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班级围绕议题"中学生应否减少短视频使用时间"展开讨论。下列四位同学的发言，最符合讨论要求的一项是（ ） A. 小李抢先发言："这个话题没什么可讨论的，我说的就是结论，大家不用再争。" B. 小王认真听完小陈关于"短视频能拓宽视野"的观点后说："我理解你的看法，但我认为短视频内容良莠不齐，中学生自控力有限，应当减少使用。" C. 小刘只顾低头记录自己的观点，轮到自己发言时只是重复念稿，完全没有回应前面同学说过的话。 D. 小赵发现小周观点与自己相反，当即讽刺道："你这种想法也太幼稚了，根本不值一驳。"
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阅读自拟短句：“客因骤雨留于驿亭，主人以热饮相待；及暮雨止，客乃辞去。”下列对“因、以、乃”的解释全部正确的一项是：A. 因：因为；以：用；乃：才 B. 因：凭借；以：因为；乃：于是 C. 因：于是；以：用；乃：竟然 D. 因：因为；以：凭借；乃：于是
某同学课外写了一段雪景文字：『天与云与山与水，上下浑然一色，湖上只余一道长堤的淡影、一点小亭的轮廓，与舟中人影般若隐若现的微痕。』下列对这段文字写景手法的赏析，最恰当的一项是：A. 运用浓墨重彩的工笔细描，把雪景的色彩层次刻画得纤毫毕现，情感直白热烈；B. 借白描手法简笔勾勒，以『一痕』『一点』般的极简量词营造出天地苍茫、人渺物微的意境，融清冷孤高之情于景中；C. 采用夸张与排比铺陈雪势之盛，重在渲染喧闹欢腾的氛围，抒发兴奋喜悦之情；D. 主要通过直接抒情点明主旨，景物只是陪衬，写景与情感并未真正交融。
下列关于名著的说法，不正确的一项是（ ）A.《艾青诗选》中《我爱这土地》以鸟自喻，表达了诗人对土地深沉的爱。B.《水浒传》中，林冲因醉打蒋门神而被刺配沧州。C.《水浒传》中武艺高强、使两把板斧、性格莽撞直率的是李逵。D.艾青在《礁石》中借礁石历经浪打仍屹立的姿态，礼赞了坚韧不屈的精神。
下列关于名著《艾青诗选》和《水浒传》的读书笔记，正确的一项是（ ）A.《艾青诗选》常借助土地、太阳等意象抒发情感。B.《艾青诗选》主要讲述梁山好汉的故事。C.《水浒传》是一部以诗歌为主的作品。D.《水浒传》主要描写艾青的生活经历。
下列语段主要运用了哪种论证方法？起了怎样的作用？有人常说，坚持诵读经典没有益处。某校两个小组开展对比：坚持每日诵读的小组，一学期后语言表达和理解能力明显提升；偶尔才读的小组则几乎没有变化。事实证明，坚持诵读经典确有裨益。A.举例论证，列举两个小组的不同表现，具体有力地证明了坚持诵读经典确有裨益的观点B.对比论证，将两个小组的不同结果加以比较，突出强调了坚持诵读经典确有裨益的观点C.道理论证，通过讲道理证明了坚持诵读经典确有裨益的观点D.比喻论证，把诵读经典比作益友，生动形象地证明了坚持诵读有益的观点
小说《晒谷》开头写道：秋末的正午，日头白晃晃地悬着，晒场上刚收的谷粒堆成了金黄的小山，蝉声断断续续，远处农家的屋顶飘着淡淡的炊烟。少年阿满把木耙往谷堆上一插，抹了把汗，咧开嘴笑了。对这段环境描写作用分析最准确的一项是（ ）A.渲染悲凉萧瑟的气氛，暗示阿满家中遭遇变故 B.以明朗温暖的秋景烘托阿满丰收劳动后的喜悦心情 C.交代故事发生的社会背景，突出农村生活的艰辛 D.渲染炎热难耐的气氛，反衬阿满对劳动的厌恶
阅读下面的议论性文字，选出最能概括其中心论点的一项。有人做计划时，常把每个时段排得满满当当，以为安排越紧，效率越高。可是，任务之间往往需要调整，突发情况也难以预料；没有余地的计划一旦被打乱，反而容易让人无从应对。合理安排时间，不是把每一分钟都填满，而是给变化留出空间。A.计划安排得越紧，做事效率越高。B.制定计划时应为变化留出空间。C.突发情况总会打乱原有计划。D.任务之间需要安排调整时间。
