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班级排练《小鼓响咚咚》，小雨把开头三句的歌词卡片打乱了。按歌曲顺序，先唱“小鼓响咚咚”，再唱哪两句？ A. 我说小鼓响三声；咚咚咚，咚咚咚 B. 咚咚咚，咚咚咚；我说小鼓响三声 C. 我说小鼓响两声；咚咚咚，咚咚咚 D. 鼓儿对我点点头；我说小鼓响三声
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我们学唱了歌曲《嘀哩嘀哩》，歌中唱道“嘀哩哩，嘀哩嘀哩哩”。歌里反复出现的“嘀哩嘀哩”是在模仿谁的叫声？ A. 小黄莺 B. 小青蛙 C. 小蜜蜂 D. 小鸭子
音乐课上，老师播放了一首民歌：歌声高亢嘹亮，节奏自由舒展，句尾常带延长音，听起来像在山间远望。四位同学判断它的地域风格，谁说得对？ A. 小红：这是江南民歌，旋律婉转细腻 B. 小明：这是陕北民歌，风格高亢辽阔 C. 小刚：这是云南民歌，常用葫芦丝伴奏 D. 小丽：这是东北民歌，热烈粗犷
音乐活动中，老师拍出节奏“强、弱、弱｜强、弱、弱”。哪一项模仿了这个节奏？ A. 强、弱、弱｜强、弱、弱 B. 强、强、弱｜强、弱、弱 C. 强、弱、弱｜弱、强、弱 D. 强、弱、弱｜强、强、弱
音乐课上，老师播放《山间的回声》。玲玲记录到：第一次原声强，回声弱；第二次原声弱，回声也弱。她想：如果第三次原声比第二次更弱，那么第三次的回声会怎样？ A. 比第二次回声更弱 B. 比第二次回声更强 C. 和第二次回声一样强 D. 变成和原声一样强
学校音乐活动中，老师拿着两片金属片相碰发声。它既不是鼓，也不是锣，这种乐器是？ A. 鼓 B. 锣 C. 镲 D. 木鱼
班级合唱《嘀哩嘀哩》时，怎样唱更能表现歌曲中春天的欢快气氛？ A. 轻快明亮地唱 B. 缓慢低沉地唱 C. 生硬有力地喊 D. 拖长每个音唱
音乐活动中，老师敲出“第一下重、后两下轻”的节奏，大家要跟着音乐表现春风轻轻摇摆。哪种动作最能表现三拍子的律动特点？ A. 重、轻、轻地摇摆 B. 重、轻、重地摇摆 C. 重、重、轻地摇摆 D. 每一下都用同样的力度摇摆
音乐课上，老师让大家说说家乡的歌。下面哪种做法能帮助我们了解家乡的音乐文化？ A. 只听外国流行歌曲 B. 请教会唱家乡民歌的长辈并学唱 C. 上网随便玩小游戏 D. 把音乐书收起来不看
排练《中国少年先锋队队歌》时，小宁把三个歌词提示卡排乱了。按歌曲开头的先后顺序，应是“接班人”“光荣传统”“爱祖国、爱人民”中的哪一项？ A. 接班人→光荣传统→爱祖国、爱人民 B. 光荣传统→接班人→爱祖国、爱人民 C. 接班人→爱祖国、爱人民→光荣传统 D. 爱祖国、爱人民→光荣传统→接班人
班级聆听《大山你好》时，小林听出歌声亲切地向大山问好，也感受到歌者对家乡山水的赞美与依恋。哪种感受最符合这首歌表达的情感？ A. 热爱家乡 B. 害怕大山 C. 厌倦家乡 D. 向往远离家乡
班级活动中演唱《大山你好》，哪种做法合适？ A. 按歌曲节奏演唱 B. 把每句都唱得越来越快 C. 把每个字都拖得很长 D. 漏唱不熟悉的歌词
音乐课上要演唱《牧童之歌》，想唱出牧童放牧时欢快的心情，最合适的做法是： A. 用自然明亮的声音，中速稍快地唱 B. 用很大的力气喊唱 C. 把速度放得很慢，拖长每个音 D. 每一句都停下来休息
班级准备演唱《牧童之歌》，下面哪位同学的演唱最符合歌曲欢快活泼的情绪，又能做到节拍稳、吐字清楚？ A. 小林唱得轻快明亮，跟稳节拍，歌词吐字清楚 B. 小雨唱得缓慢低沉，歌词吐字清楚 C. 小乐唱得轻快明亮，但总抢在节拍前开唱 D. 小安唱得轻快明亮，节拍稳当，但歌词含混不清
音乐课上，老师请同学们演唱《小小的船》。下面哪种唱法最符合这首歌的要求？ A. 用自然、轻柔的声音按旋律和节奏演唱 B. 大声喊唱，把每个字唱得很重 C. 随意加快速度，不用管歌曲节拍 D. 只把歌词大声念出来，不唱旋律
小雨在家听《月光》，想选一种最贴合乐曲情绪的画画方式。她该怎么选？ A. 感受宁静，慢慢画月色 B. 感受热闹，快速涂满画纸 C. 感受紧张，急忙画出风雨 D. 感受欢快，跟着节奏跳跃
班级排练时，音乐响起后大家先随节拍拍腿两次，再左右摆动身体；音乐停下就立刻停。哪种做法符合要求？ A. 音乐响时按顺序拍腿、摆动，停下就停 B. 音乐响时先摆动再拍腿 C. 音乐停下后继续摆动 D. 全程只拍腿不摆动
学校排练时，小宁演唱《小小的船》总把乐句唱得断断续续。下面哪种做法最能帮助他唱好这首歌？ A. 按歌曲的旋律和节奏，注意乐句连贯地演唱 B. 每到一个字就停一下再接着唱 C. 把整首歌越唱越快 D. 为了唱得响亮，把旋律改成自己喜欢的样子
在家听《大海摇篮》时，哪种感受最能说明它有摇篮曲风格？ A. 轻柔舒缓，像在哄人入睡 B. 热烈急促，像在催人奔跑 C. 铿锵有力，像在列队行进 D. 活泼跳跃，像在欢快游戏
班级准备演唱一首家乡民歌，哪种唱法最能表现它的民歌韵味？ A. 按歌曲的旋律和节奏自然演唱，留心家乡方言的味道 B. 把每个音都唱得一样长、一样响 C. 为了整齐，把旋律改成自己喜欢的样子 D. 只追求唱得响亮，不管歌词和旋律