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练习者按“强、弱、弱”的节奏连续完成4组三拍动作：每拍左右脚交替踏步，从左脚开始；双臂只在强拍上举，弱拍保持下垂。整个练习中，左脚踏步与双臂上举同时出现____次。
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小华在学习蒙古族舞蹈时，习惯性地扣胸、塌腰，上身还向前倾。老师纠正说：蒙古族舞蹈的基本体态应当上身略向____，同时挺胸____、昂首远望，这样才能展现草原牧人骑马驰骋时昂扬豪迈的气质，切忌松懈含胸。请按蒙古族舞蹈的体态要求补全老师的纠正语。
练习汉族秧歌基本动律时，双脚交替踏步，身体重心随步伐在两脚之间____。
动作卡箭头表示动作的起始状态→结束状态：甲，正面双臂低位→正面双臂侧平举；乙，正面双臂侧平举→左转身双臂侧平举；丙，左转身双臂侧平举→左转身双臂上举；丁，左转身双臂上举→正面双臂低位。从甲开始，四个动作各用一次、各做2拍，动作间不停顿，编成8拍短句。依次写出动作顺序：_____；短句结束时的身体状态：_____。
表现“沉重、疲惫”的情绪时，身体可微微含胸，动作速度宜较____。
观众在台口前方，桌子置于舞台中央偏后，演员甲站在桌子左侧。演员乙从舞台右后方入场，台词提示后取桌上的红绸，并须让观众看清红绸正面且不遮挡甲。下列调度中，唯一同时符合要求的是____。A.提示前取绸，留在桌后展示；B.提示后取绸，走到舞台前沿偏右，面向观众展示；C.提示后取绸，走到甲身前展示；D.提示后取绸，背向观众展示
排演中，角色听到邀约后犹豫，剧本提示写着“抬手又放下”。演员应将这条提示落实为人物的____，以呈现迟疑。
某课本剧排演时，导演要求全剧控制在6分钟。台词实测共4分35秒，5处场景转换平均用时相同，且无其他停顿。为使总时长达标，每处场景转换应控制在____秒。
一段2/4拍的舞曲，每小节2拍，节拍均匀稳定，速度为每分钟80拍。舞者从第2小节的第1拍开始，做一个持续4拍的身体律动动作，动作一结束立即停住。每个拍子的时值相等。该动作共持续了____秒，停住时音乐正进行到全曲第____小节。
短片中，人物独自站在即将启航的船边，始终没有说话，画面也未交代他的选择；配乐从坚定的节奏逐渐变得迟疑、断续。就影视音乐的叙事作用而言，这段配乐主要帮助观众____。
虚构影片《纸灯下的回声》中，主人公发现旧戏院的拆迁方案会让许多老人失去熟悉的活动场所，便组织居民与规划人员沟通，推动保留戏院并改善安全设施。影片肯定的核心价值观是____。
岭南节庆展览收到一段巡游记录：地点在潮汕乡村，时值元宵，舞者脸绘人物妆容，手持短槌随鼓点列队穿行。依据地域与表演特征，这段记录应标注为____。
潮汕村落的节庆巡游中，一支舞队以槌击节、列队舞进，表演内容常取材于梁山好汉故事。这种体现岭南地域文化的舞蹈是____。
东北秧歌是汉族民间舞的代表性舞种之一。它的脚下基本步伐“踢步”讲究出脚快、落地稳、收得干脆，这种特有的劲头用一个字概括叫“____”；手上的典型动作“手巾花”，是以手腕带动手巾在体侧连续向里“____”巾来配合身体的扭动。
同一组动作路线，原以缓慢下沉、轻柔连绵的方式表现忧伤；若改为快速上提、短促有力并突然停顿，则意境最可能转向____（A.愤怒 B.羞涩 C.困倦），这一改变主要调整了动作的____（填“速度”或“幅度”）。
校庆短剧中，林悦想把排练厅留给合唱队，周航却坚持让戏剧社继续排练。两人协商后，决定各自说明理由，再共同安排时段。按戏剧基本要素概括：情节是____；冲突是____。
排练一句原创台词“我一定会回来”时，演员保持原有语速和音量，只把“一定”读得更清晰、有力，以突出承诺。这里主要运用的台词语言技巧是____。
在课本剧排演中，塑造人物形象要先研读剧本，把握人物的性格特点。表演时，演员应设计符合人物身份的______、______和神态，把人物性格鲜明地表现出来，使角色真实可信。
模仿汉族秧歌的基本动律，随着音乐轻松屈膝并有节奏地上下颤动身体，这种动律可概括为膝部的____与身体的____。
某校开展“岭南非遗进校园”活动，两位同学分别描述一种岭南特色舞蹈。甲说：“这种舞流行于潮汕地区，多在春节、游神赛会等民俗节庆中表演，队员勾画脸谱、双手持槌，队形变化取材于水浒好汉故事，常被外人误认作‘秧歌’。”乙说：“这种舞常在开业庆典中表演，舞动狮头采下悬挂的生菜，称为‘采青’，生菜谐音吉祥寓意，它可不是采茶戏。”据此判断：甲描述的舞蹈是____，乙所描述的“采青”习俗的吉祥寓意是____。