阅读下面的论述，选出对论证方法及其作用分析最恰当的一项。有效讨论需要先倾听再回应。某班开展讨论训练后，学生先复述同伴观点再表达看法，讨论中重复发言明显减少，观点之间的衔接也更自然。这一变化说明，倾听能让讨论更有条理。A. 举例论证，以班级训练的具体变化支撑观点，使论证更有说服力。B. 道理论证，引用公认的理论原理证明观点，使论证更具权威性。C. 对比论证，将训练前后的情况进行对照，突出倾听的必要性。D. 比喻论证，把讨论比作其他事物，使观点更生动形象。
联系近代社会贫困、等级观念与人际关系受金钱影响的背景，下面哪一项对本单元小说主题的理解最有依据，也体现了个人阅读评价？A.三篇小说都把人物的不幸归结为性格缺陷，社会环境并不重要。B.三篇小说从不同角度呈现现实压力对人的影响；我认为，《故乡》对人与人隔膜的追问尤其发人深省。C.三篇小说共同说明，只要获得财富，亲情、友情和成长的困境就会消失。D.三篇小说都认为，人在困境中只能屈服，努力与希望没有意义。
下列句中加点虚词的解释有误的一项是（ ）A. 吾携此书以赠友。（以：来） B. 见其人而问之。（之：代那个人） C. 行于林间。（于：在） D. 此乃良策。（乃：于是）
围绕“班级是否应设置安静阅读时段”写一段议论性文字，要求观点明确并用理由支撑。下列哪一项最符合要求？A. 安静阅读时段有利有弊，是否设置还要看情况。B. 安静阅读时段是一个值得讨论的话题。C. 班级应设置安静阅读时段，因为课桌整齐能让教室更美观。D. 班级应设置安静阅读时段，因为固定的阅读时间能帮助同学养成持续阅读的习惯。
下列短语中，“之”解释为“到、往”的一项是（ ）A. 山之高 B. 吾欲之京 C. 闻之甚喜 D. 久之
阅读《乡愁》，下列对诗歌内容与情感的理解，最准确的一项是：A.诗歌按时间推进，将对亲人的思念逐步拓展为对祖国统一的期盼 B.诗歌主要描写婚后生活的温馨，表达对个人幸福的满足 C.诗歌借故乡景物的变化，表现诗人对自然风光的赞美 D.诗歌写诗人最终回到故乡，表达离愁已经消散的轻松
阅读《沁园春·雪》，下列对作品内容与情感的理解，最准确的一项是：A.借雪后景色表现个人仕途失意后的孤独与退隐之愿 B.由北国雪景转入对历代人物的评说，抒发对祖国山河的赞美和奋发自信的抱负 C.围绕边地征战场面，表达对战争残酷与百姓流离的悲悯 D.描写春日田园生活，寄托对宁静闲适生活的向往
下列对《北冥有鱼》中大鹏形象的理解，最恰当的一项是（ ）A.大鹏体形巨大、变化神奇，寄托了作者追求精神自由的理想 B.大鹏畏惧深海寒冷，迁往南方只是为了寻找温暖家园 C.大鹏借风而飞，说明作者认为人必须依附权贵才能成功 D.大鹏高飞万里，意在炫耀自己的力量远超世间万物
下列语句中，加着重号词使用最严密、最能体现议论文语言准确性的两项是（ ） ①我们对于任何职业都"应该"心存敬意。 ②他这次试验"一定"会取得成功，请拭目以待。 ③大体而言，勤奋者"往往"比懒惰者更接近成功。 ④不动脑筋的人"绝对"不可能有任何收获。 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
下列文字围绕一个观点展开论述，请找出其中心论点。读书不能只求速度与数量。有人一年读完上百本书，合上书却说不清主旨；有人反复研读一部经典，字字入心，所得远胜泛读百本。可见，与其贪多求快，不如沉潜细读，才能真正有所收获。这段文字的中心论点是：A. 读书越多越好 B. 读书应重质不重量，沉潜细读 C. 读书速度决定收获 D. 经典比普通书更有价值
《马说》中，作者描写一匹有出众才能的马因无人识别而无法施展本领。下列对这一写法的理解正确的一项是：A. 借马的遭遇寄寓人才被埋没的处境 B. 借马的遭遇赞美饲养者的勤劳 C. 借马的奔跑表现旅途的艰辛 D. 借马的食量说明马匹难以饲养
阅读游记片段：我从南门进入植物园，沿溪走到石桥，再登上观景台。桥下睡莲舒展，远处温室闪着玻璃光；登高后，我感到一路奔走的烦闷渐渐消散。下列对游记要素的概括，正确的一项是：A. 游踪是南门→石桥→观景台；所见是睡莲、温室；所感是烦闷渐渐消散。B. 游踪是观景台→石桥→南门；所见是睡莲、温室；所感是烦闷渐渐消散。C. 游踪是南门→石桥→观景台；所见是一路奔走；所感是睡莲舒展、温室闪光。D. 游踪是睡莲→温室→烦闷消散；所见是南门、石桥、观景台；所感是登高远望。