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练唱《可爱的家》时，老师要求一段旋律开头轻柔，随后声音一点点增强，不能突然变响。这样的力度变化应设计为____。
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音乐欣赏活动的曲目单依次是《彩云追月》《赛马》《雨打芭蕉》《二泉映月》。请从中找出两首广东音乐代表作，并按曲目单顺序填入：____；____。
家里整理乐器卡片时，小乐看到一张介绍：它是广东音乐常用的拉弦乐器，琴筒较小，音调比二胡高。它叫____。
音乐欣赏课上，老师播放了两段描绘春天的乐曲：甲段速度稍快，节奏活泼跳跃；乙段速度稍缓，旋律连贯柔和。如果配上画面，表现“小朋友们迎着春风奔跑放风筝”的是____段，表现“春雨轻轻洒落、小草慢慢生长”的是____段。
家里整理民歌听赏记录时，桌上有三张卡：甲写“旋律高亢、明亮”，乙写“旋律低沉、柔缓”，丙写“旋律轻柔、细腻”。要给河北民歌贴标签，应选____卡。
班级排练《春天来了》时，小乐能熟练读出歌词，却还没学会唱。要把这首歌唱出来，歌词要跟着琴声中的____演唱，而不是像____那样念出来。
春天来了，同学们用“踏脚—拍手—拍手”感受三拍子。第一拍踏脚要____，第二、三拍拍手要____。
班级排练《保卫黄河》时，老师让第一组先唱，第二组晚两拍从同一句开始唱，两组唱同样的旋律，一前一后错开进行，歌声此起彼伏。这种演唱形式叫____。
音乐社团听《保卫黄河》时，第二组晚几拍进入，唱的旋律与第一组相同；第二组进入后，第一组还没唱完，两组的歌声同时继续。这种演唱形式是____。
班级排练时，甲组唱完《保卫黄河》的一句旋律后，乙组才开始唱同一句，两组没有同时演唱。要听到轮唱中声音交织的效果，乙组应在甲组唱完前还是唱完后进入？填：唱完____。
在“自主选择的音乐天地”分享会上，四位同学交流欣赏感受：甲只报了乐曲名；乙说“这段音乐很安静，像夜晚的星空”；丙把乐曲抄了一遍；丁问同学午饭吃什么。真正交流了欣赏感受的是____。
班级合唱录音里，声音听着发虚、没精神。重唱时不靠喊叫，也不把声音唱轻，应该用____的声音演唱。
班级举行"音乐七巧板"复习音乐会，老师播放了本学期的几首作品：《卖报歌》《凤阳花鼓》《嘀咚嘀咚唢呐》。其中，《卖报歌》的曲作者是人民音乐家____；而《凤阳花鼓》是流传于我国____省的民间歌舞音乐，演唱时常边歌边舞。
节奏七巧板游戏：用“走”和“跑跑”两种节奏卡片拼四拍节奏。样例：走 跑跑 走 走。请照样子，把“跑跑”放在第三拍，其余三拍都用“走”，创编出的节奏是___。
聆听《浏阳河》，若听到两位演唱者轮流发问、应答，这种演唱形式称为____。
听老师敲出“长、短”的节奏：长音比一拍多半拍，短音一拍。长音在乐谱中用附点表示，应唱成____拍；这个长音的节奏名称是____。
音乐成长卡规定：能完整演唱学过的歌曲、能跟音乐准确拍节奏、能正确说出听赏乐曲的情绪，各算达成1项；达成2项评为“良好”。小禾会完整演唱学过的歌曲，也能准确拍节奏，但常把听赏乐曲的情绪说错。小禾达成____项，评价为____。
寓言故事剧《小羊过桥》开头：两只小羊在独木桥中间相遇，谁也不肯让。请从下面四个情节中选出合理的两个，按先后顺序填在横线上（填序号）：①一只小羊说“你先过吧” ②两只小羊一起掉进河里 ③另一只小羊说“谢谢”，先过了桥 ④两只小羊在桥上打起来。合理的剧情是：先____，再____。
四位同学约好合作表演歌曲，分别负责领唱、伴唱、打击乐和动作，并一起排练、配合上台。这体现了____。
班级要把寓言《小松鼠的种子》编成短剧：小松鼠借了小田鼠的种子，却忘了归还，种子在家里发了芽。为了让剧情表现小松鼠知错就改，它见到小田鼠时应先____，再和小田鼠一起把幼苗种好。