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阅读短文，完成练习。 我的同桌小雨是班里的“故事大王”。她圆圆的脸蛋红扑扑的，说话时眼睛亮亮的，像两颗黑葡萄。每次讲故事，她的声音一会儿低低的，一会儿高高的，讲到高兴处，还会踮起脚尖挥动手臂。同学们都听得入了迷，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 问题：短文中哪些语句描写了小雨讲故事的可爱样子？请找出一句抄写下来，并说说从这句描写中你体会到什么。
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星期天下午，小雨和表哥到外婆家的院子里玩。表哥用竹竿和线做了一个简易钓竿，在门口的小池塘边钓龙虾。小雨蹲在旁边看，一会儿帮着挖蚯蚓当饵料，一会儿学着表哥的样子轻轻提线。太阳落山时，他们钓到了五只大龙虾，笑得合不拢嘴。回家路上，小雨说：“在外婆家玩的下午，比看电视有趣多啦！”短文中的小雨觉得这个下午“比看电视有趣多啦”，从她的哪些活动中可以看出她在院子里玩得很开心？
小雨想象教室里的课桌变成一艘小船，开始编故事。下面哪一项能让故事有趣又连贯？A. 课桌小船载着同学们，沿着走廊去寻找丢失的画笔 B. 课桌小船忽然变成一只苹果 C. 小雨把课桌擦干净 D. 同学们坐在课桌旁写作业
阅读短文，完成题目。 小宇的橡皮在文具盒里叹气。小宇听见了，好奇地问：“橡皮，你怎么了？”橡皮说：“我越来越小，眼看就要退休了。”小宇想象：如果自己变成这块橡皮，会怎样呢？ 也许，小宇会趴在本子上，把写错的字擦得干干净净；也许，他会陪小主人度过一节节写作业的夜晚；也许，在变成一小粒之前，他还能帮小主人改完最后一道错题。 请发挥想象，接着短文写一写：小宇变成橡皮后，还会做一件什么事？用两三句话写清楚，句子里至少用上一个“也许”。
阅读短文，完成练习。 奇妙的橡皮 我有一块小熊形状的橡皮。写作业的时候，我想：要是它能走路就好了。想着想着，橡皮真的在桌上站了起来，摇摇摆摆地走了两步，还在纸上留下一串小小的脚印。我小声说：辛苦啦！它听见了，转了个圈，好像在对我点头。我看着它，觉得写作业都变得有趣起来。 问题：短文中的我是怎样想象橡皮的？从中可以感受到怎样的心情？
班级准备做春节资料卡。小禾找到两本书，也采访了奶奶，资料里有节日来历、习俗和食物。哪种做法最合适？A.只记奶奶说的内容 B.按来历、习俗、食物分类记录，并注明资料来源 C.把找到的内容不分类地抄在一起 D.只记自己最熟悉的习俗
《守株待兔》这个故事里，兔子撞上树桩前是快速跑过来的。课文用一个字表示“跑”，这个字是___，现在我们说“走路”的“走”指的是步行，古今意思不同。
放学后，雨停了。操场边的梧桐叶亮晶晶的，几滴水珠从叶尖滑下来，落进小水洼，水面漾开一圈圈细纹。夕阳给教学楼的窗户镀上了金色。作者用了什么描写方法把雨后校园写得生动？请结合文中的句子说一说。
校园观察卡上写着：“小刺猬背上长着尖尖的刺，缩成一团滚过落叶。”按“先写外形、后写活动”整理，哪项正确？A. 尖尖的刺；滚过落叶 B. 滚过落叶；尖尖的刺 C. 缩成一团；尖尖的刺 D. 尖尖的刺；长着
放学后，我和几个小伙伴在村口的空地上放风筝。我的风筝是一只红色的金鱼，尾巴长长的。风很大，我跑得满头大汗，可风筝总是飞不高。小明说：“你跑得不够快，我来试试！”他把风筝线拉紧，迎着风猛跑几步，风筝一下子窜上了天，像真的金鱼在游。我们都欢呼起来。那天傍晚，我们轮流放风筝，直到天黑了才回家。虽然累，但心里像吃了蜜一样甜。 问题：短文中的“我”为什么觉得那次放风筝的经历特别难忘？
阅读短文，完成练习。 傍晚，天空中的晚霞渐渐亮了起来。一开始是葡萄紫，像一串串水灵的葡萄挂在半空；过了一会儿，变成了柠檬黄，把云朵染得亮堂堂的；接着又变成苹果绿，轻轻浮在天边。颜色一个接着一个换，看得人眼花缭乱。 短文中晚霞的颜色有哪些变化？作者是用什么方法把颜色写生动的？请找出短文中的例子说一说。
放学后，林林在操场边看晚霞。天边的火烧云先泛着淡紫，接着染上金橙，后来又透出莓红。几种颜色交错着，像有人把颜料轻轻抹开；没过多久，云的颜色又渐渐变浅。作者是怎样描写火烧云颜色变化的？这样写让你感受到什么？
小明写道：'调皮的风儿把树叶吹得沙沙响，还把小女孩的裙子掀起了一角。'这句话运用了___（填写一种修辞手法），让自然现象变得生动有趣。
小雨停后，操场的水洼映出了白云。读句子“水洼里住着一片小小的天空”，联系上下文和生活经验，这句话的意思是水洼里___。
发挥想象，把句子补充完整：小雨伞打开后，就像一朵___；收起来靠在墙角，又像一根___。我猜它最想去的地方是___。
阅读短文，完成练习。 小雨想：要是自己能变成一朵云就好了。想着想着，她觉得自己真的轻飘飘地升上了天空，变成了一朵软软的白云。她低头一看，田野像绿色的大地毯，小河像一条亮晶晶的丝带。她飘到干旱的地方，就变成小雨点落下去，庄稼喝饱了水，慢慢挺直了腰。雨后的彩虹像一座七彩的桥，小雨开心地笑了。 问题：短文中的哪些地方能看出作者想得奇妙、有依据？请找出两处写下来。
阅读短文，完成练习。 雨后的操场 放学时，雨停了。小禾看见操场边的水洼里映着一朵白云。她蹲下来想：要是这片水洼是一艘小船，白云就是船上的帆。微风吹过，水面轻轻晃动，云帆也像在慢慢向前。小禾觉得，眼前的水洼仿佛载着白云去远方旅行。 小禾把水洼想成了什么？这份想象是从眼前的什么景象产生的？
小明想象自己变成了一支铅笔。下面哪一项想象最合理、最贴合铅笔的特点？A. 铅笔在纸上跑来跑去，帮助小主人写出漂亮的字 B. 铅笔飞上天空，和小鸟一起游泳 C. 铅笔跳进池塘里学唱歌 D. 铅笔躺在草地上晒太阳睡觉
轮到小宇介绍作品，他攥着卡片，声音发颤：“大家好……”看到同学微笑点头，他抬起头，接着讲起来。体会小宇的心理，朗读时哪种处理最合适？A.从头到尾响亮急促 B.先紧张轻声，后逐渐自然响亮 C.先生气高声，后伤心低语 D.从头到尾平淡无变化
校园科学角里，三年级同学观察蜗牛爬行。结果和猜想不一样：甲只写下符合猜想的一次，乙检查观察条件后再观察几次，并如实记下结果，丙直接照搬别组的结论。最能体现科学家求实探索精神的是___。