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阅读下面的短文，完成题目。 老周进城卖完山货，天色已晚，末班车早已开走。他咬咬牙，把口袋里的几张零钱攥了又攥，还是没舍得花二十块钱住旅店，决定连夜走三十里山路回家。出发时，月亮又圆又亮，把山道照得清清楚楚，他哼着小调，脚步轻快。走到半山腰，风忽然大了，乌云漫过来，月亮躲得无影无踪，山道黑得伸手不见五指。老周摸黑深一脚浅一脚地走，心里直打鼓：会不会踩空？会不会遇到野兽？正惶恐间，远处忽然亮起一点火光——是村里来接他的儿子打着手电筒迎上来了。父子俩汇合后，火光越来越亮，一路照到家门口。 请按照开端、发展、高潮、结局的顺序，梳理这篇短文的情节，并简要说明文中天气（月色、乌云、火光）的变化与情节发展的关系。
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阅读下面的短文，完成练习。 放学时下起大雨，林禾发现邻居奶奶站在校门口，手里的伞破了。她跑回家告诉父亲。父亲找出工具，和她一起补好伞面。第二天，奶奶把一袋刚摘的枣送来。林禾看着父亲沾着胶水的手，觉得小小的帮助让邻里更亲近。 请将短文缩写为不超过40字，保留主要事件和表达的意思。
阅读札记中有一句“因天色已晚，行者暂宿村中”。下列句子中“以”的意义与“因”相同的一项是：A. 以礼待人，众皆敬之。 B. 以路途遥远，故留宿驿站。 C. 以手指月，告知同行者。 D. 以旧纸制成灯笼。
学习了本单元的古诗文后，老师组织同学讨论古代文人的情怀。下列对作者情怀的理解，不正确的一项是（ ）A. 范仲淹被贬外任，仍心系百姓、忧念国事，把个人得失置于天下之后，表现出开阔博大的胸襟。B. 欧阳修寄情山水、与民同游同乐，在被贬的境遇中依然治理有方，体现出随遇而安、与民同乐的志趣。C. 张岱独往湖心亭看雪，痴迷于天地间的清冷静谧，流露出超脱世俗、孤高自赏的雅趣。D. 苏轼思念亲人却难以相见，于是终日消沉、怨天尤人，表达了对命运的愤恨与绝望。
古人在人生困顿时常借山水抒怀，且寄寓的精神境界各有不同。下列对几位作者情怀的理解，最恰当的一项是（ ）A. 范仲淹借洞庭湖阴晴之景抒发被贬后的孤独哀怨，情感以消极为主。B. 欧阳修以醉翁自号，其与民同游同乐，体现的是与百姓休戚相关的为政情趣。C. 张岱独往湖心亭看雪，意在炫示自己特立独行、高人一等的雅趣。D. 李白面对仕途坎坷，全诗以归隐山林为最终选择，表达了放弃理想的决绝。
九年级某班开展诗歌创作活动，小语以「初冬雪夜」为题写了前两行诗： 北风掠过空旷的山冈， 枯草披上一层银霜。 请从下面备选诗行中选出最恰当的一句填入第三行，使全诗借意象营造意境，且节奏和谐、末字押 ang 韵： ① 我觉得冬天很冷，真的不太喜欢 ② 雪花悄然飘落，天地一片苍茫 ③ 你看那雪花飞舞的样子真漂亮 ④ 远处传来几声狗叫，天已经黑了 我选：___（填序号）
朗诵自创诗句“风把云层推开，远处的窗亮了。”设定情境为：等待许久后终于看见灯光，情绪由焦急转为安心。符号“/”表示短停，“[ ]”表示重音。哪种处理最恰当？A. 前半句稍急，逗号处短停，后半句放缓并重读[亮了]。B. 全句急促连读，重读[风]，逗号处不停。C. 前半句放缓，逗号处不停，后半句急读并重读[远处]。D. 逗号处长停，前后两部分都舒缓读，重读[云层]。
在驳论文中，作者通常先摆出要批驳的错误看法，这一做法称为树起批驳的对象；接着通过摆事实、讲道理，揭示对方看法的漏洞与荒谬，完成______的环节；最后提出并论证自己的正确看法，使文章由破而立。由此可知，一篇驳论文的基本思路是：摆出错误看法、批驳错误看法、______。
班级讨论午间活动安排时，周宁提议把闲置的阅览室开放为安静阅读区。他在班级调查中发现，15名同学里有12名希望午间有安静阅读的地方；他还确认阅览室午间没有安排其他活动。小林则说，阅览室的墙面是浅绿色，浅绿色让人放松，所以开放阅览室一定能提高全班的学习成绩。周宁认为，讨论建议时应让材料和要证明的观点直接相关。哪条材料最能直接支撑周宁开放阅览室的提议？请简要说明理由。
阅读下面的短文，完成练习。 镇上的旧钟楼要拆了。消息传开后，退休修表匠周师傅每天傍晚都去钟楼下坐一会儿。他说，钟楼报时不准，早该修一修。街坊们笑他舍不得一堆砖石，他却不解释。 拆除前一天，暴雨冲坏了河边的临时警示牌。周师傅听见钟声，发现钟楼比手机上的时间快了十分钟，便敲开巡夜人的门，提醒他去查看河堤。巡夜人赶到时，河水已漫过堤脚，附近居民及时撤离。第二天，大家才知道，那晚钟楼敲响的正是整点报时。周师傅望着停摆的钟面说：“它总算赶上了一回。” 请将这段短文缩写为不超过70字的短文。要求保留主要情节和结局，删去次要描写，语意连贯。
