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聆听《瑶族舞曲》片段，乐曲开头轻柔优美的主题主要是由哪件弹拨乐器奏出的？A. 琵琶 B. 二胡 C. 笛子 D. 大鼓
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学唱《长城谣》时，怎样演唱更能表达歌曲中的爱国情感？ A. 怀着深情，唱出对祖国的热爱 B. 用轻松欢快的语气唱 C. 把歌曲唱得冷漠无情 D. 只求唱得快，不表达情感
民歌《溪桥晚唱》的两句歌词是“晚风吹过小桥边，阿咿哟，月光落在稻田间，阿咿哟”。小林认为“阿咿哟”是在交代事情，小安认为它能让歌曲更有韵味和表现力。正确的是____；若删去“阿咿哟”，歌曲更可能失去____。
排练一首家乡民歌时，甲保留歌词间的“呀咿哟”，乙把它删去，主要歌词意思不变。关于这几个衬词，哪项判断最合适？ A. 衬词能增添歌曲的韵味和表现力 B. 衬词负责交代歌曲中的主要事件 C. 衬词删去后主要歌词意思必定改变 D. 衬词的作用只是增加歌词字数
排练《红星歌》时，大家发现伴奏每小节有两拍，常按“强、弱”循环。演唱时每小节应突出第____拍；句尾要按乐谱时值唱足，不能提前____。
演唱《红星歌》时，要与唱摇篮曲的感觉形成对比，才能表现小红军坚定向前的步伐。因此，它的速度应比摇篮曲更____，声音力度应更____。
聆听《川江船夫号子》片段，注意听船夫们的歌声与劳动节奏。哪种听觉特点最符合这段号子？ A. 歌声与劳动节奏相配合 B. 歌声轻柔舒缓像摇篮曲 C. 歌声由一人独唱且没有呼应 D. 歌声旋律悠长像抒情歌曲
合唱《红星歌》时，怎样处理才能避免歌声忽快忽慢，同时唱出歌曲的精神？ A. 跟着稳定的节拍演唱，吐字清楚、声音坚定 B. 每唱完一句就加快一些 C. 把声音放得很轻很柔，像唱摇篮曲 D. 用喊叫的方式唱得越响越好
演唱《小螺号》时，有同学把“嘀嘀嘀”唱得连贯舒展，把“茫茫的海滩”唱得短促跳跃，老师提示他两部分的声音特点唱反了。改正后，“嘀嘀嘀”应唱得____。
合唱排练《小螺号》时，小宇唱得声音很大，却把节奏越唱越快，字也含糊。下面哪种调整最合适？ A. 放轻声音，跟稳节拍，咬字清楚并唱出轻快弹性 B. 继续加大音量，跟着情绪逐渐加快 C. 把每个字拖长，弱化歌曲的节奏感 D. 只顾咬字清楚，整首歌都用同一种平直声音
海边先有一阵小浪涌起又退下，接着一阵更大的浪涌起并退远。用声音表现两阵海浪，声音强弱变化应依次是：第一阵____；第二阵____。
演唱《家里的钟》时，钟摆声“滴答”要唱得短促、有弹性，应采用____唱法；如果唱得连贯圆滑，就变成了____唱法。
小组演唱《大海》时，原计划把歌曲唱得轻柔舒展。为了让歌声更贴合歌曲的情绪，下面哪种处理最合适？ A. 用轻柔、连贯的声音演唱 B. 每个字都唱得短促有力 C. 越唱越快，表现热闹 D. 全程用喊唱的声音
模仿一阵阵海浪连续涌动、退去的起伏，哪种声音安排更合适？ A. 轻—响—轻，反复表现 B. 一直轻轻地唱 C. 一直响亮地唱 D. 声音忽强忽弱，没有规律
整理录音观察时，乐乐发现一段音乐中的音符一颗颗清晰发出，拨弦后声音逐渐减弱；另一段的声音则连绵保持。哪种判断最符合弹拨乐器的音色特点？ A. 音符清晰分开，拨弦后声音逐渐减弱 B. 音符连绵保持，强弱平稳 C. 声音由气息持续推动，音符连成一线 D. 声音持续振动，音高上下滑动
一首2/4拍的歌曲，每小节第1拍敲铃鼓，第2拍敲响板。从第1小节第1拍开始连续伴奏，第13次敲击落在第____小节，使用的乐器是____。
班级排演家乡民歌，四位同学练唱后互相评价：甲把句中的衬词“哟嗬”直接省去不唱；乙唱清了衬词，但速度忽快忽慢；丙自然地唱出衬词，还保持歌曲原有的速度和节奏；丁给每个字都加上夸张的颤音。谁唱得最能表现家乡民歌的地方风格？ A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
聆听《金蛇狂舞》时，留意两组旋律的衔接方式。哪种描述最符合你听到的音乐？ A. 两组旋律始终同时奏出相同音调 B. 一组奏出短句后，另一组接着回应 C. 一组奏完后，另一组一直保持静默 D. 两组旋律轮流演奏完全不同的长段
演唱《家里的钟》时，唱到表现钟摆声的拟声处，乐乐为了表现钟声忽快忽慢，故意打乱节奏。要让钟声听起来连贯，拟声处应保持____。
家庭音乐角里摆着鼓、锣、镲。小星总结它们的共同点时，有一句说错了，请你找出来： A. 都属于打击乐器 B. 发声都与振动有关 C. 演奏时都要用鼓槌敲 D. 都可以在鼓乐合奏中使用