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阅读下面的短文，回答问题。 研读《中国人民站起来了》时，我注意到，这篇演讲面对的是参与重要政治会议的代表，他们来自不同地区，也肩负着共同的时代责任。演讲没有停留在抽象的赞颂上，而是把国家新生与人民的共同愿望联系起来。会场里，代表们神情专注；听到对未来的庄严展望时，不少人挺直了身子，眼中透出坚定。这样的表达既回应了现场听众的身份与期待，也让共同的信念变得可感。 短文从哪些方面说明《中国人民站起来了》的演讲具有针对性与感染力？
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阅读下面这则原创新闻短文，回答问题。 山岚镇举行革命旧址清理活动 山岚镇青年志愿者近日对一处革命旧址开展清理维护。镇文化站工作人员介绍，活动于周六上午开始，12名志愿者清扫庭院、整理旧址周边杂物。记者在现场看到，志愿者将清理出的废弃木料集中堆放，并在活动结束后与工作人员核对清理区域。文化站表示，后续将根据旧址维护情况安排巡查。 这则短文如何安排新闻结构？文中哪些信息体现了报道的真实性？
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。 连日暴雨，山路中断，村中粮食将尽。县丞建议等候上级文书再开仓，守令却先召集乡民清点存粮，随后说：“民之困，急于文移；救之者，吾责也。”他当即开仓赈济，并派人修路运粮。 请将“民之困，急于文移；救之者，吾责也”译成现代汉语，并指出其中“救之者，吾责也”的句式特点。
阅读下面这段原创短文，完成题目。为官者当如春雨润物：雨落无声，而田亩自润；官行不扰，而民生自安。若为政者只知张榜告示、空发号令，恰似天上只闻雷声而不见雨点，田地依旧干裂。由此可见，善政不在声势之大，而在实意之深。请分析本段主要运用了什么论证方法，并简述其论证思路。
山谷里的溪水涨了，村道被冲开一道缺口。议事时，甲主张先安顿受困的老人和孩子，再由里长按长幼分工修路，并约定邻里往来须守礼互助；乙认为不必急着把溪流改道，也不必强令村民照同一套办法行动，应顺着水势与各家所长，让村民自行协作；丙提议各户不论亲疏贫富，都拿出力气或工具，先修好大家通行的路，再共同照料受灾人家。三种意见都希望村庄尽快恢复安稳。结合文中依据，概括甲、乙、丙分别体现了哪一家的核心主张，并说明判断理由。
阅读下文，完成后面的题。壶中新境 匠人制陶，先塑泥为坯，坯成而中空。有人笑他：辛苦塑形，最后留给器的却是“空”。匠人答：正因坯中有空，器方能盛水盛米；若实心一团，纵有美形，何用之有？众人始悟。匠人又说：制陶不可求快，火候未至而急欲出炉，器必开裂；耐心候火至足，方得完器。他做成的器物愈朴素，留存愈久；那些纹饰繁复的，反倒早早被弃置一旁。 问题：短文中匠人的制陶经历体现了老子怎样的辩证思想？请结合文中内容简要回答。
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。 园丁说：杂草地里苗难长，须常锄草；心田上念难纯，也须常自省。有人一日三锄，苗盛；有人三日语学，德进。锄草不勤者，草没其苗；省身不勤者，欲蔽其心。 问题：短文在说理时主要运用了什么论证方法？请指出并结合文中依据简要说明。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 寒风掠过山野，护林员老周又一次踏上了巡山路。三十多年来，他每天往返二十多里，磨破的胶鞋堆满了屋角。路旁那片挺拔的松林，是他年轻时带领乡亲们一株一株栽下的。当年有人劝他：守着荒山图什么？他只是笑笑，说山绿了，心里就踏实了。如今荒山早已披上绿装，山泉重新流淌，鸟雀归来安家。有人问他后不后悔把一辈子交给大山，他望着满山苍翠，目光坚定地说：值。 问题：老周"值"字背后体现了怎样的精神追求？请结合短文内容简要回答。
阅读下面这则原创新闻稿片段，回答问题。 青岭县举行交通站史料展 青岭县博物馆今日开展交通站史料展，展出文书、地图等四十余件，展期为两周。县博物馆工作人员介绍，展品由本地档案馆提供，均标注了来源和年代。记者在现场看到，参观者沿展板依次了解交通站的联络方式与人员分工。有人说，展柜里一张旧地图曾由某位革命者亲手绘制，但展签和工作人员均未提供相关依据。 请从新闻结构与真实性角度，指出这则稿件的导语应突出哪些信息，并说明关于旧地图的说法应如何处理。
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。顾允之宰清阳县，岁饥，民多流亡。允之单骑入乡，劝豪右出粟以赈之。或曰："民散久矣，君虽勤，何益？"允之慨然曰："食君之禄，则当忧君之民。民困而吾安坐，是负其职也。"遂日夜筹划，开仓赈济，全活甚众。邑人德之，立碑以颂其功。请将文中“民困而吾安坐，是负其职也”翻译成现代汉语，并指出其中“负”字的意思。
