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朗读《回延安》时，小禾发现诗句常以两句为一节，句尾押韵，读来节奏鲜明、语调舒展高昂。这样的陕北信天游形式，让诗歌像民歌一样亲切而有感染力；诗人重返故地时的激动与眷恋，也随着朗读的节奏自然流露。根据短文，信天游的形式特点怎样帮助表现诗人的情感？
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阅读下面的短文，完成后面的问题。 社区新建了一座小型雨水花园。它不是只供观赏的花坛，而是专门接纳人行道上的雨水。人行道边设有浅浅的引水凹槽，雨水沿凹槽流进花园。园内地面比人行道低，种着耐湿的鸢尾和灯心草；花园一侧还留有溢水口，水位过高时，多余的水会从那里流入排水管。花园平时色彩朴素，雨后却能看见叶片间积着细小水珠。 短文从哪些具体方面说明了这座雨水花园的用途和构造？请结合文中内容概括。
阅读下面一段文字，然后回答问题。深秋，白鹭洲的江面被夕阳染成金红色，江心那块巨礁静静矗立，浪花在礁石四周翻涌，撞出细碎的水声。洲上的老渔夫放下竹篙，眯眼望着礁石说：“不用看表，听这水声急了，便知上游涨水了。”岸边的芦苇随风起伏，几只白鹭忽而掠水疾飞，忽而停驻枝头一动不动。问题：文中老渔夫通过水声判断涨水，这一细节从侧面衬托了景物怎样的特点？请结合文中信息简要说明。
阅读短文，回答问题。 清晨，青岚谷的石壁在薄雾中显出深浅不一的纹路，谷底溪水绕过石块，发出清亮的声响。村里的老人说，近来溪边的石阶总被打湿，连山腰的木亭也能听见水声；循着声音走去，果然看见一道细瀑从林间落下，水珠溅在苔石上。 短文是怎样运用正侧面结合、动静结合的方法描写细瀑的？请结合内容简要说明。
阅读下面的短文，回答问题。 村口的木栈桥横跨一条浅溪，桥面由一块块厚木板铺成。桥身长约18米，宽约2米，雨后走在上面，能听见溪水轻轻流过桥墩。 文中画线句（“桥身长约18米，宽约2米”）运用了什么说明方法？有什么作用？
阅读下面的原创短文，完成后面的问题。 沿山路之旁，有一方小亭；亭后松林疏密相间，其间清泉自石缝流出。旅人以竹杯取水，稍歇后继续登山。 请分别说出“之”“其”“以”在文中的意思或用法。
阅读下面短文，完成后面的题。 秋日江行，水色澄碧，浪头卷起雪白的沫，小舟顺流而下，快如离弦之箭。抬头望去，两岸石壁斑驳，青葱的草木与幽深的潭水相映成趣，倒影随波轻晃。山势高峻，层层岩峰仿佛与云天相接。作者感叹：这奔流的气势、这叠嶂的雄姿，恰如古人笔下所写。 问题：短文中“浪头快如离弦之箭”化用了《与朱元思书》中的哪两句？“层层岩峰仿佛与云天相接”化用了《三峡》中的哪两句？请依次默写出来。
阅读下面的短文，完成题目。 旧伞 我小时候常跟着外公去集市。一次，卖菜的老伯把一张写着价钱的纸落在摊边，外公发现后，收好纸条，挨个摊位询问，直到找到老伯才交还。回家路上忽然下雨，外公把伞递给一位抱着纸箱的陌生人，自己顶着雨走了一段。母亲问他为什么不等对方道谢，外公只说：“东西该还给人家，雨天也该帮人一把。” 短文写了外公哪两件事？这些事表现了他怎样的品格？请结合内容回答。
阅读下面的短文，完成题目。 深夜的灯光 李老师在我们镇上的小学教了二十多年语文。每天放学后，她总要把当天学生的作业本一一翻看，用红笔在本子上写下长长的批语，常常忙到天黑才锁门回家。 有一年冬天，班里的小林连续几天没交作业。李老师没有批评他，而是每天放学后留下来，陪他把落下的功课一点一点补上，还把自己家里的旧棉衣带来给他御寒。后来小林考上了县里的好学校，逢人便说是李老师的那盏灯照亮了他。 如今李老师退休了，可学生们路过学校，总会想起那个深夜里亮着的窗口。 问题：短文写了李老师哪两件典型事件？这些事件表现了她怎样的品格？
阅读下面的短文，回答问题。 搬到海边小镇后，我总觉得自己与周围格格不入。院墙根有一丛盐地碱蓬，起初叶片发黄，枝条贴着地面。几场雨后，它的枝叶渐渐舒展，顶端染上红色。我也慢慢熟悉了新邻居，愿意和他们一起修补被海风吹松的篱笆。如今每次看见那抹红，我都觉得自己像是也在这片土地上扎下了根。 这段文字怎样借盐地碱蓬的变化写出“我”的经历与心境？
