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合唱《红星歌》时，怎样处理才能避免歌声忽快忽慢，同时唱出歌曲的精神？ A. 跟着稳定的节拍演唱，吐字清楚、声音坚定 B. 每唱完一句就加快一些 C. 把声音放得很轻很柔，像唱摇篮曲 D. 用喊叫的方式唱得越响越好
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合唱排练《小螺号》时，小宇唱得声音很大，却把节奏越唱越快，字也含糊。下面哪种调整最合适？ A. 放轻声音，跟稳节拍，咬字清楚并唱出轻快弹性 B. 继续加大音量，跟着情绪逐渐加快 C. 把每个字拖长，弱化歌曲的节奏感 D. 只顾咬字清楚，整首歌都用同一种平直声音
小组演唱《大海》时，原计划把歌曲唱得轻柔舒展。为了让歌声更贴合歌曲的情绪，下面哪种处理最合适？ A. 用轻柔、连贯的声音演唱 B. 每个字都唱得短促有力 C. 越唱越快，表现热闹 D. 全程用喊唱的声音
模仿一阵阵海浪连续涌动、退去的起伏，哪种声音安排更合适？ A. 轻—响—轻，反复表现 B. 一直轻轻地唱 C. 一直响亮地唱 D. 声音忽强忽弱，没有规律
整理录音观察时，乐乐发现一段音乐中的音符一颗颗清晰发出，拨弦后声音逐渐减弱；另一段的声音则连绵保持。哪种判断最符合弹拨乐器的音色特点？ A. 音符清晰分开，拨弦后声音逐渐减弱 B. 音符连绵保持，强弱平稳 C. 声音由气息持续推动，音符连成一线 D. 声音持续振动，音高上下滑动
班级排演家乡民歌，四位同学练唱后互相评价：甲把句中的衬词“哟嗬”直接省去不唱；乙唱清了衬词，但速度忽快忽慢；丙自然地唱出衬词，还保持歌曲原有的速度和节奏；丁给每个字都加上夸张的颤音。谁唱得最能表现家乡民歌的地方风格？ A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
聆听《金蛇狂舞》时，留意两组旋律的衔接方式。哪种描述最符合你听到的音乐？ A. 两组旋律始终同时奏出相同音调 B. 一组奏出短句后，另一组接着回应 C. 一组奏完后，另一组一直保持静默 D. 两组旋律轮流演奏完全不同的长段
家庭音乐角里摆着鼓、锣、镲。小星总结它们的共同点时，有一句说错了，请你找出来： A. 都属于打击乐器 B. 发声都与振动有关 C. 演奏时都要用鼓槌敲 D. 都可以在鼓乐合奏中使用
聆听《金蛇狂舞》，若听到锣鼓声与明亮的旋律声部交织，锣鼓声主要起什么作用？A.突出节奏，烘托热烈气氛 B.减慢速度，营造安静气氛 C.演奏低沉旋律，表现忧伤情绪 D.代替旋律声部，独自呈现主题
家庭合奏时，连续三小节的四三拍被记录为：强、弱、弱｜强、强、弱｜强、弱、弱。若每小节都按四三拍的强弱规律演奏，哪一拍的力度应改为弱？ A. 第一小节第一拍 B. 第二小节第二拍 C. 第二小节第三拍 D. 第三小节第二拍
演唱《秋》时，怎样做更合适？ A. 按歌曲的旋律和节奏自然地唱 B. 不看旋律，只把歌词念出来 C. 每句都唱得又快又响 D. 想唱多高就唱多高
演唱《我的家在日喀则》时，遇到较长乐句一口气唱不完，怎样处理更恰当？ A. 在词语中间随意换气 B. 先唱完完整词语，再在合适的乐句停顿处换气 C. 为了不换气而越唱越轻 D. 每唱一个字就换一次气
音乐课上，老师教大家学唱家乡的山歌，并提醒：山歌常在坡上喊唱，节奏比较自由，句尾悠长。小兰要唱出山歌的地方风格，她应该怎样唱？ A. 节奏自由、句尾悠长地唱 B. 节奏整齐、每句一样短地唱 C. 速度很快、字字短促地唱 D. 只念歌词、不唱旋律
班级排演一段原创小戏，角色甲说“请把灯笼递给我”，角色乙说“好，我这就递来”。排练时，甲要像平常说话那样清楚自然地说，乙要按节奏念出抑扬的韵白。哪种安排正确？ A. 甲念白，乙念韵白 B. 甲念韵白，乙念白 C. 甲乙都唱固定旋律 D. 甲乙都平平地读
班级准备录制一首同学家乡的民歌。试唱时，小林把歌词读得清楚，却没跟着旋律唱；小月边听家乡长辈示范边跟唱，注意歌曲自然的节奏和口音。谁更能学会并唱出民歌的地方风格？ A. 小林 B. 小月 C. 两人都没有 D. 两人一样
在音乐教室欣赏京剧《铡美案》选段时，锣鼓一会儿密集响亮，一会儿稀疏轻巧，还紧紧配合着唱腔。这样的锣鼓声让我们感受到锣鼓经的什么？ A. 节奏有疏密强弱变化，富有戏曲韵味 B. 从头到尾同样响、同样快 C. 完全没有节奏，只是随便敲打 D. 只有一种乐器不停地响
学校鼓乐合奏排练，乐谱上大鼓声部标了记号 f（强），小鼓声部标了记号 p（弱），两个声部要同时开始演奏。小鼓手明明问大家：我们俩该怎么敲才符合乐谱？下面哪种说法正确？A. 两种鼓都使劲敲强 B. 大鼓敲得强，小鼓敲得弱 C. 大鼓敲得弱，小鼓敲得强 D. 两种鼓都敲得越轻越好
音乐课上，小林练唱《一二三四歌》时，歌词总是赶在伴奏前面。怎样唱更合适？ A. 跟着歌曲的节奏唱清歌词 B. 把每个字都拖得很长 C. 只喊歌词，不唱旋律 D. 越唱越快
小宇在家练唱《快乐的孩子爱唱歌》，录音里歌词听不清。怎样练唱更合适？ A. 把歌词唱清楚，声音自然明亮 B. 把每个字拖得很长，唱慢一些 C. 越唱越轻，尽量不让人听见 D. 用喊的方式把声音唱得很响
音乐课学唱《春天来了》，老师把歌曲分成两个乐句。第一句大家已唱会，可第二句开头总接不上第一句结尾。要解决这个问题，最合适的练习方法是？ A. 把第一句结尾和第二句开头连起来反复唱 B. 只把第一句唱熟，第二句先不练 C. 只读第二句歌词，不跟旋律 D. 从头到尾快速唱一遍，不管衔接