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阅读短文，回答问题。 班级要排演童话剧，小雨争取到了饰演小刺猬的角色。听到消息时，她高兴得一蹦三尺高，每天放学都对着镜子练习。可正式演出那天，她一上台，手就不知道往哪儿放，头上的头饰还歪了，台下传来一阵笑声。她越来越慌，说话都结巴了，勉强演完就跑下了台。回到座位上，她一直想不明白：大家到底是喜欢这个节目才笑，还是笑话她演得不好呢？这个问题让她好几天都不开心。 小雨上台前后的心理发生了怎样的变化？从短文中找出依据，用简洁的话写出来。
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阅读短文，完成练习。远古时候，人间没有光亮，人们只能在黑暗和寒冷中苦苦煎熬。天神赫斯提亚不忍心看到人类受苦，决心把天宫里长明的火种带到人间。他知道，私自取火触犯天规，会遭到严厉的惩罚，但他还是趁夜色悄悄捧起火种，飞向下界。火种落到人间，人们点起篝火，欢呼雀跃。事情很快被发现，赫斯提亚被囚禁在冰冷的山崖上，风吹日晒，痛苦万分。众神劝他认错换取自由，他摇摇头说：只要人间有火，我受再大的苦也值得。他始终没有屈服。1. 读完短文，你觉得赫斯提亚是一个怎样的人？请结合他做了什么、说了什么，写出他的精神品质。2. 短文中的赫斯提亚和课文《普罗米修斯》中的普罗米修斯有什么相同的精神？
阅读短文，回答问题。 小刚在生日那天收到一个礼物——一个木陀螺。他高兴地拆开包装，可看到陀螺的样子时，心里有点失落，因为这个陀螺没有漂亮的颜色，只是光秃秃的木头。他试着用鞭子抽打陀螺，没想到陀螺转得又快又稳，小刚开心地笑了，他觉得自己拥有了最棒的陀螺。 短文中，小刚对陀螺的情感经历了怎样的变化？请从文中找出依据。
阅读短文，回答问题。 周末，乐乐和爷爷在山坡上散步。路边有一丛红果，枝头挂满了果子。乐乐正想伸手去摘，爷爷提醒他先看看：果丛就在小路旁，来往的人都能看见，可果子还留了不少。乐乐想了想，觉得这些果子大概不好吃，便没有摘。 乐乐的判断和《王戎不取道旁李》中王戎的判断有什么相同之处？
阅读短文，回答问题。 小木匠学艺 从前，有个年轻人拜老木匠为师学做木工。第一年，老木匠只让他练习推刨子，要求刨出的木片厚薄均匀。年轻人觉得枯燥，几次想放弃，师父说：“手上功夫不稳，日后做不出好活儿。”年轻人静下心来，天天苦练，一年后刨出的木片薄得能透光。第二年，师父让他学习凿眼，他依然一遍遍练习，从不偷懒。第三年，他终于能独立做出精美的木箱。可是不久，一位买主提醒他：“木箱的榫头似乎有些松动。”年轻人不服气，没有及时检查修理，结果木箱不久就散了架，砸坏了里面的瓷器。他这才悔恨不已：如果早听劝告，及时处理小小的松动，就不会酿成大祸。 问题：这篇短文和本单元的《纪昌学射》《扁鹊治病》一样，都藏着道理。请结合短文内容，说说它告诉我们哪两个道理。
读书交流会上，老师展示了一张梅兰芳留着胡须的照片。小林说：“他是京剧名家，平日十分重视舞台形象，留起胡须一定很不容易。”老师补充道：“那段时期，他不愿为侵略者演戏，便留起胡须，让自己不再适合登台。”请根据短文，说说梅兰芳留胡须表现了怎样的民族气节。
阅读短文，完成练习。小亮学完课文后，想用学到的简要复述方法，把短文《爷爷的菜园》复述给妹妹听。短文大意是：爷爷在屋后开了一片菜园，春天种下黄瓜和豆角，天天浇水、拔草；夏天，架上挂满了长长的黄瓜；秋天，豆角结了一串又一串，爷爷笑着摘下满满两筐，送给邻居们品尝。请问：如果你用长句子、面面俱到地复述，会不会符合简要复述的要求？应该怎样做才算简要复述？请结合短文内容，把下面的复述练习补充完整（每处不超过10个字）：爷爷春天在菜园里种菜，天天______；到了秋天，______，还送给邻居们品尝。
展厅里，讲解员介绍梅兰芳：抗日战争期间，他不愿为侵略者演出，便蓄起胡须，并想办法推掉演出邀请。有人劝他登台可以保住收入，他仍不肯答应。听完介绍，小宁说：“他放弃的不只是演出机会，更是在用自己的选择守住心中的底线。” 小宁为什么认为梅兰芳是在守住心中的底线？请结合短文说明。
阅读短文，回答问题。 学校艺术节要演课本剧，小舟被选中演一只笨拙的狗熊。拿到剧本那天，他兴奋极了，晚上躺在床上还在练习台词。可排练了几次，他总记不住动作，看着同学们熟练的样子，心里越来越慌，甚至想打退堂鼓。正式演出那天，他深吸一口气走上台，居然把动作完整地做了下来，台下响起掌声。谢幕后，小舟却仍然想不明白：排练时明明那么糟，演出怎么会成功呢？ 问题：小舟的心理经历了怎样的变化？请结合短文内容简要说明。
