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舞蹈的四个基本要素通常指动作、节奏、空间和____；中国古典舞身韵讲究“形、神、劲、律”，其中体现内在气韵与神态的是____。
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中华舞蹈常借动作表达民族情感与精神理想，并讲究形与神相融。这体现了中华舞蹈文化精神内涵中的哪一项？填入选项字母：____。A. 以舞载道、形神兼备 B. 单纯追求技巧难度 C. 只模仿外来舞蹈动作
独舞者先做一段动作，随后在舞句的不同位置原样再现其中的一个手势，动作的形态与速度都不改变。这种通过同一动作再次出现来组织舞蹈时间的表现手法称为____。
舞者从舞台四角逐渐汇聚到中央，以位置调度表现群体由分散到团结。这是运用舞蹈时空中的____表现情节。
九年级影视小组展示原创短片后，互评记录须包含“指出具体片段、说明观众感受、提出可执行建议”三项。小组甲的记录写了片段和建议，但漏写观众感受；小组乙三项都写全了。两组记录中，符合要求的有____组。
编排一段四拍舞蹈：动作落在第1、2、4拍，力度依次为轻、重、轻。若要突出节奏与力度的变化，动作间隔和力度应分别呈现为____、____。
学习一个八拍舞蹈组合时，甲只看视频便能说出动作顺序，却常做错；乙先放慢分解动作，闭眼体会肌肉用力与关节位置，再逐步连贯并重复练习。从身体记忆的形成机制看，乙更易形成稳定身体记忆，是因为身体记忆以____经验为基础，并通过____使动作痕迹得到巩固。
表现钟摆持续摆动时，连续做“左摆、右摆、左摆、右摆”，反复出现同一动作短句，这种动作语汇组织方式是____。
先民在耕作、渔猎等生产活动中，把挥锄、撒网等姿态反复表演出来，并配合呼喊声，逐渐形成了早期的舞蹈。由此可知，舞蹈的起源与____密切相关；同时这也表明，早期舞蹈常是对生产活动的____与提炼。
班级开展古典舞赏析活动，观看一段以水墨江南意境为灵感的原创古典舞。小舟按课上学习的赏析方法分步进行：先观察舞者拧、倾、圆、曲的整体体态动作，再体会眼神与呼吸中流露的内在气质，最后注意到舞者动作衔接处轻重缓急、顿挫延绵的力度变化，以及动作运行路线中圆转回返的走向特点。若用身韵四要素来概括她观察到的内容，则上述力度变化属于____，动作运行路线的回返走向属于____。
社区青年排演一段表现“雨后初晴”的现代舞，编导鼓励舞者随音乐和心绪即兴舞动，不规定统一手位与步伐。这体现了现代舞表达情感时，动作不受____束缚，能够____地传达内心感受。
编创动物模拟类舞蹈时，若要表现乌龟的动作特征，应突出其缓慢、稳健的移动与缩头、探头等姿态变化，而不宜只做与动物特点无关的整齐踏步。此类舞蹈的动作设计应依据动物的____和____。
一段舞蹈要表现丰收时人们欢快庆祝的情景，舞者动作轻快有力、舒展热烈，配乐却缓慢低沉、哀伤压抑。若保留舞蹈动作，配乐情绪应由____调整为____。
某舞段表现主人公压抑已久的悲伤：演员双肩紧收、脊背弯曲，双手交叠按在胸口；随后以断续、沉重的步伐缓缓挪向舞台深处。从舞蹈情感表达的基本方式看，“双肩紧收、脊背弯曲，双手交叠按在胸口”主要属于____，“断续、沉重的步伐”主要属于____。
欣赏一段古典舞时，若暂不关注舞者外在姿态，只判断其是否以贯穿动作的内在情感与精神状态打动观众，所关注的身韵要素是____。
独舞片段中，舞者先以急促而破碎的动作蜷缩、后退，随后动作渐渐舒展，最终稳稳地向前迈步并抬头凝望远方。编导说明，动作变化表现一个生命从受挫到重新获得力量的过程。按动作顺序，片段中生命状态的变化是从“____”到“____”。
某原创红色题材群舞表现长征途中，一名小号手在暴风雪里用号声为迷失方向的队伍引路，自己冻僵倒下，战友接过号角继续吹响。舞蹈由独舞的颤抖号声逐渐汇入群舞的坚定步伐。作品主题最准确概括为____（填选项序号：A.军民鱼水情深 B.革命队伍团结引领、坚定前行 C.劳动妇女争取解放 D.边疆建设者战胜灾害）；其精神内涵突出体现为____（填选项序号：①革命英雄主义与坚定信念 ②乐观幽默的生活态度 ③个人技艺的炫耀 ④对自然风光的赞美）。
某段新舞以中国古典舞水袖的圆弧手臂动作为素材，保留其圆弧轨迹；又将原本舒缓连续的节奏改为三拍一顿，并在顿点接入街舞定格。圆弧轨迹属于____，节奏改造并衔接定格属于____。
舞台上没有植物道具，舞者先低身收臂、静止片刻，随后依次舒展身体与手臂，动作由缓慢转为轻快，队形也逐渐铺展。最贴切的生命意象是____，情绪变化是____。（选项：A.种子萌发，沉寂转向蓬勃；B.候鸟迁徙，欢快转向忧伤；C.落叶飘零，蓬勃转向沉寂）
现代舞剧《回声廊》表现一群人从彼此隔绝到携手同行：舞者由背向、错位逐渐转为面向彼此、动作同步；灯光由冷暗转暖亮，音乐由断续转连贯，活动布景也由分隔舞台移向两侧。此处最能体现现代舞剧综合舞台艺术呈现的原则是____。