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阅读短文，完成练习。 1885年，中法战争结束。明明读了一本历史小说的结尾章节，想结合时代背景来理解作者在文中流露的情感。他查找了相关资料：当时清政府腐败无能，一些爱国官员虽奋力抵抗，却因朝廷软弱而难有作为，许多人忧愤交加。小说结尾写主人公站在残破的海防炮台上，望着冷清的军营和渐渐暗下去的天色，久久不肯离去，最后长叹一声说：“这座台，守得住一时，守不住一世啊。”明明起初以为这只是主人公舍不得离开炮台的普通感叹，结合背景再读，才体会到话中另有深意。 问题：结合查找的时代背景，说说主人公“守得住一时，守不住一世啊”这句话表达了怎样的深层情感？
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阅读短文，完成练习。 资料卡：我国西部山区有些村庄冬季容易遭遇暴雪，及时掌握天气变化能帮助当地做好防灾准备。 山里的气象观测员许宁每天清晨都要检查设备、记录数据。一次大雪封路，补给车迟迟没有到，他便和同事轮流守在观测点，确保数据没有中断。有人问他为什么不申请调回城里，他指着远处的村庄说：“这些记录能帮大家早些知道天气变化，我愿意继续守在这里。” 结合资料和短文，说说许宁的哪些做法体现了他的爱国情感。
学习了本单元的课文后，我们知道可以借助课文的写作背景来深入理解作者的情感。《圆明园的毁灭》写于英法联军入侵、清政府软弱无能的时期。结合这一背景可知，作者详细写出圆明园昔日的辉煌，是为了与后来的毁灭形成鲜明的___，表达出对祖国文化瑰宝逝去的___之情，以及对侵略者野蛮行径的强烈___，从而激励后人勿忘国耻、振兴中华。
准备把《猎人海力布》改成海力布的第一人称讲述，哪种情节安排既符合故事内容，又体现了创造性复述？A. 我救下小白蛇，得到宝石，听见鸟儿谈论灾难后赶回村子劝乡亲们搬家；B. 我先劝乡亲们搬家，大家离开后才从鸟儿口中得知灾难将至；C. 我听见鸟儿谈论灾难后，为保守秘密独自逃走；D. 我把宝石交给乡亲们，让他们替我听懂鸟儿的话。
阅读短文：小岚发现社区花圃的幼苗被风吹倒，便请邻居一起扶苗、培土，还在花圃旁立起挡风板。几天后，幼苗重新挺立。她还把工具擦干净、按大小放回柜子。请按“谁为了解决什么问题，做了什么，结果怎样”缩写故事：小岚为了解决幼苗被风吹倒的问题，___，幼苗___。
阅读短文，完成后面的题目。 海边的石灯 从前，海边有个叫阿禾的孩子。每逢大雾，他就点亮祖父留下的石灯，站在礁石旁为归船引路。后来，渔民们把这个故事讲给孩子听。有的地方说，石灯是阿禾亲手刻的；有的地方说，是海鸟衔来的一块发光石头。虽然讲法不完全相同，故事里阿禾帮助渔民的情节一直被保留下来。如今，赶集时仍有人围坐听老人讲这个故事。 短文中的故事在流传过程中有哪些变化和保留？这体现了民间故事的什么特点？
阅读短文，完成后面的题目。奶奶坐在院子里，给孩子们讲了一个故事：从前有个勤劳的年轻人，救了一条遇困的小蛇。小蛇原是山神的儿子，为了报恩，送给年轻人一颗能识破妖气的宝珠。后来村里遇到妖怪作乱，年轻人靠着宝珠保护了乡亲。奶奶说，这个故事是她的外婆讲给她听的，外婆的外婆也是这样听来的，各地讲的版本有的说宝珠是夜明珠，有的说是定风珠。读完短文，请结合内容说说：这个故事属于民间故事吗？请从故事的来源和流传方式两个方面说明理由。
科普材料较长，林林要在限时内找出“装置的用途、每周检查日、故障后联系谁”三项信息。哪种做法最合适？A. 先逐字读完材料，再从头逐句寻找三项信息 B. 先记住三个问题，快速浏览材料，遇到相关信息就标记，找到后继续读 C. 只快速读标题和开头，凭印象回答 D. 先找出第一项信息，再反复回读全文核对后两项
爷爷在阳台上侍弄兰花，叮嘱小林：“浇水不能太勤，盆土积了水，根闷在湿泥里会沤坏。”结合生活经验可知，句中“沤”的意思是：长时间浸泡在___里而___（后一空填两字词语，表示受损）。
