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九(3)班排练群舞《舞向未来》将参加校园艺术节展演。彩排中发现两个问题需要纠正：一是队形变换时部分同学侧身背对观众方向，二是音乐尚未结束就有同学提前做出结束造型。正确的纠正方案是：队形变换与动作展示时应始终面向____，结束造型必须卡在音乐的____处同时完成，做到整齐收束、完整呈现。
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编排蒙古族舞蹈肩臂组合时，若要体现其动作与节奏特点，肩部应选择“富有弹性的耸动、抖动”或“僵直不动”，节奏应选择“明快有力”或“拖沓松散”。依次填入两项正确描述：____；____。
舞蹈者踮脚使脚跟抬起，主要活动的关节是____；保持手臂伸直，从身体两侧举至头顶，主要活动的关节是____。
练习手舞足蹈时，老师示范左手抬至上位、右脚向前迈出；接下来按异侧配合，右手抬至上位时应由____向前迈出。
小组准备展示一段已排练好的舞蹈，展示时应跟随音乐完成动作，并与同伴保持配合。这个做法体现了舞蹈表演中的____。
舞者双手合拢在胸前，随后缓缓向外打开，目光温柔地望向观众，表现把真挚情意传递给他人。这组动作象征着____。
练习蒙古族舞蹈的基本动作时，小林双膝微屈，随音乐有节奏地屈伸，并配合上身轻轻起伏。这种基本动作称为____。
舞剧中，舞者用二十秒表现从日落到日出的整整一夜，动作速度虽逐渐加快，但表现的现实时间远长于舞台时间。这种舞蹈时空表现手法称为____，其呈现效果是____。
编舞者把现实中持续20秒的告别过程，处理成舞台上持续1分钟的慢动作片段，以放慢动作、延长舞台时间突出不舍。这种舞蹈时空表现手法是____。
某新编舞蹈以傣族舞“三道弯”体态贯穿始终，动作语汇保持不变；中部借鉴西班牙弗拉明戈的响板急促节奏，但把响板击打动作改造成配合傣族手腕绕花来完成；结尾又运用现代舞的地面滚动衔接起身亮相。判断其中舞蹈元素的来源（用“中国”或“外国”填空）：傣族“三道弯”体态与改编后的手腕绕花属于____的舞蹈元素，响板节奏与现代舞地面滚动属于____的舞蹈元素。
舞蹈中，主舞者留在舞台中央，其他舞者沿弧形路线从两侧绕行至其身后。这种通过安排舞者位置和运动路线来组织舞台空间的表现手法称为____。
小林准备展示一段舞蹈，已做到动作准确、身体协调、表情贴合作品情绪，还需特别检查动作是否与音乐____，才能完成舞蹈表演技能的综合展示。
民族民间舞动作训练中，蒙古舞的肩部动作丰富，其中双肩放松、交替做上下起伏的动作称为____；秧歌中，膝盖自然屈伸、带动身体上下颤动的典型步伐称为____。
在民间舞蹈传习中，学徒跟随长者反复模仿、练习动作，逐渐能凭身体熟练再现舞步。这种通过身体实践保存并传递舞蹈动作的方式，体现了民间舞蹈中的____。
编创者希望表现高原生活的开阔豪迈：舞者以膝部连续屈伸形成有弹性的颤动，步伐沉稳，手臂舒展且动作连绵中带有顿挫。这段民族民间舞蹈最符合____族舞蹈的风格特征。
练习蒙古族舞蹈肩臂组合时，双肩随音乐的清晰拍点轻快地连续抖动，手臂舒展配合。肩部动作是____，动作节奏应____。
在民族舞蹈基本动作学习中，有一个动作要求颈部保持正直，沿水平方向左右平移，双肩平稳不耸动，眼神随颈部移动自然顾盼。这一动作称为____，它最典型地存在于____族舞蹈的基本动作中。
现代舞在创新表现方式上常突破传统剧场的固定程式：舞者不依赖事先编排，在现场随音乐或情境即时生成动作，这种表现方式称为____；把舞蹈搬到广场、美术馆等非剧场空间进行表演，这种表现方式称为____。
一段舞蹈中，舞者弯腰，手指捻起想象中的种子，再向地面均匀撒出。这个动作最直接象征着____。
某班排练一段表现“四季流转”的群舞：全舞共分四段，每段依次对应春、夏、秋、冬，舞者人数按 2、4、8、16 递增，每段队形依次为圆形、直线、三角形、方阵。编导要求“队形随季节意象变化，人数随季节推进倍增”。若把“圆形—直线—三角形—方阵”看作队形序列，“2—4—8—16”看作人数序列，那么这两组序列在舞蹈结构中所承担的作用分别是____和____。（填“表现情感起伏的节奏线索”“标识段落转换的结构线索”或“塑造人物性格的细节线索”，按顺序填写，用分号分隔）