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班级举行“中华乐韵”欣赏活动，老师播放了一首古筝曲。同学们交流怎样听才能感受民族器乐曲的美。下面谁的说法是对的？ A. 安静聆听古筝的音色和旋律，感受乐曲表达的情绪 B. 只顾猜这是在哪个地方录的 C. 只数乐曲一共弹了多少个音 D. 只比一比乐曲声音够不够大
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学校音乐角介绍国歌：它原是电影《风云儿女》的主题歌。升旗奏唱时，哪种做法正确？ A. 肃立、庄严演唱 B. 坐着轻声哼唱 C. 边走边唱 D. 随意说笑
家里练唱《中华人民共和国国歌》时，小雨发现自己唱得像在开玩笑。她应怎样调整演唱？ A. 唱得庄重有力、精神饱满 B. 唱得轻柔缓慢、像摇篮曲 C. 唱得活泼俏皮、像儿歌 D. 唱得越快越好、听不清歌词
家里练唱一首歌，乐句依次是甲、乙、丙、丁。谱上在乙前标“‖:”，丙后标“:‖”。唱完后，正确的演唱顺序是哪一个？ A. 甲、乙、丙、乙、丙、丁 B. 甲、乙、丙、丁 C. 甲、乙、丙、丙、丁 D. 甲、乙、乙、丙、丁
在家练唱一首歌，乐谱只在全曲末尾标有“:‖”，开头没有反复记号。按反复记号的唱法，应该怎样演唱？ A. 全曲唱一遍 B. 全曲唱两遍 C. 只把最后一句唱两遍 D. 从最后一句倒着唱回开头
家人一起唱歌时，乐谱一段前有“‖:”、末有“:‖”。唱到这段，应该怎样演唱？ A. 唱一遍后再唱一遍 B. 只唱最后一个音 C. 跳过这段不唱 D. 把这段从后往前唱
班级音乐会上，同学们先围成一个圆圈。听到口令后，大家走到圆圈两边，面对面站成两列。最后的队形是什么？ A. 两列相对横队 B. 两列背对背横队 C. 一列横队 D. 一个圆圈
班里排练小歌舞剧，两位同学都想先拿一顶花冠。小雨听说同伴要先戴花冠练动作，便请同伴先用，自己等下一轮。小雨的做法表达了什么？ A. 谦让友爱 B. 争抢道具 C. 不愿参加排练 D. 只顾自己
班级准备演一个儿童歌舞剧，已经安排小演员扮角色演故事、跳舞，还要安排什么表演？ A. 唱歌 B. 只换服装 C. 只讲故事 D. 只布置舞台
课间分点心时，明明把自己喜欢的点心让给同学。这样做体现了什么？ A. 谦让友爱 B. 争抢点心 C. 不理同学 D. 独自享用
排练时，老师要求先跟琴轻声唱准，再按角色特点加动作唱。谁的做法完全符合？A. 小兔段大喊不动 B. 山猪段先轻声唱准，再粗壮加跺脚唱 C. 金丝猴段只动不唱 D. 三段都唱小兔声
音乐课上，老师播放了两段动画音乐：第一段旋律轻快活泼，像小兔子蹦蹦跳跳；第二段旋律低沉缓慢，像老乌龟慢慢爬。同学们看完动画片后心情很高兴，哪段音乐更符合这种活泼欢快的情绪？ A. 第一段 B. 第二段 C. 两段都是 D. 两段都不是
班级排练一首四拍歌曲，每小节第1、3拍唱歌，第2、4拍休止。大家约定用碰铃轻轻填补休止拍，哪种伴奏做法符合约定？ A. 第1、3拍轻敲碰铃 B. 第2、4拍轻敲碰铃 C. 每一拍都用力敲碰铃 D. 歌声处和休止处都不敲碰铃
学唱《嘀哩嘀哩》时，怎样唱更合适？ A. 用明亮活泼的声音唱 B. 用低沉忧伤的声音唱 C. 用缓慢沉重的声音唱 D. 用轻声含糊的声音唱
排演《小兔、山猪和金丝猴》片段时，小雨扮演小兔。她应该怎样表演？ A. 表演小兔的动作并唱（说）小兔的部分 B. 表演山猪的动作并唱（说）山猪的部分 C. 表演金丝猴的动作并唱（说）金丝猴的部分 D. 同时表演三个角色的部分
班级排练儿童歌舞剧时，老师请一位同学用低沉有力的歌声、沉稳笨重的动作表现一个动物角色。这个角色应是？ A. 小兔 B. 山猪 C. 金丝猴 D. 小兔和金丝猴
学校动画配乐分享会上，甲段旋律轻快、节奏跳跃；乙段节奏舒缓、旋律柔和；丙段节奏急促、听来紧张。哪一段最能让你感受到动画音乐活泼欢快的情绪？ A. 甲段 B. 乙段 C. 丙段 D. 三段都一样
小乐在家学唱一首动画歌曲，怎样练习更合适？ A. 跟着歌曲的旋律和节奏唱准歌词 B. 只朗读歌词，不跟旋律唱 C. 故意唱得比伴奏快 D. 把不熟悉的音随意改掉
音乐课上，老师播放了一首欧洲乐曲：三拍子轻轻摇荡，像坐着小船在水面上起伏前行。这首《威尼斯船歌》让我们感受到哪个国家的风情？ A. 意大利 B. 德国 C. 俄罗斯 D. 英国
家中听到一段欧洲器乐声，音色带有簧片般的鼻音，饱满而能持续。它最可能是哪种乐器？ A. 小提琴 B. 长笛 C. 手风琴 D. 小号