阅读短文，概括短文的主要内容。 周末，学校组织同学们整理社区图书角。小宁先把散落的书籍按类别摆好，又擦净书架上的灰尘。发现几本书的封面破了，他便找来彩纸，小心地把书修补好。整理结束后，图书角变得整洁有序，居民们都能方便地借阅图书。 请用简洁的语言概括短文的主要内容。
下列哪个片段最符合“借心爱之物表达感情”的写法？A.我家的小闹钟是圆的，放在床头柜上，每到整点就会响，样子和邻居家那只差不多。B.我的钢笔笔帽上有牙印，那是弟弟咬的，我很生气，打算把它扔掉。C.这盆绿萝是外婆走前留给我的。每片新叶展开，我就想起她在阳台浇水的样子，心里暖暖的。D.文具店里摆着许多毛笔，价格不同，笔杆颜色也各不相同，生意都很好。
请把“我有一只纸风车。”扩写成一段写心爱之物并表达感情的话，选出最合适的一项。A.我有一只纸风车，它是彩色的，风一吹就会转。B.我有一只纸风车，风一吹它就转起来，我喜欢它。C.我最心爱的纸风车是爸爸用彩纸为我做的，风一吹，彩色的叶片便轻快地转动。每当看到它，我就想起和爸爸一起做风车的快乐时光。D.纸风车可以用彩纸制作，叶片转动时很好看。
阅读短文，回答问题。 黄昏时分，一只白鹭掠过收割后的稻田，翅膀在夕照里泛出淡淡的金边。它低低地贴着田埂飞行，白影掠处，惊起两三只麻雀。到了池塘边，它忽然收翅，稳稳落在一段老树桩上，收拢羽毛，一动不动。夕阳把它的轮廓描成一帧剪影，水面泛起细碎的波光，仿佛整个池塘都成了它的舞台。许久，它才缓缓迈出一步，又一步，像是在巡视自己的领地。 问题：短文中画线的“仿佛整个池塘都成了它的舞台”一句，写出了白鹭怎样的美？请结合文中描写简要赏析。
周末整理书架时，我又看见了那只蓝色的陶杯。杯沿有一道细细的缺口，是去年我不小心碰出来的。那天我发烧在家，爸爸把温水倒进杯里，放在床边；后来我每天都用它喝水。请根据短文中的信息，写两三句话介绍这只心爱之物，并表达你对它的感情。
小美人鱼听祖母讲过人类灵魂的事后，主动寻找办法，希望自己也能拥有灵魂。她的想法最能体现怎样的形象？A.向往美好，勇于追求 B.贪图享乐，害怕辛苦 C.自命不凡，看不起别人 D.优柔寡断，轻易放弃
童话里，小鼹鼠敲了敲石头，石头里飞出一群会报时的萤火虫；它把唯一的雨靴借给了要过泥路的蜗牛。请从“奇妙、善良”中各选一个词填空：石头里飞出会报时的萤火虫，体现童话的___；小鼹鼠借出雨靴，体现它___。
《海的女儿》中，小美人鱼明明知道自己变成泡沫也无法伤害王子，最终还是选择成全王子的幸福。她的选择最能体现她___、___的美好品质。请写出两个词语。
阅读短文，回答问题。 镇上的老修伞匠秦爷爷常在集市边摆摊。一个雨天，摊前排着长队，他看见一位拄拐杖的老人衣袖湿透，便先请老人坐到棚下，替他修伞。修伞时，秦爷爷发现老人带来的伞骨断了好几根，就从自己的工具箱里挑出合适的材料，仔细换好。老人付钱时，他只收了材料钱，还把一块干毛巾递给老人擦手。旁边的顾客催他快些，秦爷爷仍耐心地把每把伞都检查一遍，确认撑开顺畅才交给顾客。 结合文中对秦爷爷的多处描写，说说他是个怎样的人。
阅读短文，完成后面的题目。村里老人讲，从前有个放牛的孤儿，在老槐树下遇见了一位勤劳善良的姑娘，两人结成一家，过上了男耕女织的日子。这个故事在各地流传时说法并不相同：有的地方说姑娘来自山那边的绣花人家，有的地方说她是天上下凡的仙女，结尾也有团圆和离别两种。但无论怎么讲，故事里的主人公总是勤劳、善良，结局总是寄托着人们对美好生活的向往。村里的孩子听完问：为什么同一个故事，各地讲得不一样，却又大同小异呢？请结合短文内容和民间故事的特点，说说你的理解。
山脚下的村庄里，阿宁听奶奶讲《牛郎织女》，想练习创造性复述。她写道：“牛郎得知织女被带走后，握紧拳头，在屋里来回走了几圈。他望着门外的夜色，心里又急又乱，却仍提醒自己要想办法追上去。”奶奶说，这段话要能看出是在丰富原故事，而不是另编故事。阿宁这段复述新增了哪些内容？这些内容是否改变了故事情节？