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周末，小芳和爸爸在山谷里玩回声游戏。爸爸大声喊，小芳听到原声强、回声弱；小芳轻轻喊，原声弱、回声更弱。下面哪项说法正确？ A. 回声总比原声弱 B. 回声总比原声强 C. 轻轻喊时回声比原声强 D. 大声喊时回声和原声一样强
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音乐活动中，老师带大家学唱一首家乡民歌，示范里有舒展的长音和轻快的短句。怎样演唱更能表现它的民歌韵味？ A. 按旋律把长音和短句唱出变化，声音自然 B. 把长音和短句都唱得一样长 C. 每个音都用很大的声音喊出来 D. 按流行歌曲的唱法随意改变旋律
学校“天空之声”广播先播同学合唱，再用钢琴弹同一旋律，最后用竖笛吹同一旋律。小宇说：“后两段旋律一样，所以都是人声。”下列判断能纠正他的是： A. 第一段是人声，后两段是乐器声 B. 前两段是人声，第三段是乐器声 C. 第一段和第三段是人声，第二段是乐器声 D. 三段都是人声
课间拍手练节奏：哒（1拍）、哒哒（两声各半拍）、休（停1拍）。哪项读拍模仿正确？ A. 哒（1拍） 哒哒（两声各半拍） 休（停1拍） B. 哒（半拍） 哒哒（各1拍） 休（停1拍） C. 哒（1拍） 哒哒（各半拍） 休（读1拍） D. 哒（1拍） 哒哒（合1拍） 休（停半拍）
学校“浪花小合唱”排练时，老师提醒大家要用自然的声音演唱，不喊唱。下面哪种做法不符合这个要求？ A. 唱歌时像平时说话一样放松，不扯嗓子 B. 为了声音响亮，伸长脖子用力大声喊 C. 用自己舒服的音量唱，唱完嗓子不疼 D. 唱高音时不挤喉咙，保持自然
家庭听歌时，妈妈请你用拍手跟随三拍子的节奏。每小节拍三下，哪种拍手力度符合三拍子的强弱规律？ A. 第一下轻、第二下重、第三下轻 B. 第一下重、第二下轻、第三下轻 C. 第一下轻、第二下轻、第三下重 D. 三下都一样重
家里做节奏游戏，听到每组三下拍手：第一下响亮，后两下轻。哪一项表示这组三拍的强弱规律？ A. 强弱弱 B. 弱强弱 C. 弱弱强 D. 强强弱
班级排练时，每拍依次做“拍手、拍腿、拍手、拍腿”，循环进行。音乐响了3拍后暂停，再响时接着原顺序做。接下来的3拍应怎样做？ A. 拍腿、拍手、拍腿 B. 拍手、拍腿、拍手 C. 拍腿、拍腿、拍手 D. 拍手、拍手、拍腿
学唱完藏族民歌《我的家在日喀则》后，四位同学交流了各自的演唱处理，其中说法不正确的一项是（ ） A. 情绪要欢快活泼，唱出藏族歌舞的韵律感 B. 歌曲中的衬词要唱得轻巧连贯，不拖沓 C. 演唱速度越慢越好，这样才能突出家乡的宁静 D. 咬字要清晰自然，注意表现藏族民歌的风格
小丽收集了四首民歌，其中三首的题材都来自同一种生活场景，只有一首不同。请选出不同的那首。 A. 《插秧歌》唱水田里插秧 B. 《打谷歌》唱晒谷场打谷 C. 《采茶歌》唱山坡上采茶 D. 《摇篮曲》唱妈妈哄宝宝睡觉
音乐活动中，小林听了两段民歌录音：甲来自陕北，唱声高而响亮，长音多；乙来自江南，旋律细腻婉转，节奏较轻柔。哪项比较最符合两段录音？ A. 甲高亢舒展，乙婉转柔和 B. 甲婉转柔和，乙高亢舒展 C. 两段都高亢舒展 D. 两段都婉转柔和
家庭音乐会上，伴奏连续演奏两小节四三拍。小雨想用“强、弱”标出每拍的力度，哪一组标记正确？ A. 强、弱、弱｜强、弱、弱 B. 强、弱、强｜强、弱、强 C. 强、弱、弱｜弱、强、弱 D. 强、弱、弱、弱｜强、弱、弱、弱
聆听《可爱的家》，这首歌曲带给你的主要感受是？ A. 温馨亲切 B. 紧张急促 C. 悲伤沉重 D. 威武雄壮
音乐课上，大家学唱《快乐的孩子爱唱歌》。小红唱到较高的地方时低着头、憋着嗓子，声音又紧又不快乐。要把这首歌唱得欢快又好听，她应该怎么做？ A. 用尽全力大声喊出来，越高越好 B. 挺直身体、面带笑容，用轻快有弹性的声音唱 C. 把声音压低放慢，唱得沉重一些 D. 高音的地方不唱，直接跳过去
音乐课上，老师播放了两首来自不同地区的民歌。比较听赏时，哪种做法最合适？ A. 只比较哪首声音更大 B. 比较旋律、节奏和演唱特点 C. 只比较哪首唱得更快 D. 只比较哪首歌词更多
在家听京剧选段时，哪种听觉感受最能体现锣鼓经的韵味？ A. 锣鼓按有疏有密、强弱变化的节奏交替响起 B. 锣鼓从头到尾都用同样的力度连续响着 C. 锣鼓声没有节奏地随意出现 D. 只听到平稳连贯的歌声，没有锣鼓声
班级欣赏京剧选段时，听到锣鼓声一阵紧、一阵松，时而响亮、时而轻巧，还衬托着唱腔。哪种感受最贴切？ A. 锣鼓声有节奏变化，听来有戏曲韵味 B. 锣鼓声始终一样响，听来平平 C. 锣鼓声连成一片，听不出节奏 D. 锣鼓声盖住唱腔，只适合安静聆听
音乐课上，同学们练唱《一二三四歌》。唱到“一二三四”这句口号时，最合适的唱法是： A. 整齐响亮，有精神 B. 轻声含糊，随意唱 C. 拖长缓慢，软绵绵 D. 各唱各的，不整齐
欣赏京剧选段时，哪种听觉感受最能体现锣鼓经的韵味？ A. 锣鼓声节奏鲜明、强弱有变化 B. 歌声一直轻柔连贯 C. 乐声始终没有节奏变化 D. 只听到一种乐器持续长音
班级排练《一二三四歌》时，小宁把开头唱得越来越快，还把“二、三”唱得含糊。怎样练习最合适？ A. 放慢速度，跟着稳定的节拍把每个字唱清楚 B. 加快速度，把含糊的字一带而过 C. 只唱响“一”和“四”，中间的字轻轻略过 D. 每唱一个字就停一下，再接着唱