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教室里演小鸟找家：小鸟走路时敲沙锤，小鸟停下时敲鼓。小鸟走、停、走、停，应该依次敲沙锤、鼓、____、____。
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我们一起学唱了歌曲《云》。这首歌是三拍子的，强弱规律是“强、弱、弱”。请你想一想：每小节的第____拍要唱得强一些；唱整首歌时，声音要轻柔、连贯，就像白云轻轻飘，不能大声____唱。
奶奶过生日，小明唱《国旗国旗真美丽》给她听。小明站得直直的，面带微笑，唱到“真美丽”时把双手轻轻捧在胸前。小明这样唱是有____地演唱；加上捧手动作，就是在进行____。
为《小兔跳》伴奏，小明用大鼓重重地敲，不像小兔跳。老师让他换成声音短又轻的乐器，速度加快。应换成____（响板／大鼓），速度要____（快／慢）。
唱歌啦！唱《我的朋友在哪里》时，先唱"一二三四五六七"，再唱"在这里，在这里，我的朋友在这里"。歌的开头从一数到了____，"在这里"这句一共唱了____次。
在家听到小狗叫，你学着小狗叫一声，再做小狗跑的动作：叫声是____，动作是____。
下雨了，站在教室门口，听雨点落进小水洼，滴答滴答真好听。这是在感受自然界的____。
某班“寻音环游记”主题音乐会使用四维量规评价：①主题与情境契合；②音乐表现；③团队协作与声部配合；④创意与整体呈现。甲组以“草原—江南—雪域”三段民歌联唱串联，选曲与路线契合，三段调性统一、衔接自然；但全部旋律由一名主唱完成，其他成员只在段落间隙举地名牌。依据量规，甲组最突出的失分维度是____；若评委要提出一条最能体现“以评促学”的改进建议，应建议该组____（填“增加全体成员参与演唱或演奏的环节”或“更换更热闹的伴奏音效”）。
在家听雨，先是轻轻的细雨，后来变成轰隆隆的大雨，最后又变回细雨。三段声音的强弱依次是____、____、____。
琵琶演奏时，左手指轻触琴弦的泛音点而不将弦按实，右手拨弦后立即离弦。此技法称为____，发出的音色通常具有____的特点。
琵琶演奏者用右手拇指向内拨弦，发出浑厚、沉稳的音响。这种技法称为____，与之相对的食指向外拨弦称为____。
在戏曲武打场面中，锣鼓经“急急风”常以“仓 才 仓 才 仓 才 仓 才”连续演奏，每个字占半拍。演员按每一拍走一步，走完这段锣鼓经共需___；这段锣鼓经在此主要起到统一___、配合演员动作的作用。
为表现屈原心系国家、愿为国家坚守担当，歌曲采用节奏稳健有力的齐唱，并以开阔上行的旋律增强共同奋进的气势。这种音乐表达所体现的核心情感是____。
为原创歌曲表现屈原心系国家、愿与众人共同担当的情怀，编配时从词库中各选一项填空：词库（演唱方式：独唱、齐唱；力度变化：渐强、渐弱）。用____营造众人同心的听觉形象，再以____推动音乐情绪走向坚定有力。
排练《没有共产党就没有新中国》时，指挥要求一段旋律在速度不变的情况下，力度依次由 p、mp、mf 增强到 f，以表现情绪逐步坚定昂扬。这种力度变化称为____，最后应唱到____力度。
某混声四部合唱乐句由女高、女低、男高、男低四个声部同时演唱，主旋律在女高声部。排练记录了两个力度方案：方案一为女高 f、女低 mf、男高 mf、男低 mf；方案二为女高 mf、女低 f、男高 mf、男低 mf。若要求“主旋律清晰、和声协调”，应选方案____；理由是主旋律声部的力度应____其他和声声部（填“强于”“弱于”或“等于”）。
进行民歌采风录音前，采风者应先向演唱者____。
读小诗“月儿弯弯笑，星星眨眼睛”，想表现轻柔安静，声音选（轻轻／响亮），动作选（慢慢摆手／用力跺脚）：声音____，动作____。
音乐课上，小刚唱《国旗国旗真美丽》时低着头、声音很小。这样唱是____感情地演唱；应该站直身子，面带微笑，用____的声音唱，还可以加上敬礼的动作。
晚饭后，妈妈学动物叫："嘎嘎嘎，红嘴巴，摇摇摆摆水里游。"我猜是____；她又学："喵——喵——"我猜是____。