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为校园歌曲“携手出发”设计两拍歌表演：第二拍双臂由胸前向正前方伸展；第一拍须做第二拍的反向动作，双手位置与方向相反。第一拍应是双臂____。
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学校合唱团排练一首3/4拍的歌曲，共8小节。指挥采用三拍子指挥图示，每小节划一个完整循环：第一拍向下，第二拍向指挥者右侧，第三拍向上。按此图示完成全曲，指挥共需打出____次向下的第一拍；随后排练一首2/4拍的歌曲，改用二拍子指挥图示，则其一个循环中第二拍的方向应为____。
学唱歌曲《森林的歌声》时，歌曲中常有模仿鸟鸣、水声的短促乐句，句与句之间换气的地方很紧凑。为了让换气不破坏森林宁静的意境，应在乐句间采用____（选填“快速无声”或“缓慢响亮”）的换气方式；每个乐句的最后一个音要唱____（选填“满时值”或“半时值”），否则乐句会显得不完整。
合唱排练加拿大民歌《红河谷》时，指挥要求保持中等音量和稳定速度，并唱出歌曲舒展、亲切的风格。一名同学为了突出情绪，把乐句唱得强而短促。按要求改进后，他应保持____的音量，并将乐句唱得____。
在“动物乐园”声音模仿活动中，有四种演奏方案：甲—用鼓慢速敲击，力度由弱渐强；乙—用鼓快速轻敲，力度由强渐弱；丙—用沙锤连续轻摇，力度由弱渐强；丁—用三角铁敲一下后延长。要表现大象从远处缓慢走近，应选____；要表现蜜蜂由远飞近，应选____。
某校音乐社团为“异域音乐展风情”设计听辨卡片，需把四组风格标签归入亚洲民歌或欧洲民歌：①以五声调式为基础，旋律多级进环绕，常用细腻润腔；②以大小调体系为基础，旋律中常见分解和弦音型；③节奏处理较灵活，乐句长短不拘；④节拍重音清晰，乐句多对称呼应。属于欧洲民歌的两组是___；属于亚洲民歌的两组是___。
学校艺术节准备两首民歌合唱曲：一首节奏较自由、旋律起伏大、衬词豪放；另一首节奏较平稳、旋律多级进、韵味细腻。若按我国南北地域民歌的常见风格归类，前一首更宜选____民歌，后一首更宜选____民歌。
某小组收集了四首民歌片段的听赏笔记：甲——以五声音阶为主，旋律呈波浪式，句尾常加滑音润腔，一般无和声伴奏；乙——采用七声音阶，节拍规整，结构方整，常有和弦伴奏；丙——节奏自由舒缓，装饰音细腻，多为单声部吟唱，旋律常带即兴加花；丁——采用七声音阶，旋律多级进，常有多声部合唱，和声层次分明。请依据本单元归纳的典型风格特点（每条描述只对应一个大洲），将四首民歌分别归类：亚洲民歌有____，欧洲民歌有____（填序号，用顿号分隔）。
班级排演音乐剧《欢乐中国年》，你负责开场歌舞。排练时发现领唱同学音调偏低，正确的做法是____（选填“请他稍作调整再合乐”或“当场大声指责他”）；为了使队形变换与音乐节奏一致，排练时应先____（选填“分声部分组练熟”或“直接带妆完整合排”）。
为诗歌朗诵配乐，诗句先写“日出东方”，后写“暮色四合”。若要用旋律配合情绪由昂扬渐转舒缓，音高进行应设计为____，力度变化应设计为____。
京剧选段《霸王别姬》中，虞姬是温柔娴静的女性形象，她的角色应属于“____”行；项羽虽是男性，但性格豪放、出场时勾画脸谱，他的角色应属于“____”行。
音乐课上，同学们用“哒”念读一段原创岁月主题旋律的主题句：共有十二个均匀的拍点，重音出现在第1、5、9拍，第3、7、11拍比其余弱拍略强，整体形成四拍一组的循环听感。该主题句的拍号是____，其强弱规律是____。
欣赏《我和我的祖国》后，四位同学交流感受：甲认为歌曲表达对祖国的深情赞美与热爱；乙认为歌曲主要表现旅途中的轻松愉快；丙认为歌曲只是描写自然景色的美丽；丁认为歌曲主要表达离别时的伤感。最能体现歌曲情感表达的是____（填同学代号）。
演唱《我的祖国》等经典影视歌曲时，二度创作要求演唱者在尊重原作的基础上，通过处理____的强弱变化和____的快慢安排，把歌曲中的情感层次表现出来，使演唱更富感染力。（提示：两空均为音乐表现要素）
表现回忆、追忆的旋律，常采用较____的速度和较____的力度，使音乐显得舒缓、内敛。
听一段原创旋律：旋律在第1、3个句尾处稍作停顿，在第2、4个句尾处出现明显收束；第2个句尾收束后有较长间歇，再进入后半段。按句尾停顿划分乐句、按较长间歇划分乐段，这段旋律有____个乐句、____个乐段。
在基本音级的固定音名排列 C、D、E、F、G、A、B 中，唱名 re 所对应的音名是____；请将音名 F、A、C 按音阶从低到高的顺序排列：____。
班级排演一首经典影视歌曲，要求保留原有旋律和节奏，以由弱渐强再渐弱的力度变化表现情绪由克制到激昂再归于平静，并用弦乐替换原伴奏音色。此次二度创作中，必须保持不变的是____，发生变化的是____。
某同学聆听维瓦尔第《冬》第一乐章后记录：“弦乐连续快速重复同一音，形成紧张感；独奏乐器在高音区快速跑动。”其中“连续快速重复同一音”的奏法是______，担任独奏的乐器是______。
竖笛二声部合奏排练中，两个声部单独演奏均正确，但合奏时总出现先后不齐。按合奏练习要求，此时不应让各声部自行调整速度，而应先回到____练习，使双方在____上取得一致，再逐步恢复原速合奏。