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排练时节拍器每分钟响80次，舞者先每隔3拍做一次动作，随后改为每隔2拍一次；后一阶段的动作间隔为____秒，同时动作力度由轻到重连续增强，这种力度变化称为____。
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排练一段8拍舞蹈时，小雨先练熟了完整顺序：1—2拍右脚向前点地，3—4拍双臂向两侧打开，5—6拍左脚向后撤步，7—8拍向右转半圈。休息后音乐从3拍重新开始，小雨凭身体记忆接着复现后半段。她在5—6拍应做____，7—8拍应做____。
舞蹈诗剧《只此青绿》的灵感来源于一幅传世名画：该画以矿物颜料'青绿'设色，描绘了绵延千里的江河山峦，长近十二米，是宋代青绿山水的代表作，其作者是十八岁便完成此画的画家王希孟。这部舞蹈作品没有简单地'演故事'，而是通过'青绿腰'等动作语汇，将画中的山势与色彩转化为舞者的身体造型。据此填空：该画名为《____》；从欣赏评析角度看，该作品最突出的艺术特点是舞蹈语言对____（填'绘画意境'或'戏剧情节'）的化用与再造。
舞者反复练习某种舞蹈中特有的动作方式，日后表演时便能自然呈现该舞种的韵味。积累下来的动作经验称为____，它有助于形成鲜明的____。
赏析舞剧《红色娘子军》中吴清华的人物塑造：若一段舞蹈先以蜷缩、受限的动作表现她身处困境，后以舒展、有力的动作表现她成为革命战士，这种通过前后动作差异突出人物转变的表现手法是____。
欣赏经典舞蹈作品《丝路花雨》时，舞者以“反弹琵琶”的典型姿态、飘逸的服饰和敦煌风格的舞姿，塑造出____形象，展现出____的艺术风格。
排演一段传统戏曲时，演员不用真实船桨，而以手臂划动、目光随之、身体倾斜和脚步配合来表现行船。这种以舞蹈化动作虚拟表现情境的表演方式体现了戏曲动作的____；其动作训练所讲究的手、眼、身、法、步合称为____。
一段表现行进队伍的舞蹈中，舞者手持小鼓，按舞步节奏敲击；转为慢步时减慢敲击，恢复快步时再加快。此时小鼓主要用于____。
在三人舞练习中，音乐为三拍子，每小节第一拍全体做一次下蹲，第二、三拍保持站立；同时舞者从舞台左区沿直线横移到右区。下蹲动作呈现的节奏规律是____，舞者移动路线呈现的空间方向是____。
校园民族艺术展演中，甲节目舞者动作剽悍豪爽，肩部有硬肩、柔肩等丰富动律，双臂时而舒展如雄鹰翱翔，时而模仿骏马奔腾，节奏由慢渐快推向高潮，该舞蹈属于____族民间舞蹈；乙节目舞者体态始终保持腰、胯、膝形成的'三道弯'造型，膝部均匀屈伸，动作安详舒缓，模拟孔雀的神态，该舞蹈属于____族民间舞蹈。
小组合作完成“以舞承志”主题舞蹈片段时，某组员个人动作熟练却总与全组不合拍，队形变化也偏离主题。小组应先把全组动作统一到共同的____上，再让队形变化围绕____展开，最后合成完整片段。
中国民族民间舞蹈的风格特点常体现在体态、动律与步伐上。现有四组描述：A. 松胯弓腰，膝部连续屈伸颤动，风格含蓄虔诚；B. 移颈翻腕，旋转轻快，风格热情奔放；C. 气息带动，动作含蓄柔美，讲究内在节奏；D. 身体呈三道弯，手臂模拟孔雀，风格柔美恬静。其中，体现“以气息带动、含蓄柔美”风格的是____（填字母）；该民族舞蹈中模仿仙鹤行走的典型步伐称为____。
在民族舞蹈基本动作学习中，藏族舞的律动特点主要体现为膝部连绵不断的____动作；傣族舞的身体造型呈曲线体态，被称为____。
舞者双手托起一盏灯，缓缓举向前方，表现把光明送给远方的人。这个舞蹈动作象征着____。
欣赏舞蹈作品《千手观音》时，舞者动作整齐呼应，仿佛呈现出许多手臂同时舒展的视觉效果。这种群舞编排主要突出了____。
编舞时，四名舞者依次相隔两拍，完整重复同一段动作组合，使动作像波浪般传递。这种舞蹈时空表现手法称为____。
某经典舞剧中，舞者以反弹琵琶的造型塑造敦煌乐伎形象，舞姿既展现传统壁画的神韵，又表现出鲜活灵动的舞台气息。这部舞剧是____。
舞蹈展示要做到动作规范准确、节奏合拍、身体协调，并使表情与作品情绪相符。甲动作准确、节奏合拍，但身体僵硬且表情与情绪不符；乙身体协调、表情相符，但动作不准确且节奏不合拍；丙四方面均符合要求；丁动作准确、身体协调，但节奏不合拍且表情与情绪不符。综合表现最符合要求的是____。
九年级戏剧小组展示原创短剧后，甲组互评：①“整体挺好”；②“第二场小林转身时背对观众，关键台词听不清，建议面向观众并放慢语速再排一次”；③“表演不够好，回去多练”。最符合成果展示互评要求的是第____条；其中能直接落实的改进建议是____。
戏剧小组展示原创短剧后进行互评。请补全一条具体、友善且便于落实的建议：“第二幕两位角色对话时，可以面向观众说台词，让表达更清楚。”这属于____的互评方式。