陆游的《游山西村》中，写景中蕴含哲理、常被用来比喻困境中出现转机的两句是：___，___。
阅读下面的原创短文，回答问题。黄昏的山路上，旅人停在岔口前。左边的小径被荒草掩映，几乎看不见足迹；右边的大道车辙分明，显得平坦而热闹。他久久凝望那条荒径，风从草叶间穿过，仿佛低声诉说着无人知晓的故事。最终，他深吸一口气，踏上荒径。多年后回忆起来，他明白：正是这一次选择，让他的生命走向了完全不同的远方。请结合短文内容，说说荒径这一意象蕴含着怎样的情感与人生哲理。
阅读下面的短文，回答问题。 陈叔随军驻守边城，军务繁忙，却始终手不释卷。部下劝他歇歇，他说：学习如逆水行舟，不进则退。他常对年轻的士兵说：汝当多览书籍，以广见闻，勿以务繁而辞。数年后，陈叔调任新职，同僚发现他谈吐不凡、见识过人，都暗暗称奇。 问题：文中陈叔说的那句文言中，辞是什么意思？以是什么意思？并翻译这句话。
阅读下面的短文，回答问题。 故乡的山岗啊，请听我说：我记得你春日新绿的坡地，记得你夏夜闪烁的萤火，记得你秋日金黄的谷场。无论走到哪里，我都把你的模样珍藏心底。 文中“故乡的山岗啊”运用了什么手法？连续写“我记得你……”有什么表达效果？
阅读下面的短文，回答问题。 校史整理小组里，林越起初不熟悉资料分类，常把年代相近的记录混在一起。后来，他每天整理一批旧档案，还主动查阅相关书目。一个月后，他不仅能迅速辨清资料的先后，还发现了几处前后矛盾的记载。组员们看到他的变化，都对他有了新的认识。 结合短文内容，“刮目相待”在这里应如何理解？
阅读下面的语段，完成后面的题。 那年秋天，我随父亲回乡看望阔别多年的表爷爷。老人年近九旬，仍每天清晨在院中练字。父亲轻声告诉我，表爷爷年轻时在乡村教书，常把微薄的薪水拿去给学生买书本，自己穿打补丁的衣裳。我问老人可还记得当年，他笑着说，往事都在心里，只是不愿多讲。临别时，他送我一方旧砚台，说这是他从教时用过的。 结合语段，说说这段文字作为回忆性散文，在选材与真实再现人物方面体现了怎样的特点。
阅读下面的短文，回答问题。 整理人物资料时，我把两段经历记在卡片上：邓稼先放弃国外优越的工作条件，回国后投身原子弹、氢弹的研制；在艰苦的科研环境中，他承担重要任务，却很少向外人谈起工作内容。闻一多多年埋头研究古代典籍，写成多部学术著作；国家危难之际，他走上讲台发表演讲，并以实际行动表达对民主与和平的追求。 结合《邓稼先》和《说和做》，分别概括两个人物的突出品格，并各用短文中的一处事例说明。
阅读下面的原创短文，完成题目。 《山口送信》 清晨，林岚从村口出发，沿着河岸向北走。太阳升高后，她离开河岸，穿过一片松林，来到半山腰的石亭。午后，山风渐紧，她继续向上，翻过山口，在另一侧的村子里把信交给守候的人。暮色落下时，她沿山路返回，远远望见家乡的灯火。 《老山界》按时间、地点转移安排叙事。结合短文，简要说明按时间和地点转移叙事，怎样帮助读者把握行程脉络。
一位青年将领初掌军务时，事务繁杂，仍每日抽空读书。友人劝他先把手头事务放下，他答道：“军务虽急，读书亦不可废。”后来，友人请他代为讲解一段史事，他没有推辞，谈起其中人物的得失时条理清楚。文中的“辞”与《孙权劝学》中相关词语的用法相同，意思是什么？
阅读下面的短文，完成后面的题目。 暮色四合，老巷的青石板泛着微光。爷爷又一次站在巷口那棵歪脖子老槐树下，粗糙的手掌轻轻抚过皲裂的树皮，就像抚摸一位久别的故人。 这棵树是爷爷年轻时亲手栽下的。几十年风雨，树干粗了一围又一围，枝叶却依然在春风里舒展。巷子里的老邻居搬走了一户又一户，唯有爷爷，始终守着这方小院，守着这棵树。他常说，根在这里，心就在这里。 晚风拂过，槐花簌簌飘落，落在爷爷花白的鬓角上。他仰起头，眼眶微微发红，喃喃道："我离不开这片土地啊！"那一刻，飘落的槐花、斑驳的砖墙、熟悉的乡音，仿佛都在无声地诉说着一位老人对故土最深沉的眷恋。 题目：短文中哪一句是直接抒情？除这一句外，短文还主要运用了哪种抒情方式？请结合文中一处描写简要说明其寄寓的情感。