全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
某散文先写城市街头的喧嚣与匆忙，再写作者回乡后清晨看祖父在菜园里安静劳作，最后写返程时作者内心平静、目标清晰。下列对文章思路与中心的理解最恰当的一项是：A. 前后对比，以喧嚣衬托宁静，表达对淡泊坚守的生活态度的赞美 B. 欲扬先抑，贬低城市生活，表达对故乡落后的惋惜 C. 借景抒情，主要表达对祖父年迈体衰的伤感 D. 卒章显志，主要歌颂菜园丰收带来的物质满足
登录后查看答案
阅读下面的短文，完成题目。 守灯人 小岛上只有一座灯塔，灯塔里住着一位守灯人。每天傍晚，他先检查灯芯，再擦亮玻璃罩，然后爬上旋梯，在天黑之前点亮灯火。海上风大，玻璃罩常被咸雾蒙住，他就一遍遍地擦，从不嫌烦。 有一年冬天，风暴接连数日，补给船无法靠岸。粮食快吃完了，他省下干粮，仍每晚准时点灯。有人后来问他苦不苦，他只说：船看见灯，就知道往哪儿走。 多年后，灯塔装上了自动设备，守灯人要离开小岛了。临行前，他仍把灯座擦得干干净净，又把旋梯上每一级台阶都踩了踩，才慢慢走下塔去。 本文是按什么顺序记叙守灯人事迹的？文章表现了他怎样的精神品格？
学习小组围绕《论语》十二章开展研讨，下列对孔子观点的转述与理解，不正确的一项是（ ） A. 复习旧知并从中获得新的理解与体会，这样的人可以担任老师 B. 只读书学习却不深入思考，会感到迷惘而无所收获；只空想却不读书，则会陷入疑惑而危险 C. 孔子以堆土成山为喻，强调即便只差一筐土而停止，也是自己半途而废， 进步贵在坚持 D. 孔子认为对待他人的优点与才华，应当嫉妒并暗中超过他，才能激励自己不断进步
班会课上，同学们围绕《论语》十二章中关于学习态度与方法的名句交流心得。下列同学的说法与原文意思相符的一项是（ ） A. 小林说：孔子认为温习旧知识时要有新发现，才可以做别人的老师。 B. 小敏说：孔子主张几个人同行，其中一定有人可以做自己学习上的对手。 C. 小舟说：孔子强调只空想却不学习就会陷入疑惑，而只学习却不思考则会精神疲倦而无所得。 D. 小霄说：孔子认为真正好学的人，不需要每天反省自己是否把学过的知识传授给别人。
下列关于默读基本方法的做法，完全符合要求的一项是（ ） A. 读前先在草稿纸上把标题抄写两遍，做好阅读准备 B. 阅读时轻声念出重点语句，加深印象 C. 不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文 D. 每读完一句就回看一遍，确认没有遗漏
默读时，遇到暂时不理解的词语，仍应保持阅读连贯，不停下来反复琢磨，也不返回前文重读，而应做到___。
默读短文，理清事情经过，用简洁的语言概括主要内容：美术课上，老师让同学们用落叶制作校园地图。小禾起初不知从何下手，在同桌的建议下先观察树木的位置，再和大家分工拼贴。经过修改，一幅清晰的落叶地图完成了。短文主要写了___。
阅读短文，回答问题。 社团活动结束后，教室里还留着几张废纸。林澄没有急着离开，而是把纸剪成大小不同的船，放进窗边接雨水的浅盆里。他用手指轻轻拨动水面，观察哪只船转得快，又在纸上记下自己的发现。班主任收拾讲台时看见了，便搬来一把椅子坐在旁边，听林澄讲他的“船队比赛”。林澄讲到一只船绕着盆边打转时，忍不住笑了起来。 林澄是怎样的一个人？他的活动体现了怎样的生活情趣？请结合短文内容回答。
阅读下面的原创短文，完成填空。 每天出门前，母亲总要提醒我带水、添衣。我曾觉得这些话重复又多余。一次放学后，天气骤冷，我喝着包里的热水，想起母亲早晨的叮嘱，忽然明白：那些反复的话，是她把牵挂放进日常的方式。从此，每当听见母亲叮嘱，我心里便觉得安稳而温暖。文中作者对母亲叮嘱的情感，先是觉得___，后来觉得___。
午休后，教室里只剩下小禾和语文老师。小禾把窗台上的几片叶子按叶脉纹路排开，给它们编了“水路图”的名字，还在纸上画出自己猜想的水流方向。老师没有替她公布答案，而是递来一支放大镜，陪她观察叶片。小禾看了许久，兴奋地说要把不同叶子的“水路”也找出来。文中最能体现小禾人物特点与生活情趣的做法是什么？老师的回应体现了怎样的师生情谊？
