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某民族民间舞段中，演员一手牵引纤维、一手转动纺锤，动作随纺锤旋转反复展开。此处直接提炼的劳作元素是____。
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在表现秋收场景的民族民间舞蹈中，演员模仿弯腰拾穗的动作，体现了劳作元素中的____。
欣赏中国古典舞作品《扇舞丹青》时，若不从故事情节概括其特色，而从舞姿与艺术意趣观察，可见舞者借扇的挥运营造如运笔般的线条和韵味。其艺术特征可概括为舞蹈与____意趣相融。
舞蹈《年轮》以群舞表现树木生长：舞者先以轻柔的手臂动作缓慢向外伸展，再以有力的顿步和快速转身向上攀长，最后全体缓缓蹲下、静止不动。作品通过动作____的强弱变化和____的大小变化，表现出生命节律的起伏与统一。
蒙古族舞蹈的肩部动作讲究“刚”“柔”之分。表演者双肩快速发力，动作短促有力、带有明显的停顿棱角，仿佛瞬间定格，这种肩部动作称为____肩；表演者双肩交替运动，动作连绵圆滑，力量如波浪般柔和地传递，这种肩部动作称为____肩。请根据动作特点的描述，分别填出对应的规范名称。
一段群舞中，舞者的动作由缓慢连续逐渐变快、变大，随后全体静止一拍，再齐做强劲动作。静止这一拍在生命节律表现中主要起____作用。
排练新疆维吾尔族舞蹈时，舞者保持挺胸、立腰、拔背；头部既不低垂，也不夸张后仰，基本体态要求头部应____。
西域舞蹈音乐常使用____节奏，使重音落在弱拍或弱位置，从而产生____的律动感。
校舞蹈社整理民族民间舞风格卡，其中一张写道：上身含胸垂肩，气息下沉并带动膝部柔韧起伏；手臂经下弧线缓慢抬起，柔中带韧；步态轻缓，整体含蓄典雅。这张卡描述的是____族民间舞蹈的风格，其手臂与步态常被概括为“____”。
一段以古城守门人为背景的沉浸式体验中，参与者先领取角色身份，再依据现场线索自主决定是否开启城门，演员会根据选择调整后续情节。先领取身份体现____，自主选择并影响情节体现____。
小航在家练习维吾尔族舞蹈的两个基本动作。做动颈时，头部沿____（填“水平”或“上下”）方向快速左右交替移动，肩部与躯干保持稳定，才能突出颈部的灵动；做绕腕时，以____（填“腕”或“肘”）关节为轴，手掌在空中划出圆润的圆形轨迹。请依次填入正确的词语。
为表现“花苞迎着晨光舒展”，组合从低位含蓄收拢开始，以舒展亮相结束。要让动作连贯并体现古典舞的圆润动势，中间应接入动作卡____。A.手臂沿圆弧缓缓打开，身体随之提起；B.手臂直直向两侧甩开，身体突然跳起；C.保持低位不动，直接转身离开
小组要创编“月从云后升起”的身体表达组合：开端含蓄低收，随后双臂由身前向侧上方连续划圆，达到最高点定格亮相，最后以连续小步绕行收束。中段划圆可选用____，末段绕行可选用____。
舞者先低头含胸，双臂交叉紧护胸前，脚步缓慢后退；随后抬头挺胸，双臂由交叉变为向两侧舒展，向前迈出一步，目光平视前方。请结合动作方向与身体开合的变化填写：前段动作象征____；后段动作象征____。
群舞定格时，舞者呈三层环形队列，中心舞者高举双臂，外围舞者依次降低姿态，整体疏密有致。若将外围队列调整为与中心舞者等高，最直接削弱了原构图的哪一特点？____
九年级戏剧小组展示原创短剧后互评。记录需同时写明具体片段、观众感受和可执行建议。甲组指出第二场停顿过久，写了建议缩短停顿，却没写观众感受；乙组三项均写全。甲、乙两组中，符合要求的组是____；甲组互评记录还缺少____。
小组要合作编排一段表现“接力守护”的主题舞蹈，现有四项安排：①合练并根据组员反馈调整动作；②共同讨论主题含义，确定动作要表达的情感；③协商分配动作与队形任务；④将动作连成片段。为避免各编各的，最应先做第____项。
原创集体舞《劳作欢歌》表现丰收劳动场景：开场16名演员手拉手围成一圈，面向圆心顺时针匀速行进，以象征劳作中团结一心、凝聚向上的力量，这种队形是____；行进中每名演员必须保持相同的间距与统一的节奏，体现集体舞协作配合的基本要求。结尾需表现两队农民在打谷场两侧相对劳作、彼此呼应的情景，队形应以舞台中线为轴左右完全对应，属于____队形。
某劳作舞蹈以“弓步俯身、挥臂收割”的动作反复进行，力度均匀、节奏稳定；随后两组舞者交换位置并相互递送谷穗。若删除交换位置与递送谷穗的队形变化，只保留反复收割动作，则该作品缺失的劳作之美文化内涵是____；若把反复收割动作改为节奏忽快忽慢、力度忽大忽小，则主要削弱了对____的表现。
欣赏一段表现收获的舞蹈，舞者模仿收割、传递谷物等动作，并整齐配合。该作品属于____题材舞蹈，主要表现劳动者____的精神。