阅读下面的原创短文，完成问题。某地连年干旱，国君打算征发数万民夫，赶在雨季前凿山引水。一位老臣入宫进言：“陛下忧旱情而谋引水，足见爱民之切。只是山中道路险远，民夫聚集于盛夏，若病疫流行，工程未成而民力先竭，则引水之利反成百姓之累。臣闻山下旧井数十眼，稍加疏浚，旬月之间便得活水；待秋凉农闲，再议开山不迟。”国君听罢，撤回征发之令，先命人疏浚旧井。问：这位老臣的进言体现了怎样的劝谏智慧？请结合文中内容简要分析。
阅读下面的短文，回答问题。 宋知远做《红楼梦》整本书阅读时，以“丫鬟晴雯的悲剧命运与《红楼梦》的社会文化内涵”为专题开展研究性阅读。他先通读全书，把与晴雯相关的重要情节按先后顺序梳理成提纲：撕扇、病补雀金裘、遭谗被逐、抱屈而亡。每一条提纲下，他都摘录能体现晴雯性情与处境的关键情节要点，注明所在回目；又在旁批一栏写自己的思考，如“晴雯心高气傲与其身份地位的矛盾”。最后，他发现被逐一节相关材料分散在多个回目中，便把散落的记载重新归并、互相对照，写成一篇有观点、有依据的读书笔记。结合短文内容，说说宋知远在研究性阅读中先后运用了哪些方法？
阅读下面的短文，回答问题。方雨晴做《红楼梦》整本书阅读时，以“凤姐理家手段与贾府衰败的关系”为专题开展研究性阅读。她先通读全书相关回目，将凤姐协理宁国府、放债生息、克扣月钱等情节按时间顺序列表梳理，每一则笔记都注明回目出处；随后对比贾府鼎盛与衰败阶段众人对凤姐的不同态度，寻找情节之间的因果线索。在读书笔记的结尾，她没有直接下结论，而是先列出几条相互矛盾的细节，再逐条分析，最后才形成有依据的判断。方雨晴的这种做法体现了研究性阅读的哪些基本要求？
阅读下面的短文，回答问题。 读《红楼梦》时，许禾对“诗社活动中的人物性情”产生了兴趣。她把相关情节按回目记下来，摘记人物言行，并在旁边写下自己的初步判断；读到后文发现新的材料时，她又回看并修订了原来的判断。 许禾采用了哪些做法，使她的专题读书笔记更有依据？
阅读下面的短文，完成后面的题目。 巷口修鞋的老葛有个习惯：每收起一只待修的鞋，都要先翻看鞋底。街坊笑他多此一举，他不解释。这天傍晚，一个年轻人送来一双皮鞋，说是明早要穿，天黑前务必修好。老葛照例翻看鞋底，愣了一下，却什么也没说，只答应今晚一定修好。年轻人走后，老葛从抽屉里取出早已备好的同款鞋钉，又把台灯的灯泡换亮了一档。第二天一早，年轻人取鞋时赞了一句“手艺真快”，满意地离开。街坊问老葛昨天愣什么，老葛这才说，鞋底的花纹他认得——三十年前他师父传下的手艺，打的正是这个掌。 问题：短文中“老葛照例翻看鞋底，愣了一下，却什么也没说”这一情节，为下文哪些内容埋下了伏笔？请简要概括。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 旧货街尽头有个修表铺，老师傅祁连只收熟人送来的表。这天，一个穿灰呢大衣的年轻人推门进来，取出一块黄铜怀表，说是祖父的遗物，指针停在某处，请他修好。祁连接过表，翻开盖子，眯眼看了很久，又用放大镜照了照表壳内侧，问：这表是哪里来的？年轻人说是家里传下的。祁连不答，只说：修表要七天。年轻人走后，徒弟催他把表拆开，祁连却把怀表锁进了抽屉，说：等着，失主会自己找上门来。第五天傍晚，门口果然站着一个满头是汗的中年人，说他父亲的怀表在庙会上被人摸走了。 问题：第五天失主找上门来，这一结局在前面哪两处情节中已有所暗示？这样安排有什么好处？
秋雨连日，河堤边的临时粥棚里，几个守堤人捧着稀粥，衣袖仍滴着水。县令巡视时，先向管粮官道：“你把仓门看得这样周全，确是尽心。”随后望着堤外浑浊的河水，又问：“若仓中粮食只为封存，堤上守着百姓的人靠什么撑过今夜？”管粮官沉默片刻，随即打开粮仓，命人运粮煮粥。县令没有责骂他，只陪着众人守到天明。县令对管粮官的做法持什么态度？他采用了怎样的劝谏方式？
阅读下面的短文，回答问题。 沈砚做《红楼梦》整本书阅读的研究性阅读时，以“刘姥姥三进贾府”为专题。他先通读相关回目，按三次进府的先后梳理情节：一进时打抽丰求助，二进时游园席间逗趣众人，三进时探望凤姐。他边读边做笔记，为每条摘录注明回目，并写下自己的评点：认为这一人物三次进府的变化，正映照出贾府由盛而衰的轨迹。 结合短文，说说沈砚的读书笔记中“评点”这一环节体现了研究性阅读的哪些要求？（请依据文中信息概括，不超过60字）
读下面这段原创文字，回答问题。 秋雨刚停，园里的石阶还泛着水光。诗社散场时，丫鬟青禾端着茶盘，袖口沾湿了一片。探春瞧见了，笑道：“茶盏都收得齐整，倒是你这袖子替雨留了个念想。”她随即解下披风，搭在青禾肩上，又吩咐把廊下的火盆挪近些。 这段文字中，探春的话语和动作细节共同表现了她怎样的性格？
阅读下面的短文，完成后面的题目。 县城要举办建城三百周年庆典，宣传科长方原负责撰写庆典册子的序文。他把小城写成了花园：河堤是新的，街灯是亮的，老屋的墙面都粉刷过。文稿交印的前一晚，他沿河堤走了一圈，发现堤砖有几处松动，街灯一半不亮，粉刷过的墙角又渗出黑渍。方原站了很久，把册子里的那页抽了出来，只留下一句：这座城老了吗？它只是累了。印厂老板追问要不要按原稿重印，他没有回头。 问题：小说结尾方原抽掉那页文稿，这一情节安排有何表达效果？请结合文中伏笔简要分析。