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阅读一篇介绍湿地的短文，要找出“候鸟迁徙的时间和原因”。四张做法卡片：甲：读完全文后逐句回看；乙：先明确要找的两项信息；丙：快速阅读，寻找相关信息；丁：找到相关信息后继续往下读。按“带着问题快速阅读、不回读”的要求，应按___顺序进行（只写卡片字母）。
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阅读时不逐字停顿，而是把词语连起来理解，这种提高阅读速度的方法是___。
读《珍珠鸟》时，联系小鸟从躲避到亲近作者的变化，以及作者对它的细心呵护，作者表达的情感不仅是对小鸟的喜爱，更是对___的赞美。
读这段原创描写：“薄雾中，白鹭收翅立在浅滩，像一枚落在水边的白玉；风起，它舒展双翼，水纹把白影轻轻摇碎。”若删去“风起”后的描写，画面便只剩静态之美。原文通过___，让画面更有韵味。
小禾没有直接写“我敬佩爸爸”，而是写爸爸的旧工具箱上布满划痕，每次看见它，她就想起爸爸认真修理东西的样子。这段话运用了___的方法表达感情。
准备创造性复述《牛郎织女》的相会情节：改由牛郎亲自讲述，保留原有事件顺序，只写他亲眼所见、亲身所感，不替织女直接讲述内心。叙述应采用___视角。
复述《牛郎织女》时，若把故事改成牛郎没有遇见织女，这属于改变了故事的___，不属于创造性复述。
小禾准备复述《牛郎织女》，要求保留故事的关键情节和结局，只添加符合人物处境的细节。甲稿写牛郎得知织女被带走后，补写他焦急寻找办法时的动作和心情；乙稿写他决定放弃寻找，故事就此结束。符合要求的是___稿。
阅读短文：一位守林老人常年巡山护林。一场山火袭来时，他冒着危险引开火势，保住了整片山林，自己却被烧伤。概括这段话的主要内容：主要人物是___，事情经过是他巡山时遭遇山火，___，结果是他___，保住了山林。
为了提高阅读速度，读文章时遇到不懂的词语，应该先___。
读完《落花生》，作者借花生不炫耀外表、默默结出果实的特点，表达了对具有这种品格的人的___之情。
童话里，萤火虫能把月光装进玻璃瓶，送给夜行的小动物照路；小狐狸找到一颗会发光的果子，却把它送给看不清路的老獾。前一处让人感到故事十分___，后一处体现小狐狸___。（从“奇妙、平常、善良、自私”中各选一词）
童话里，青蛙把月亮装进信封，送给怕黑的小刺猬。请从“奇妙、善良”中选择合适的词语填空：月亮能装进信封，体现了童话的___；青蛙主动帮助朋友，体现了它___的品质。
童话里，云朵会把雨滴编成伞；小鹿把唯一的伞送给迷路的小刺猬。请选择合适的词语填空：前一处体现童话的（奇妙、真实），后一处体现小鹿的（自私、善良）：___、___。
班级排练时，宁宁发现新同学总跟不上队伍，便放慢脚步陪他练；休息时，她把自己的水递给嗓子发干的同学；排练结束后，她还主动陪扭伤脚的同学去医务室。综合这些描写，最能体现宁宁怎样的品质？___
古诗常借具体事物寄托志向。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中，用“冰心”存放于“玉壶”来表明自己___的品格；王冕在《墨梅》中写梅花不要别人夸颜色，只愿把清香留在天地间，寄托了他___、坚守本心的志向。
读下面两句话：甲句写“我很想念外婆”；乙句写“窗台上的旧茶壶还留着外婆留下的茶香，我每次看见它都觉得心里暖暖的”。乙句主要运用了___的方法表达感情。
词语：独占时的冷清、分享后的生机、巨人外形高大、孩子人数众多、分享与关爱使人快乐、花园面积很大。巨人筑墙后花园长期寒冷，拆墙让孩子进入后花园恢复生机。作者把___与___作对比，表现了___。
古诗常用具体事物寄托志向。卢纶《塞下曲》写雪夜追敌，借塞外将士的行动表现出他们的英勇；而《芙蓉楼送辛渐》中，诗人用“玉壶”比喻自己___的品格，向友人表明：即使遭遇误解，也不会改变这样的操守。请据此填空。
黄继光主动接受摧毁敌方火力点的任务，受伤后仍继续行动，最后用自己的身体堵住枪口。最能概括他英雄形象的是第___项：①遇到危险便放弃任务 ②勇于担当、英勇顽强 ③完成任务时只考虑个人安危