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教室里玩《找朋友》，小安边唱边走，歌声还没停就拉着同学离开。怎样做更合适？ A. 跟着歌声唱，找到朋友后友好地一起做游戏 B. 不唱歌，只顾着跑 C. 歌声没停就拉同学走 D. 找不到朋友就推开别人
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音乐课上唱《我有一双小小手》，下面哪种做法不正确？ A. 坐直身体唱 B. 用自然的声音唱 C. 大声喊叫唱 D. 脸上带微笑唱
音乐课上，两个小朋友一问一答地唱歌，你唱一句我答一句。这种演唱形式叫什么？ A. 齐唱 B. 对唱 C. 独唱 D. 合唱
请播放《铁匠波尔卡》录音。听完后，选出最贴合打铁劳动的心情。A. 欢快又有劲 B. 悲伤又无力 C. 安静又想睡 D. 害怕又紧张
老师用双响筒敲：每下一样快，敲5下后停1拍，再敲5下。小安用三角铁跟着模仿。哪种做法和老师一样，能表现稳定节拍？ A. 每下一样快，停1拍 B. 每下一样快，停3拍 C. 先慢后快 D. 有时快有时慢
唱《劳动最光荣》时，怎样唱更合适？ A. 咬字清楚，跟着节拍唱 B. 越快越好，抢着唱 C. 大声喊，不管节拍 D. 轻声哼，不唱歌词
奶奶用家乡话慢慢念童谣，我拿木鱼伴奏。奶奶念得慢，木鱼就跟着敲得____；奶奶停下来换气时，木鱼要____。
在教室里，我双手握拳放在身前，嘴里“咴儿咴儿”叫，双脚学着跑，我在模仿____。
我两臂轻轻扇动，嘴里学“啾啾”叫，扮的是谁？ A. 小鸟 B. 小鱼 C. 小兔 D. 小牛
排练台湾歌曲《阿里山的姑娘》时，同学们发现歌曲旋律婉转柔美，宜用____（选填：连音、顿音）唱法表现歌中绵长深切的情意；而结尾处人们载歌载舞的欢腾场面，则应将速度稍加快、力度稍增强来演唱。若把前后两处唱法颠倒处理，会破坏歌曲的情感层次。据此，表现婉转情意与欢腾场面，在力度安排上应分别采用____（选填：较弱、较强）。
爸爸在操场上喊“一二一”，你跟着踏步。脚步要怎样才合拍？ A. 每步一样快 B. 越走越快 C. 越走越慢 D. 走一步停很久
池塘边，老牛“哞哞”叫得响，声音粗粗的；青蛙“呱呱”叫得轻，声音不高不低；小鸟“叽叽”叫得轻，声音尖尖细细的。三种声音里，最高的是____，最低的是____。
唱《一只鸟仔》时，小鸟在树上跳来跳去，吱吱啾啾叫得欢。我们的声音应该唱得轻快还是低沉？应该唱得____；歌里的小鸟心情是快乐还是难过？小鸟真____。
劳动时，大家跟着二拍子歌曲做动作。歌曲每小节两拍，强弱规律是“强—弱”，不断重复。小红从第一拍开始，强拍拍手，弱拍拍腿。她第7拍应该做什么？ A. 拍手 B. 拍腿 C. 拍肩 D. 跺脚
劳动歌曲《搬豆》每句4拍，用响板和铃鼓伴奏。响板从每句第1拍开始，每隔1拍敲一次；铃鼓只在每句最后一拍敲。唱完两句，响板敲___次，铃鼓敲___次。
小明整理书桌时听到一首歌，拍手总是“重、轻”交替。每组“重、轻”是一小节，这首歌是____拍子。
听教材配套音频《云雀》，哪种声音最像鸟儿在叫？ A. 清脆、婉转的声音 B. 沉重的鼓声 C. 低低的号声 D. 整齐的拍手声
唱劳动歌曲时，沙锤从第一拍开始，每两拍响一次。唱四拍时，沙锤应在哪几拍响？ A. 第1、2拍 B. 第1、3拍 C. 第2、4拍 D. 第1、4拍
听动画片音乐片段：开头音乐慢慢响起，后来越来越快，最后变成长长的停顿。这段音乐最像下面哪种画面？ A. 小乌龟一直慢慢爬 B. 小兔先散步，再快跑，最后停下 C. 小鸟从早唱到晚 D. 小猴一直敲鼓不停
唱《数蛤蟆》时，听到“扑通扑通跳下水”，这时歌里唱的是几只蛤蟆？ A. 一只 B. 两只 C. 三只 D. 四只