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午后的校园里，窗外的梧桐叶被风吹得轻轻摇晃。班级讨论是否保留每周一次的“无作业阅读时段”。周岑说：“阅读时段值得保留。自主选择读物能拓宽视野，也能让同学养成持续阅读的习惯。”许澄接着说：“有人担心少做一次书面作业会影响学习效果，但阅读本身也能帮助我们积累语言、加深理解，不能因此就认定阅读时段没有价值。”从议论方式看，周岑和许澄的话分别采用了哪种方式？
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阅读两段话。甲：有人担心，校内设置静音自习区会让课间更沉闷。但设置自习区不等于要求所有同学都保持安静，只要划定区域，就能兼顾不同需要；因此，不能据此否定设置自习区。乙：学校适合设置静音自习区，因为它能为需要安静的同学提供选择，也能减少课间学习时的相互干扰。对甲、乙议论方式的判断，正确的是（ ）A.甲立论，乙立论 B.甲驳论，乙立论 C.甲立论，乙驳论 D.甲驳论，乙驳论
判断下列哪段文字主要采用驳论方式？A.课间适当活动有益身心，因为活动能缓解疲劳，也能帮助同学调整状态。B.有人认为课间只要安静坐着就能恢复精力；其实，长时间保持同一姿势容易让人疲倦，适当活动反而有助于恢复状态。C.校园里应设置安静阅读区，方便同学利用课余时间阅读。D.坚持整理学习笔记能帮助梳理知识，发现遗漏，因此值得提倡。
阅读下面的议论性文字，选出对其语言特点分析最恰当的一项。连续记录三周后，参加晨间朗读的学生中，许多人的课堂发言次数有所增加；这提示晨读可能有助于提升表达意愿，但还不能据此认定它是发言增加的唯一原因。A. “许多”限定了涉及的学生范围，表达较为严谨。B. “可能”表示晨读一定能提升表达意愿，语气坚定。C. “唯一原因”说明晨读是发言增加的直接原因。D. “还不能据此认定”表明作者否定晨读与发言增加之间的一切联系。
艾青在《我爱这土地》中，借一只鸟的形象寄托情感：这只鸟歌唱的对象包括土地、河流、风和黎明，其中'黎明'往往被理解为苦难中对________的希望；而诗歌结尾处，诗人说自己'眼里常含泪水'，其原因是他对这片土地爱得________。请依次填入恰当词语。
在“中学生使用手机利大于弊”的辩论中，正方提出观点：“我班张明用手机查资料，成绩提高了，所以中学生用手机都能提高成绩。”反方反驳道：“张明只是个例，不能代表全体中学生，你的论证犯了______的逻辑错误。”结合思辨性表达中“论据要能充分支撑观点”的要求，反方所填的四个字应是：______
排练厅里，雨水正从敞开的门口飘进来，演员小林还在整理道具。舞台监督指着门说：“你还不把门关上？”这句台词表面是___，实际表达的是___。
阅读下面的短文，完成题目。 老屋的灯 暮色四合，山坳里那座老屋的窗子又亮起了灯。七十岁的陈阿婆坐在灶前，往火塘里添了一把松枝，火光映得她满脸通红。她知道，儿子今晚会回来——前几天电话里，儿子说城里的工地歇工，要回来看看。 院门吱呀一声开了。儿子背着行李站在门口，风尘仆仆。阿婆没有多问，只是快步走向灶台，掀开锅盖，锅里温着的一碗米粥还冒着热气。原来她算好了时辰，早就把粥煮好，温在锅里，只等儿子进门。 儿子捧起碗，喝了一口，忽然觉得眼眶发热。多少年了，无论他走多远，这盏灯、这碗粥，一直在老屋里静静地等着他。 一灯如豆，暖了游子半生风霜。 假如要把这篇短文改写成一首简短的小诗，下列做法中不符合“保持原作主题一致”这一改写要求的是哪一项？ A. 保留“老屋灯下母亲为归来的儿子温着一碗米粥”这一核心情节 B. 突出母爱与游子归家这一温暖主题 C. 把故事改写为富人在豪华别墅中大宴宾客的场面，人物与情节全部更换 D. 选取“灯”“米粥”“火塘”等原作中的典型意象入诗
阅读下面的原创戏剧情境，结合台词与动作，在横线上填写最恰当的一项字母。暴雪夜，村口值班室里只剩老梁和小满。小满：（望着窗外）路都封了，明早再去查路况吧。老梁：（拿起手电和记录本）正因为封路，才得看看有没有人被困。小满：外面风这么大，您一个人去太危险。老梁：（把备用手电递给小满）那就一起去，先沿着屋檐走。老梁最能体现的性格是___。A.固执己见，不听劝告 B.责任心强，遇事冷静 C.贪图安逸，推卸责任 D.急于表现，轻视安全