读下面的短文，完成练习。 傍晚，我和爷爷到河边散步。晚霞把河水染成了金红色，一群白鹭贴着水面飞过，翅膀尖儿轻轻点起一圈圈波纹。爷爷说，他小时候这条河又清又亮，孩子们夏天常在河里摸鱼捉虾。后来有一阵子，河水变浑了，鱼虾少了，白鹭也不见了。这几年，河边种上了树，装了净水设备，河水又慢慢清了，白鹭也回来了。我望着它们飞远，心里有说不出的高兴。 学习用批注的方法阅读，请在下面选出最合适的一条批注，并说说理由： A. 白鹭回来了，说明这条河的水变清了。 B. 写白鹭的句子写得真美，我要背下来。 C. “心里有说不出的高兴”，我体会到“我”看到白鹭归来时的喜悦。 1. 你选哪一条？ 2. 结合短文内容，说说这条批注好在哪里。
读书时，小禾在《精卫填海》旁写下自己的感受：精卫明知大海难以填平，仍不断衔取树枝和石子投入海中。读完这个故事，你觉得精卫最可贵的品质是什么？
很久以前，青石谷的清晨总被浓雾遮住。小鸟阿羽找到一枚会发热的铜铃，摇响后，铃声化作许多金色小鱼，游到山顶，把雾一口口吞进云朵里。从此，太阳升起时，山谷上空常有云朵飘动。文中哪处内容体现了神话故事的特点？它表现了什么特点？
阅读短文，回答问题。 小明生日时，爸爸送给他一辆遥控小汽车。小明兴奋地捧着盒子，迫不及待地拆开包装。他拿着遥控器，指挥小汽车在客厅里跑来跑去，嘴里不停地喊着：“快跑！快跑！”可是，小汽车不小心撞到了桌腿，轮子掉了一个。小明伤心地哭了起来，眼泪啪嗒啪嗒地掉。爸爸走过来，安慰他说：“别难过，我们一起修好它。”爸爸用胶水把轮子粘上，小汽车又能跑了。小明开心地笑了，抱着小汽车亲了又亲。 问题：短文中小明的情感发生了怎样的变化？请从文中找出依据。
班级要在校园开放日介绍新种的花草，老师请小禾担任讲解员。刚听到安排时，小禾担心自己讲不好，心里直打鼓。准备了几天后，他发现自己已经能说清每种植物的特点，便盼着开放日快些到来。当天，一位参观者问了他没准备过的问题，他一时答不上来，脸一下子热了。老师提醒他可以先听清问题，再想一想。小禾照着做，认真回答了接下来的问题，心里渐渐踏实起来。活动结束后，他觉得这次经历让自己更有信心了。小禾的心情经历了怎样的变化？请结合短文内容说明。
阅读下面的文字，回答问题。 读完《盘古开天地》，我在阅读卡上写道：故事中的盘古是一位能推动天地变化的巨人；天地的形成也被写成一段有主角、有行动的奇妙经历，而不是平常的自然变化。这样的想象让我觉得，天地初开的景象仿佛就在眼前。 这段文字从哪两个方面写出了《盘古开天地》的想象神奇？结合文意说一说。
放学时，小禾和妈妈在校门口等雨停。她把看到的景象记在小本子上：“雨丝细细密密地落下来，路灯的光在水洼里漾开，像一朵朵金色的小花。”妈妈提醒她收好书包。请把小禾记下的、描写雨景的优美句子完整写下来。
阅读短文，完成练习。 放学后，教室地上有几张碎纸。小宁正要背上书包离开，看到后停下脚步，把碎纸捡起来扔进纸篓，又把歪斜的椅子摆整齐，最后才走出教室。 请根据短文，写一句话介绍小宁，写出他的一个特点，并用短文中的事例说明。
阅读短文，完成练习。 勤劳的啄木鸟医生 清晨，老橡树的树干上传来“笃笃笃”的声音，那是啄木鸟医生开始工作了。它用爪子牢牢抓住粗糙的树皮，像医生给病人看病一样，仔细敲打每一处，听听树干里有没有虫子在捣乱。找到虫洞后，它便用尖尖的嘴一下一下地啄开树皮，把害虫一个个捉出来吃掉。忙完活儿，它还要把这棵树巡视一遍，才满意地飞到另一棵树上继续出诊。整片树林都夸它是尽职尽责的好医生。 问题：短文把啄木鸟当作人来写，请找出两处这样的写法，并说说这样写有什么好处。
阅读下面的短文，完成练习。 雨后的菜园里，一只小瓢虫住进了卷心菜叶间。它把几片干叶铺在窝里，又在门口插上一根细草茎，像是挂起了门牌。夜风吹来，它轻轻关好叶门，安心地睡着了。 短文把小瓢虫写得像人一样做了哪些事？
阅读短文，回答问题。 雨停后，安安在院子里观察一只蜗牛。他先蹲下来，从侧面看蜗牛的壳和身体，再靠近些观察触角的动作。他没有碰蜗牛，每隔一会儿就在本子上记下它的位置和爬行方向。过了一阵，蜗牛转过一块小石头，安安对照前后的记录，发现它改变了方向。 安安用了哪些方法把观察做得细致？请结合短文写出两点。