班级围绕议题"中学生使用平板电脑学习利大于弊还是弊大于利"展开讨论。下列四位同学的发言中，最符合讨论要求的一项是（ ） A. 小张不等对方说完就打断道："你说得不对，听我讲！" B. 小李发言："我认为利大于弊。比如平板能随时查阅资料、回看课件，只要约定使用时长，就能扬长避短。大家觉得呢？" C. 小王只顾低头刷手机，别人发言时既不倾听也不回应。 D. 小赵情绪激动地指责持相反观点的同学"根本不懂学习"。
傍晚，旧码头的天色渐渐暗下来，河面被风吹出细碎的波纹，几只空船轻轻碰着岸边。仓库门口贴着招工告示，几个等活的人裹紧衣服，默默望着远处的货车。阿诚把写着父亲名字的欠薪单折好，站在台阶上没有说话。结合文段，分析画线环境描写对表现人物处境的作用。（“河面被风吹出细碎的波纹，几只空船轻轻碰着岸边”）
联系19世纪法国社会重视财富与身份的背景，读《我的叔叔于勒》时，我赞同小说对金钱左右亲情的批判；它提醒我，人与人之间不应以财富衡量亲情，而应珍视亲情本身。小说揭示的主题是：金钱至上观念会 ___。
晚自习结束后，林岚独自走出校门。细雨刚停，路灯下的水洼映着昏黄的光，巷口的风吹得旧广告牌轻轻摇晃。她攥紧被退回的作文，听见远处父亲的电动车声，脚步慢了下来。请结合短文，分析画线景物（路灯下的水洼、摇晃的广告牌）描写的作用。
同学们要为班级小说阅读展缩写课文《我的叔叔于勒》。下列缩写做法最恰当的一项是（ ） A. 为保留悬念，把全家人哲尔赛岛旅行途中的所见所闻全部详细写出，只删减开头部分 B. 保留菲利普夫妇对于勒态度前后变化这条主干，删去次要对话与细节描写，用简洁语言连贯叙述 C. 按原文顺序逐段压缩，平均分配字数，使每一段的长短大致相同 D. 添加自己对菲利普夫妇的评论和感受，使缩写后的文章主旨更鲜明
某班开展古代文人情怀主题研讨。有同学认为，范仲淹在仕途失意、谪守他乡之际仍以天下苍生为己任，其笔下所寄予的忧乐观超越了个人荣辱；而柳宗元在同类遭际下更多流露的是个人孤高悲凉。下列对这一差异的理解，最恰当的一项是（ ） A.两人都因贬谪而彻底放弃政治理想，只求寄情山水 B.范仲淹虽身处逆境却心系天下，境界高于个人抒怀 C.范仲淹的忧乐观只是应景之作，并无真情实感 D.柳宗元的思想格局表明古代文人皆只关注自身得失
阅读下面的议论性文字，选出最能概括其中心论点的一项。有人认为，社区共享自习室只要增加管理员，秩序自然就能改善。其实，管理员可以提醒，却无法时时关注每张桌子。某社区试行使用者离开前整理座位、轻声交流，随后室内投诉明显减少。可见，公共空间的良好秩序，不能只靠管理，更有赖于每位使用者自觉守规。A. 社区共享自习室应增加管理员。B. 管理员无法时时关注每张桌子。C. 使用者离开前应整理座位。D. 公共空间的良好秩序有赖于使用者自觉守规。
阅读下面的短文，完成题目。 【短文】深秋的黄昏，我站在老屋后的坡地上。晚霞把天空染成橘红，几缕炊烟从村子里袅袅升起。田埂边，一丛丛枯黄的芦苇在晚风里轻轻摇动，发出沙沙的低语。一只白鹭贴着水面飞过，翅膀掠起细碎的金光。远处传来隐约的钟声，我望着这条流过村庄的小河，忽然想起了童年时在水边嬉戏的日子，心里涌起一阵温暖而怅惘的思绪。 如果让你仿照短文的意境，以「河畔」为题创作两行小诗，下面写法中最能借助意象抒发情感、且末字押韵的一项是（ ） A. 河畔的芦苇弯下腰，夕阳在水面轻轻地摇 B. 河边有很多植物，我很想在这里散步，觉得空气很好 C. 这条河很美丽，水流得很慢，我站在岸边看了很久 D. 河水缓缓地流淌，我的心情有一点悲伤，天快黑了
阅读下面的原创短诗，回答问题。 灯塔 海雾漫过礁石的时候 你把胸口那点光 一次又一次举高 船在远方喊疼 你不回答 只用明灭的节拍 把黑暗一寸寸推开 天亮之后 潮水退去，人声渐起 你依然站在原地 守着最后一粒未熄的星 问题：这首诗通过刻画灯塔的哪些行为，表达了诗人怎样的情感？请结合诗句内容简要概括。
学校就“中学生是否应坚持阅读纸质书”展开辩论。作为正方，下列开篇陈词中观点最明确、最旗帜鲜明的一项是（ ） A. 纸质书和电子书各有特点，我也说不清到底哪种更好。 B. 关于阅读方式，值得大家认真思考和讨论。 C. 中学生应当坚持阅读纸质书，因为它便于批注圈画，能让人静心专注，利于深度思考。 D. 有人喜欢纸质书，有人喜欢电子书，这要看个人的具体情况。