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小华学唱《江南春》时，为了表现江南春天的宁静，他把最后一句唱得又快又响。老师提醒他，最后一句应该唱得____一些、____一些。
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音乐活动中，听完一段蒙古族音乐，小禾要选最能表现其风格的感受：①空间宽广、悠远开阔；②空间狭小、紧张局促。请填序号____。
班级音乐角贴出三张歌曲卡片：《卖报歌》《义勇军进行曲》《茉莉花》。乐乐查阅资料后发现，其中有两首是聂耳作曲的，这两首歌曲是____和____；他还发现《义勇军进行曲》的歌词不是聂耳写的，而是由____创作的。
欣赏一段旋律舒展悠长、由马头琴伴奏的草原音乐，这段音乐具有____族风格。
学唱动画歌曲时，老师把练习步骤打乱为：①跟伴奏完整唱；②听范唱感受情绪；③分句模唱难句；④按节奏朗读歌词。按正确的学唱顺序，排在第2位的是____，排在第4位的是____。（填序号）
音乐角播放《铃儿响叮当》的三拍子演奏片段，小禾听到每小节是“强、弱、弱”的节奏。每小节有___拍。
跟着三拍子的音乐做律动：每小节第一拍拍手，第二、三拍轻轻摆手。三拍子的强弱规律是____；每小节应在第____拍拍手。
小组学唱一首中南民歌片段。甲组把每个字都换成方言，节奏却拖散了；乙组按原节奏演唱，只在衬词处模仿当地语调，并加上轻巧的下滑音。更有方言韵味的是____组；演唱衬词时还应保持____。
学唱《龙船调》时，听到欢快热闹的旋律，我们演唱时应唱得____。
家里练合拍：每小节4拍，甲声部依次是“拍手、拍手、休止、拍手”，乙声部依次是“休止、敲桌、敲桌、休止”。两声部同时发声的拍数是___拍。
班级排练儿童歌舞剧《小兔、山猪和金丝猴》时，小林用柔和俏皮的歌声表演，动作是轻轻地蹦蹦跳跳；小芳用清亮灵活的歌声表演，动作是灵巧地攀爬跳跃。小林扮演的动物是____，小芳扮演的动物是____。
学校排练时，甲唱得轻柔，双手放在头边并轻轻点跳；乙唱得明亮活泼，手臂灵巧地摆动模仿攀爬。甲、乙分别表现____、____。
音乐欣赏课上，老师连播了两首欧洲名曲。第一首声音低沉，"哎哟嗬"的号子声一声接一声，好像船夫们在大河边艰难地拉纤前行，这是《伏尔加船夫曲》，它流传于欧洲东部的____；第二首旋律庄严优美，由大合唱唱出"欢乐女神圣洁美丽"，这是作曲家贝多芬的《欢乐颂》，贝多芬的家乡在____。
音乐欣赏课上，老师播放了一首欧洲乐曲：乐曲旋转轻快，像人们手拉手跳着圆舞曲，仿佛来到了多瑙河畔的城市。这首《蓝色多瑙河》让我们感受到____（国家）的风情，它的乐曲类型是____。
小组学唱一首新动画歌曲，三张练唱卡是：①听录音熟悉旋律和节奏；②跟录音唱歌词并对准节奏；③先不看歌词轻声哼旋律。按先熟悉曲调、再唱歌词的顺序，第二步和第三步依次是____；____。
音乐课上，老师用竖笛吹出“呜——”的声音，音高从低音一直连贯地滑到高音，像电梯慢慢上升。这种让声音顺着音高连贯滑动的表现手法叫____。
家庭练习时，小雨要为《渔歌子》最后一句“斜风细雨不须归”设计结尾唱法。甲：越唱越快、越唱越响；乙：渐慢渐弱，尾音轻轻延长；丙：突然停住，加重声音。要表现渔翁在细雨中不愿回家的悠然心情，应选____；这种唱法给人的感觉是____（紧张急促/从容陶醉/欢快跳跃）。
课间活动时，老师播放东北秧歌音乐，同学们跟着音乐拍手律动。音乐中重音出现的地方，我们拍手要拍得____一些；音乐中弱音出现的地方，我们拍手要拍得____一些，这样律动才更有东北秧歌的味道。
音乐课上练唱《叮铃铃》，为了表现铃声从近到远，第一遍“叮铃铃”唱得稍强，第二遍应唱得比第一遍___（填“强”或“弱”）。
小宇在家练唱一首东北民歌风格的歌曲。想唱出热情爽朗的感觉，他应选：声音（明亮爽朗/轻柔低沉），吐字（清楚有劲/含糊拖沓）。请填入两项：声音____，吐字____。