学校讨论是否将图书馆开放时间延长至晚间。请选出最能围绕“延长开放时间值得尝试”这一观点作多角度论述的一项。A. 晚间开放能让更多同学读书，所以应该延长。B. 晚间开放能增加阅读和自习机会；但也会增加值班与管理压力，可先试行一段时间，再根据到馆人数和管理情况决定是否继续。C. 有些同学喜欢晚间阅读，因此所有同学都会支持延长开放。D. 图书馆现有开放时间已经安排妥当，没有必要讨论调整。
阅读下面的原创剧本片段，完成题目。 《修桥》（片段） 时间：暮春午后 地点：村口石桥边 人物：周老栓——七十岁，退休桥梁工人；周小舟——孙女，乡村教师 【幕启。周老栓蹲在桥头，抚摸一块松动的桥石。周小舟提着公文包上场。】 周小舟 爷爷，镇里批了新桥方案，两周后旧桥就要拆了。 周老栓 （不看她）拆？这桥是我跟工友一块石头一块石头垒起来的。 周小舟 旧桥裂了缝，洪水一来就是隐患，孩子们天天从这儿上学啊。 周老栓 （猛地站起）隐患？我守了它四十年，闭着眼都知道哪块砖在哪！ 周小舟 爷爷，我知道您舍不得。可新桥通了，山货能运出去，学校能扩班，这是全村人的盼头。 周老栓 （缓缓坐下，声音低下去）盼头……我修桥那会儿，不也是为了大伙儿的盼头吗？ 【他久久沉默，手仍在桥石上摩挲。灯光渐暗。】 请结合片段内容，说说这场戏的矛盾冲突是什么，冲突的实质又是什么。
剧本中，老周得知儿子放弃城里工作回乡守着戏台，只说了一句：“回来也好，戏台的灯，总得有人点亮。”对这句台词理解最恰当的一项是（ ） A. 老周在责备儿子不该放弃城里的好前程 B. 台词表面平淡，实则暗含欣慰与期望，是典型的个性化语言 C. 老周希望儿子以后专门负责戏台的照明工作 D. 这句话毫无深意，只是陈述戏台的日常事务
阅读下面的原创剧本片段，回答问题。 深夜的裁缝铺里，油灯忽明忽暗。老沈低头缝补一件旧大衣，针脚很密。 老沈：（自语）这批衣裳，明天一早必须送到。 （窗外雷声隐隐，老沈停针，吹熄油灯，把大衣卷紧抱在怀里，侧耳听院中的动静。） 老沈：（压低声音）雨要大了，得赶在涨水前过桥。 问题：括号里的舞台说明写“吹熄油灯、卷紧大衣、侧耳听动静”这些动作，在演出和情节上各有什么作用？请简要概括。
排演一段原创短剧时，剧本写道：“（屋内灯光骤暗，只有桌上的录音机亮起红灯；许澄停住脚步，循着红灯慢慢走近。）”这处舞台说明的主要作用是什么？A.交代故事发生的季节与地点 B.提示灯光和演员动作，营造悬念并引出许澄发现录音机 C.说明许澄的身世并交代故事结局 D.介绍录音机的构造和使用方法
排演时，年轻演员因紧张想离开。导演指了指舞台中央的灯光，说：“门一直开着，不过那束光还在等你。”这句台词的潜台词是___。
下列文言句子均出自本次原创语段，请依次判断句式类型并填空（每空限填：判断句／倒装句／省略句）。①此城者，古之要津也，其势可据而守。②吾尝从先生于江之南岸，问治学之道。③见其书于案上，遂取而读之。④贤才，国之所恃也。请按①②③④的顺序将句式类型填在横线上：___、___、___、___
下列句子中加点的“其”为指示代词、可译为“那（那个）”的一项是（ ） 例句：至其处，见石阶斑驳，苔痕满目。 A. 人各以其所长效力乡里。 B. 其一友喜静，独居山中。 C. 事已至此，莫知其因。 D. 入其林，闻鸟声盈耳，遂忘归途。
古人常借自然景物寄托情怀。请你调动单元学习所得，在下面横线上填写合适的词语，完成这份“情怀志趣”梳理卡：诸葛亮在《出师表》中追念先帝知遇之恩，临表抒情，字里行间流露出对国家命运的___之情；古人退居山林，于清风朗月中安顿心灵，体现的是___自适的人生志趣；而范仲淹笔下“不以物喜，不以己悲”的胸怀，展现的是先忧后乐的___情怀。
下列文言句式判断不正确的一项是（ ） 例句方法提示：判断句常见标志有『……者……也』『乃』『为』等；倒装句注意介宾短语后置与宾语前置；省略句需补出主语或宾语。 A. 『陈胜者，阳城人也』式句——若写为『此君子也』，属于判断句 B. 『战于郊野』属于状语后置句（介宾短语后置） C. 『何陋之有』式句——若写为『何惧之有』，属于宾语前置句 D. 『（渔人）便舍船，从口入』式补出括号内成分，说明该句是判断句
阅读下面的原创文言短文，完成后面的题。 《山居记》（原创） 余尝游于南岭之麓，得幽居焉。竹绕其舍，泉鸣于涧。主人者，隐士也，年逾七十而神色怡然。每日出而耕，日入而息。问其乐，曰：“山水之乐，得于心而寓于物者也。”临别，主人送余至溪畔，指远岫而言曰：“此吾之所望也。”余再拜而去，归而记之。 题目：文中的特殊文言句式丰富。请从文中找出一个判断句和一个倒装句（写出原句），并分别说明判断依据。