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聆听柴可夫斯基《天鹅湖》选段《场景》：音乐速度徐缓，一段略带忧郁的旋律由一件木管乐器奏出，与《四小天鹅舞曲》的轻快活泼形成鲜明对比。这段天鹅主题的演奏乐器是____（提示：音色柔美、常用于独奏的双簧类木管乐器）；它塑造的天鹅形象更接近于____（选填：活泼俏皮／高贵忧伤／威武雄壮）。
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唱《上学歌》时，听到“小鸟说早早早”，前面是谁对我笑？____
学校运动会入场式上，仪仗队奏响一首雄壮的进行曲，采用2/4拍，速度标记为♩=120（即每分钟演奏120个四分音符）。队员们随乐曲每拍踏一步，强拍恰好落在左脚上，步伐整齐有力。这首进行曲一小节内的强弱规律是____；按此速度行进，队员每分钟共踏____步。
唱《上学歌》时，唱完开头两句，接着唱____；唱完“我去上学校”，接着唱____。
歌剧《白毛女》选段《北风吹》中，______在除夕夜盼父回家，该唱段旋律主要吸收了河北民歌《______》的音调。
上音乐课时，老师唱一句，我们听完再唱，先要____。
某剧团整理歌剧构成：甲以声乐和器乐音乐展开戏剧情节；乙以人物、情节和冲突为文学基础；丙运用舞台美术塑造演出环境；丁认为舞蹈是歌剧不可缺少的核心要素。歌剧是以____为主要表现手段、综合戏剧与舞台艺术等因素的艺术形式；上述说法中有误的是____。
小岚认为，舞剧只要配有音乐，就主要靠歌唱推进情节。请补全这组艺术特征比较：歌剧主要借助____表现剧情，舞剧主要借助____表现剧情。
在“民族音乐花环”采风记录中，小粤整理了三段藏族舞蹈描述：甲：弦子琴起奏，舞者长袖舒展，步伐轻缓，整体抒情。乙：舞者膝部连续屈伸，脚掌交替踏地，脚下节奏鲜明。丙：弦子琴伴奏，舞者以踏步、跺地打出密集节奏。其中有一段把两种舞蹈的特点混在一起。请从“A.弦子舞 B.踢踏舞”中选填字母：描述有误的是___；丙中“踏步、跺地打出密集节奏”实际应属于___。
某校民族音乐鉴赏课上，老师播放两段少数民族音乐片段：甲段以芦笙为主要伴奏乐器，节奏轻快跳跃，常配合围圈踩踏的舞蹈动作，具有山地村寨的欢腾风格；乙段旋律婉转柔美，多模拟孔雀漫步、开屏的姿态起舞，展现水乡竹楼的灵秀风格。据此判断，甲、乙两曲所体现的少数民族依次是____族与____族。
欣赏《蓝色多瑙河》时，舞者每拍迈一步，并在规律出现的重拍上加重动作；若动作循环为“重、轻、轻”，这段舞曲的拍子及其强弱规律是____。
听赏少数民族音乐时，甲曲以马头琴伴奏，旋律舒展悠长，呈现草原牧歌风格；乙曲以冬不拉伴奏，节奏鲜明，富有舞蹈性。甲、乙两曲的地域风格分别体现蒙古族与____族音乐的特点。
班级排演《智斗》的一段对手戏，甲饰阿庆嫂，乙饰刁德一，丙饰胡传魁，丁任舞台监督，戊负责道具。排到阿庆嫂递茶、刁德一接茶的段落，演员提出茶杯应在台词提示后递出，舞台监督确认走位后再发信号。为保证配合，戊应在____后递出茶杯，丁应在____后发出信号。
排演《智斗》时，按每拍一字、拍点均匀的示范念“仓、才、台”，应做到每个字占____拍，并让三字的间隔保持____。
采录员记录三种演唱情境：甲，众人协同搬运时一人领唱、众人应和，节奏鲜明有力；乙，歌者在山野间放声歌唱，旋律高亢悠长、节奏较自由；丙，歌者在日常聚会中演唱，曲调规整流畅，常以细腻旋律抒情。按甲、乙、丙顺序，三种歌曲的体裁依次是____。
某民歌在正词之间穿插了“哎呀呀”等无实义的词句，使演唱更富乡土气息；同时歌手在长音上加入短促的邻音来润色旋律。前者属于民歌中的____，后者属于民歌中的____。
小明在欣赏一首舞曲时记下以下特征：每小节第一拍强、第二拍弱，强弱规律循环出现；速度较快，旋律多为短促跳跃的音型，伴奏呈低音与和弦交替的弹性律动。他起初误以为这是三拍子圆舞曲，后经数拍确认每小节只有两拍。请判断：这首舞曲属于____拍子；其风格特点应选填____（从“轻快活泼”“舒缓典雅”“庄严沉稳”中选一个）。
放学回家，妈妈放了两段音乐。第一段又欢又快，像小兔子蹦蹦跳，听到它拍手要拍得____；第二段轻轻柔柔的，像睡觉前听的音乐，听到它走路要走得____。
上学的路上，听到欢快的音乐，我们可以拍拍手、踏踏步；听到安静的音乐，我们应该轻轻摆动身体。跟着欢快的音乐律动时，心情是____的；跟着安静的音乐律动时，动作要____。
小明跟着音乐做动作。听到安静轻柔的摇篮曲，他踏步；听到很有精神的进行曲，他摇晃。他做反了。请帮他改：摇篮曲要____，进行曲要____。（动作词：摇晃、踏步）