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班级排练春天主题歌曲，歌曲是3/4拍，每小节第一拍是强拍。老师安排：只在每句第一小节的强拍轻敲一下三角铁，其余拍不敲；每两小节为一句。连续伴奏两句，哪种做法正确？ A. 第1、4小节第一拍各敲一下 B. 第1、3小节第一拍各敲一下 C. 每小节第一拍都敲一下 D. 每小节三拍都敲一下
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音乐课上，老师请同学们用三角铁表现大山大山谷里的回声。回声的特点是：原声最响，回声比原声轻。下面四种敲法中，能正确表现一次回声效果的是（ ）。 A. 强—很弱 B. 很弱—强 C. 弱—强—弱 D. 强—强—强
家里庆祝活动时，爸爸把一面金属圆盘挂起来，用槌敲响。这个打击乐器是什么？ A. 鼓 B. 锣 C. 镲 D. 木鱼
小舟用手机录下自己演唱的《牧童之歌》。回听时，他发现“骑上骏马扬起鞭”里的“骏马”两个字糊在一起，听不出是什么字。造成这个问题的原因最可能是： A. 唱这两个字时字头没有咬清楚 B. 唱这两个字时声音太明亮 C. 唱这两个字时节拍太稳 D. 唱这两个字时换气太充分
学校运动会上，入场音乐的拍子均匀，强拍和弱拍交替出现。小雨想跟着音乐行进，哪种做法最合适？ A. 每拍迈一步，强拍落步更有力 B. 只在强拍迈步，弱拍停住 C. 每拍都越走越快 D. 强拍轻轻走，弱拍用力跺步
班级合唱《中国少年先锋队队歌》时，哪种唱法最能表现歌曲的特点？ A. 精神饱满、坚定有力 B. 轻声细语、摇摇欲睡 C. 拖长每个字、唱得松散 D. 越唱越快、抢着出声
三年级（1）班为“家乡的歌”展板收集材料：①爷爷打夯时喊的号子；②妈妈哄宝宝睡觉的摇篮曲；③村民插秧时唱的歌；④动画片里新创作的主题曲。哪三项最适合放入“民歌来自劳动与生活”展板？ A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
演唱表现长城雄伟壮丽的歌曲时，四位同学采用了不同的演唱方式，其中最恰当的是（ ）。A. 小明轻声细语，像说悄悄话一样演唱 B. 小红声音坚定有力、饱满响亮，唱出长城的气势 C. 小刚断断续续地演唱，每句都停顿很久 D. 小丽用尖叫喊唱的方式，声音刺耳
班级排练《太阳出来喜洋洋》，老师强调要唱出四川山野的味道。对“太阳出来啰儿喜洋洋哦啷啰”一句，下列处理最恰当的是（ ） A. 全程用普通话轻声唱，衬词唱得连贯柔和 B. 用四川方言唱，衬词“啰儿”唱得短促有弹性 C. 用四川方言唱，把每个衬词都延长，速度放慢 D. 用普通话大声唱，衬词不唱出来
音乐课上，同学们为「少年英雄」主题展板制作音乐家资料卡。下面四张卡片中，作品与作者搭配完全正确的一项是（ ）。 A. 《义勇军进行曲》——聂耳 B. 《黄河大合唱》——聂耳 C. 《卖报歌》——冼星海 D. 《毕业歌》——冼星海
民歌《山乡小唱》中有这样的歌词：『山风吹来哎哟喂，稻花香里哎哟喂，家乡的歌儿唱不完嘞。』如果去掉句中的『哎哟喂』和『嘞』，这首歌最可能失去什么？ A. 全部歌词的意思 B. 鲜明的地方风味和情绪感染力 C. 原有的四二拍节拍 D. 演唱者的人数
班会排练《红星歌》，要唱出少年儿童跟着红星勇敢前进的精神。下列哪种演唱处理最合适？ A. 用缓慢轻柔的声音，像唱摇篮曲一样 B. 用坚定有力的声音，按2/4拍强弱规律中速演唱 C. 速度越来越快，每个句尾都加延长音 D. 只让一个同学轻声独唱，其他人不出声
演唱《卖报歌》时，为表现小报童奔走叫卖的情景，哪种演唱处理更合适？ A. 轻快活泼，吐字清楚 B. 缓慢低沉，始终悲伤 C. 大声喊唱，越响越好 D. 拖长每个音，唱得沉重
音乐课上，同学们用嗓音模仿大海。当表现风平浪静的海面时，应该怎样唱最合适？ A. 用力喊出又高又强又急促的声音 B. 用轻柔、平稳、连贯的声音轻轻哼唱 C. 一会儿特别响一会儿特别轻，忽快忽慢 D. 越唱越响，声音越来越高
聆听《瑶族舞曲》片段：开头弹拨乐器奏出轻柔优美的主题，随后速度渐快、力度渐强，节奏越来越活跃。这样的音乐变化主要表现了怎样的情景？A. 山寨人们围坐安静入睡 B. 篝火旁人们歌舞越来越热闹 C. 突然暴风雨袭来 D. 人们依依不舍地告别
聆听《大海啊，故乡》，哪种节拍感最符合歌曲的整体听感？ A. 三拍子，轻轻摇荡 B. 二拍子，整齐行进 C. 四拍子，强劲有力 D. 快速无拍，节奏自由
用声音表现海浪由轻轻涌来、逐渐变大、再慢慢退去的起伏变化，声音强弱应怎样安排？ A. 由弱渐强，再由强渐弱 B. 由强渐弱，再由弱渐强 C. 一直保持很强 D. 一直保持很弱
聆听歌曲《可爱的家》，歌曲表现了家庭生活的温馨与幸福。根据音乐的情绪，为它选择最合适的速度和演唱方式应是（ ） A. 中速、抒情地 B. 快速、热烈地 C. 慢速、悲伤地 D. 进行曲速度、雄壮地
聆听《春江花月夜》片段时，有一种弹拨乐器音色清脆、颗粒感强，常用轮指奏出连贯的旋律。这种乐器是？ A. 琵琶 B. 古筝 C. 扬琴 D. 柳琴
小禾演唱《秋》时，常把一句的末尾唱快，接下一句又抢在伴奏前。怎样练习才能让这两处都唱稳？ A. 末尾放慢并停住，等伴奏结束再唱 B. 按伴奏的拍子唱完末尾，接句时仍跟住拍子 C. 末尾拖长，接句时加快赶上伴奏 D. 只顾唱准音高，接句时等同伴提醒