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在家听爸爸拍两下，哪种是二拍子的强弱规律？ A. 强—弱 B. 弱—强 C. 强—强 D. 弱—弱
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唱《隆咚锵》时，歌里的锣鼓声词是哪一句？ A. 隆咚锵 B. 咚隆锵 C. 隆锵咚 D. 锵咚隆
小明在家完整唱了一遍《两只老虎》。歌里“跑得快”和“真奇怪”这两句，一共唱了几次？ A. 2次 B. 3次 C. 4次 D. 6次
新年联欢会上，大家唱歌时，小乐想参加表演，怎样做合适？ A. 跟着大家唱 B. 大声说话 C. 离开教室 D. 独自乱敲桌子
教室里演小剧场，你演小风，朋友演小树。唱到小风时做吹风动作，大家合唱时一起唱。哪种做法对？ A. 唱小树的部分，做吹风动作，合唱时不唱 B. 唱小风的部分，不做动作，合唱时一起唱 C. 唱小风的部分，做吹风动作，合唱时不唱 D. 唱小风的部分，做吹风动作，合唱时一起唱
教室里演小球落地：轻轻落地用沙锤轻摇，重重落地用鼓敲。小球重重落地时，怎么伴奏？ A. 沙锤轻摇 B. 鼓轻敲 C. 鼓敲 D. 不用乐器
在教室演小火车，怎样跟着音乐表演？ A. 跟着音乐做开火车动作 B. 背对大家不动 C. 大声说别的话 D. 音乐停了还一直跑
音乐课上，老师用大提琴拉出低沉、缓慢、粗厚的旋律。下面哪种动物和这段音乐的形象最像？ A. 轻快飞舞的小蝴蝶 B. 走路很慢的大象 C. 蹦蹦跳跳的小白兔 D. 吱吱叫的小松鼠
音乐课上，老师先用清亮、短促的笛声表现小鸟，再用低沉、粗厚的鼓声表现大熊，节奏不变。音乐形象和音色怎样变化？ A. 小鸟变大熊，音色由明亮变低沉 B. 大熊变小鸟，音色由低沉变明亮 C. 小鸟变大熊，音色没有变化 D. 小鸟一直没变，音色由明亮变低沉
小熊家开动物音乐会，节目是《小鸭嘎嘎》。小熊要选两件打击乐器伴奏：一件摇一摇响，一件敲一敲响。选哪组合适？ A. 沙锤和三角铁 B. 响板和碰钟 C. 口琴和沙锤 D. 沙锤和口琴
老师讲了一个放牛娃把敌人带进埋伏圈的故事，想找一首唱他的儿童歌曲。应该选哪首？ A. 《小星星》 B. 《王二小》 C. 《两只老虎》 D. 《丢手绢》
小雨不小心碰倒了教室里的水杯。老师请她唱出“是我碰倒的，我来告诉老师”，要求声音轻柔、平稳，表现诚实。哪种做法合适？ A. 说是别人碰倒的，唱得轻柔平稳 B. 如实说明，唱得轻柔平稳 C. 如实说明，唱得又急又响 D. 不肯说明，唱得轻柔平稳
表演节目要三个部分都有：唱、动、奏。小明会唱歌，也会打铃鼓，还缺一个部分。缺的部分是什么？ A. 唱歌 B. 动（做动作） C. 打铃鼓 D. 看节目
六一联欢会上，轮到小组唱歌。伴奏响了，我一时忘了动作，怎样做能继续参加表演？ A. 停下来不唱 B. 看着同伴，接着唱并跟上动作 C. 走下台去 D. 大声喊停伴奏
教室里演“小鸟找朋友”。音乐响了，小鸟该怎么表演？ A. 音乐没响就先跑 B. 听音乐做小鸟动作，音乐停就停 C. 只看别人，不做动作 D. 音乐停了还接着演
听一段音乐：又轻又快，像一蹦一蹦的。这段音乐最像哪种动物在跳舞？ A. 大象 B. 乌龟 C. 小兔子 D. 大狗熊
家里读小诗“风儿轻轻吹，花儿慢慢摇”，选哪种唱法最能让诗和音乐合在一起？ A. 轻柔地唱，节奏舒缓 B. 大声喊唱，节奏很急 C. 快快地唱，声音很响 D. 随意乱唱，不跟诗句
听老师把小诗唱出来，怎样听最能感到诗和音乐合在一起？ A. 音乐跟着诗句的节奏和情绪走 B. 音乐越响越好 C. 只听乐器，不听诗句 D. 音乐和诗句各唱各的
教室排练时，小安唱歌前半句有劲，后半句变小了。他想唱得坚定有力，又不想喊，怎样唱合适？ A. 后半句使劲喊响 B. 全句稳稳地唱，声音有劲但不喊 C. 全句轻轻唱，越轻越好 D. 前半句唱得很响，后半句慢慢变小
班会上，小明要唱《英雄出少年》这首歌。他应该用怎样的声音来唱？ A. 轻轻地、慢慢地唱 B. 坚定有力、精神饱满地唱 C. 小声哼哼，像说悄悄话 D. 大声喊叫，越快越好