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傣族聚居于云南，其民歌与器乐常以细腻柔美的旋律描绘水乡竹楼的景致。在赏析葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》时，下列关于傣族音乐风格特点的说法，正确的是（ ） A. 节奏强烈急促，多用密集鼓点烘托紧张气氛 B. 曲调婉婉柔美、气息绵长，具有西南水乡般的抒情韵味 C. 多用齐唱形式，以粗犷呐喊式的声音表现狩猎场面 D. 旋律以大跳进行为主，突出雄壮威武的气势
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排练《掀起你的盖头来》时，指挥要求把原先偏沉静的处理调整得更贴合作品气质。演唱情绪应转向____，整体节奏表现应突出____。
音乐社团整理两段少数民族歌舞音乐：甲段旋律柔和流畅，舞姿轻盈舒展，伴有象脚鼓声；乙段节奏鲜明活跃，旋律富有装饰性，常伴随热烈的舞蹈。比较两段的地域风格，下列判断最恰当的是哪一项？ A. 甲体现维吾尔族风格，乙体现傣族风格 B. 甲体现傣族风格，乙体现维吾尔族风格 C. 甲体现蒙古族风格，乙体现朝鲜族风格 D. 甲体现朝鲜族风格，乙体现蒙古族风格
编排一段藏族踢踏舞时，动作已设计为膝部屈伸、脚下踏步。为使音乐节奏与动作特点相配，应选哪项？ A. 节奏鲜明有力，突出踏步的韵律 B. 节奏舒缓绵长，突出手腕翻转 C. 节奏轻柔流畅，突出孔雀手势 D. 节奏急促跳跃，突出连续旋转
老师用响板拍：拍4下，停一下，再拍4下，停一下；每下一样快，停的时间也一样长。四个小朋友用打击乐器跟着拍：小刚每下一样快，停的时间也一样长；小丽越拍越快；小明在老师停的时候也拍了一下；小红第二组只拍了3下。谁模仿得对？ A. 小刚 B. 小丽 C. 小明 D. 小红
奶奶念家乡童谣又好听又好记。下面哪种做法是对的？ A. 想念多快就多快 B. 按着节奏拍手一句一句念 C. 使劲大声喊出来 D. 念到一半就停下
音乐课学唱动物歌，小猫“喵喵”要唱得轻，小狗“汪汪”要唱得响。小明先唱小猫，再唱小狗。妈妈说第一段对了，第二段错了。小明可能是怎么唱的？ A. 小猫唱得轻，小狗唱得轻 B. 小猫唱得响，小狗唱得响 C. 小猫唱得轻，小狗唱得响 D. 小猫唱得响，小狗唱得轻
晚饭后，小明在家给爷爷唱新学的歌。爷爷说：“我有点听不清。”小明怎么唱才是用自然声音、不喊唱？ A. 把声音稍微放大一点，还是自然舒服地唱 B. 扯着嗓子大声喊，保证爷爷听见 C. 压着嗓子越小声越好 D. 不唱了，光给爷爷看嘴型
妈妈打拍子，总是“拍手、拍腿”重复，速度一样。平平没听到开头，只听到“拍腿、拍手、拍腿”，他接着要拍____，再拍____。
唱《上学歌》时，唱到“太阳当空照，花儿对我笑”，下一句应该唱什么？ A. 小鸟说早早早 B. 我去上学校 C. 爱学习爱劳动 D. 长大要为人民立功劳
奶奶教你念童谣，每两个字一拍，第一拍声音强，第二拍声音弱。“乖乖”要念得轻，放在第___拍；“小兔”要念得重，放在第___拍。
在家里，先有节奏地读一读，再跟着家人唱：“小风轻轻吹，树叶摇呀摇。”先____，再____。
听音乐时，声音又低又慢，像大象在走路。如果换一段音乐，声音又轻又快，蹦蹦跳跳的，它最像谁在活动？ A. 大象 B. 小兔子 C. 大狗熊 D. 老水牛
音乐又低又慢，听起来像什么动物在走路？ A. 小鸟 B. 小兔 C. 大象 D. 小鱼
在教室唱歌，怎样唱才是用自然声音、不喊唱？ A. 用舒服的声音轻轻唱 B. 扯着嗓子大声喊 C. 用力挤着嗓子唱 D. 小声到听不清地唱
小乐念自编童谣，家里约好用铃鼓伴奏：念句子时轻摇，停顿时停下。念两句，中间停顿。念第一句时铃鼓要____，停顿时要____。
在家念自编童谣“风儿吹，铃儿响”，怎样念更有节奏和韵味？ A. 快快念，字字挤在一起 B. 按节奏轻快地念，声音有起伏 C. 每个字都拖得长长的 D. 念到一半停好久
玩《走走停停歌》时，大家边唱边做动作。第一遍：唱“走走走”走步，唱“停停停”站住。第二遍规则交换：唱“走走走”站住，唱“停停停”走步。小明第二遍唱到“走走走”时还在走步，他应该怎么做？ A. 继续走步 B. 站住不动 C. 蹲下拍手 D. 坐下唱歌
念童谣时，怎样用打击乐伴奏？ A. 边念边轻轻拍手 B. 念完再拍手 C. 一直大声喊 D. 停下来不念
老师唱的旋律从高到低是：la、sol、mi。如果反过来从低到高唱，应该是：____