默读下面的短文，圈点勾画关键信息，再用简洁的语言概括文章的主要内容。 周三午休，学校图书角添了几本科普书。小岚原本想趴在桌上休息，听见同桌说书里介绍了会发光的深海生物，便翻开书读了起来。读到不明白的地方，她在页边记下问题，准备向科学老师请教。午休结束时，她把书轻轻放回书架，还约同桌放学后一起查找资料。
晚饭后，宁宁和爸爸读《世说新语》二则。宁宁在阅读卡上写道：“《咏雪》写谢太傅与家人谈论诗句；《陈太丘与友期行》写友人守约到达，却因陈太丘先离开而受到元方责备。”爸爸提醒她，阅读卡里有一处理解不准确。请结合两篇文章内容，指出错误之处，并说明元方批评友人的依据。
朗读下面这段原创文字，最能体现由委屈到愧疚的情感变化的一项是（ ） “我赌气把自己关进房间。门外静了很久，忽然塞进来一张纸条：‘妈妈知道你累了。’我的眼眶一下子热了。” A. 全程语速平缓、语调低沉，无变化 B. 前半读得急促带怨气，读到纸条内容时放慢语速、语调转柔，结尾轻而哽咽 C. 全文声音响亮高亢，节奏欢快 D. 前半轻快活泼，后半突然大喊大叫，节奏极快
晚饭后，母亲和小禾整理书架。她们把一本旧书放在桌上，约定周日一起去看望外婆。小禾在日历上圈出那一天，母亲笑着说：“记下约定，心里就有了盼头。” 结合文中“约定”的意思，《陈太丘与友期行》题目中的“期”应怎样理解？
阅读下面的短文，完成题目。 放学时，雨下得很大。爸爸把伞递给我，自己淋着雨推车走在旁边。我看着他湿透的肩膀，心里一酸，赶紧把伞往他那边挪了挪。爸爸笑着说：“别淋着你。”我没有接话，只把伞柄握得更紧。 结合短文中的具体语句，说说“我”表达了怎样的思想感情。
阅读短文，完成题目。父亲得知降温，冒雨骑车把外套送到车站；我上车后发现外套口袋里塞着暖贴和一张字条；车窗外，父亲的身影在雨里越来越小，我攥紧了口袋。下列对本文行文思路的梳理最准确的一项是（ ） A.发现降温→收到外套→读字条生暖意→目送父亲，情感层层加深 B.收到外套→发现降温→目送父亲→读字条，情感由淡转浓 C.读字条→收到外套→发现降温→目送父亲，倒叙贯穿全文 D.目送父亲→发现降温→收到外套→读字条，以回忆展开全篇
朗读这段原创文字，哪种处理最能表现叙述者由焦急转为安心的情感变化？“雨越下越密，我在校门口等了很久。远处，姐姐撑着伞跑来，笑着向我招手，我紧绷的心渐渐放松。”A. 全文用欢快轻快的语气，节奏始终明快 B. 前半段语速稍快、语气焦急，后半段语气舒缓、节奏放慢 C. 前半段低声缓慢，后半段突然高声急读 D. 全文语气平淡，语速和节奏保持不变
写一段初夏雨后的小景，要求抓住景物特征，并让舒缓、愉悦的心情自然融入景物描写。下列哪项最符合要求？A. 雨停了，石阶缝里的青苔亮着水光，檐角滴下的雨珠落进浅洼，漾开一圈圈细纹。我放慢脚步，听着滴答声，心也渐渐轻快起来。B. 初夏的景色真美，天气很好，我走在路上，感到十分愉快。C. 雨后，花草树木都在微笑，天空也开心地眨着眼睛，我觉得这里非常漂亮。D. 雨后的树叶很绿，空气很清新。我心里十分忧伤，独自走在小路上。
写一段雨后校园的文字，想表现“我”由焦躁转为平静。下列写法最能体现抓住景物特征、融情于景的是哪一项？A. 雨后的梧桐叶亮晶晶的，水珠沿叶尖缓缓滴落；我看着它们，紧绷的心也渐渐松弛下来。B. 雨后的校园有梧桐、花坛和水洼，我很焦躁，后来又平静了。C. 雨后的梧桐叶亮晶晶的，水珠沿叶尖缓缓滴落；我心里仍烦躁不已，真想立刻离开。D. 雨后的校园十分美丽，令人心情愉快；我焦躁地跑过操场，完全没有留意周围。
朗读下面的写景句，/表示停顿，【】表示重音。为读出景物轻柔、细微的特点，哪种标注最恰当？山风掠过林梢，湖面泛起细细的波纹。A. 山风掠过/林梢，湖面泛起【细细】的波纹。 B. 山风掠过林梢，/湖面泛起【细细】的波纹。 C. 山风掠过林梢，/湖面泛起细细的【波纹】。 D. 山风掠过林梢，湖面/泛起【细细】的波纹。