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某舞蹈作品以敦煌石窟壁画中的乐舞形象为创作素材，并呈现中原与西域乐舞交融的特点。其文化源流所关联的交流背景是____。
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欣赏古典舞剧目《相和歌》选段：舞者足踏鼓面、跃盘起舞，动作质朴大气，再现了古代乐舞“以舞踏盘”的独特风貌。这一形式在历史上被称为《____》，该作品整体呈现出浓郁的____代乐舞风韵。
一场《天鹅湖》片段赏析中，记录卡有三条判断：①舞剧以舞蹈为主要表现手段，音乐与舞台呈现共同营造戏剧情境；②白天鹅与黑天鹅的形象对比有助于表现人物冲突；③只要舞者动作准确，音乐和舞台呈现便与作品赏析无关。正确判断是____（填序号，按从小到大排列）；其中不正确的判断是____（填序号）。
一段群舞先以舒缓起伏的动作表现呼吸，随后动作逐渐加快、加大幅度；音乐停顿一拍时舞者全体静止，之后在强拍上同步做出连续有力的动作。这段舞蹈先用____形成节奏转折，再以____表现生命力量的迸发。
练习古典舞身韵时，舞者先在“提”的气息上，让上身向斜前方送出，肩与胯朝相反方向错开；紧接着在“沉”的气息中，让上身向斜后方收回，肩与胯再次反向错开。这两个动作依次对应的身韵元素是___、___。
排练记录写着：舞者位置重排后，横向并列的队伍变成沿舞台纵深前后相接的一列。队形变化前后分别为____、____。
练习记录漏记了头部姿态：已写有“挺胸、立腰、拔背”，请补全新疆维吾尔族舞蹈基本体态中与前三项并列的头部要点：____。
一段西域舞蹈音乐速度明快，重音常落在弱拍或弱位置，听起来活泼跳跃。这种节奏特点可概括为____。
在中国古典舞基训中，若将“按掌”（屈臂于胸前、掌心向下按）的手改为向体侧平抬成弧形、掌心向外撑，该手位就变成了____；而当双手同时分别做“托掌”与“山膀”，即一臂向斜上方托起、一臂向侧方展成弧形，两臂呈一条斜线时，这个双臂对称位置称为____。
舞蹈练习中，按顺序做两个典型动作：先平稳地左右动脖子，再让手腕放松、手掌随腕部翻转。第二个动作是____。
某同学以“系鞋带”为动作素材编创现代舞：先完整做一遍，随后将同样的动作组原样再呈现两遍，这种时间上的处理手法叫____；接着她把整套动作从最后一个动作开始倒着做到第一个动作，使动作顺序完全反转，这种手法叫____。（词语库供选填：变形、逆行、重复）
练习中，甲的手臂舒展并圆润连贯地运动；乙的肩部做短促、有力的顿挫动作。甲、乙分别体现了____、____动作。
某艺术空间先用灯光、环境声和气味营造场景，观众再按角色提示与演员互动。前一做法体现____，后一做法体现____。（填写：调动多种感官、主动参与互动、背诵艺术知识、旁观不作回应）
舞蹈片段想表达对民族文化的敬重，选择最合适的肢体动作组合：A. 身姿端正、动作沉稳；B. 身体松散、动作随意。应选____。
在一场以海洋环保为主题的沉浸式艺术体验中，参与者戴耳机听浪声、触摸不同材质的模型，并按角色任务共同完成情境行动。若概括其基本方法，前两项体现____，最后一项体现____。（词语：互动参与、多感官体验）
欣赏风格各异的各民族舞蹈时，我们既能感受各自的特色，也能体会中华民族舞蹈文化____的特点。
一段稳定的3/4拍音乐响起，小岚每听到一拍就立即做一个动作：每小节第1拍拍手、第2拍轻跺脚、第3拍双臂向两侧打开，并随音乐连续重复。若她始终跟着拍点做动作，第5拍应____，第9拍应____。
群舞定格时，舞台中轴线上一名舞者双臂向上伸展；左右两侧各有三名舞者，按距中轴由近到远依次降低姿态高度，且同距离的两人动作相同、位置互为镜像。这一构图主要体现了____，观众最先注意到的视觉焦点是____。
排练一段东北秧歌时，舞者手中彩扇只是道具；即使暂时收起彩扇，身体仍随步伐左右扭摆，动作讲究俏劲。这里最能体现其风格的身体动律是____。
一段独舞中，舞者反复回望，脚步逐渐放慢。评述写道：“反复回望、脚步渐慢的动作变化，表现了人物从急切等待转为失落。”其中，前半句是在描述舞蹈的____，后半句是在阐释舞蹈表达的____。