面的原创短文，完成题目。 某日午后，李老汉在村口茶棚歇脚，与邻座的张老丈闲话。李老汉道：“这日头忒毒，恁般热法，端的叫人受不住。”张老丈笑道：“你须耐烦些，过会儿自有些风来。”正说间，忽见一个后生慌慌张张跑来，口中只叫：“前头河里有个娃娃落水，众人快去搭救！”二人听了，连忙起身，一口气赶到河边。只见几个汉子已然下水，将那娃娃拽将上岸。娃娃的娘赶来，千恩万谢，又向众人道：“诸位高义，教我如何报答得尽！”众人道：“休要如此，邻舍相帮，本是应当的。”说罢，各自散了。 题目：短文用了古代白话的表达。请从文中找出两个与今天口语说法不同的词语（如“忒”“恁般”“端的”等），并结合上下文分别写出它们在文中的大致意思；再简要说明古代白话与今天口语的异同。