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即兴练习中，音乐先是缓慢、低沉，随后突然静止，最后变得急促、明亮。小岚要让动作随当下感受变化，又不能预先编好动作顺序。哪种做法最符合现代舞即兴动作创编？ A. 按排练好的慢动作、定格、快动作顺序完成 B. 听到每次变化后即时探索动作，并让前后动作自然衔接 C. 始终重复最熟练的动作，不因音乐变化而调整 D. 等音乐结束后再选择一套动作完整表演
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一段独舞的开场姿态和收尾动作已排定，教师却在表演中随机改变声音提示。舞者不预先编排中间动作，而是依据提示即时生成并衔接动作。中间这一创作方式是____。
舞者要表现心中喜悦却暂时克制，随后情绪逐渐高涨。哪种动作处理最贴合“收与放”的情感表达？ A. 先动作紧敛、幅度较小，后逐渐舒展、富有张力 B. 先舒展奔放，后紧缩内敛 C. 全程保持紧缩内敛 D. 全程保持舒展奔放
舞者右手从胸前缓缓抬至右上方并停住。为使古典舞手势与眼神协调，手势移动时目光应____，手势停住后目光应____。
练习维吾尔族舞蹈手位与节奏：四拍一组，强拍（第1、3拍）定手位，弱拍（第2、4拍）绕腕连接。第1拍右手托帽、左手叉腰，第3拍交换两手位置。哪组动作安排正确？ A. 第1拍定手位，第2拍绕腕，第3拍交换手位，第4拍绕腕 B. 第1拍绕腕，第2拍定手位，第3拍绕腕，第4拍交换手位 C. 第1拍定手位，第2拍交换手位，第3拍绕腕，第4拍定手位 D. 第1拍交换手位，第2拍绕腕，第3拍定手位，第4拍绕腕
排练古典舞身韵组合时，演员做连续的提、沉转换，哪种气息处理最恰当？ A. 提时吸气、沉时呼气，转换间气息连贯 B. 提时呼气、沉时吸气，转换间气息连贯 C. 提时吸气、沉时呼气，每次转换都屏息 D. 提与沉都用同一口气憋住
编创一段传统风格乐舞：乐句先舒缓延展，继而节奏渐密、动作渐强，句末又放慢并含蓄收势。要体现传统乐舞的韵律特点，编创者最应把握哪一项？ A. 动作始终等速重复，以整齐划一为主 B. 动作随乐句形成抑扬变化，并在快慢强弱间连贯转换 C. 节奏渐密后持续加快加力，直到表演结束 D. 动作变化不必呼应音乐，突出突然停顿即可
练习时以4/4拍循环，每拍1秒，第1拍为右手叉腰、左手上举，第2拍绕腕连接；之后按“弱拍绕腕、强拍手位到位”进行，第3、5拍依次将上举手换为侧举、托帽，第7拍再换为上举。第7拍到位时，左手为____位；前7拍中绕腕连接共____拍。
排练中，舞者被提醒“动作不要显得拘谨，整体要更有草原气势”。以下哪种调整最符合蒙古族舞蹈的基本动作与风格？ A. 手臂舒展、步伐稳健，体现豪迈爽朗 B. 手臂紧贴身体、步伐细碎，体现含蓄拘谨 C. 身体僵直、动作迟缓，突出沉静内敛 D. 只做快速手指动作，避免身体姿态变化
排练中，音乐先轻柔后骤然急促，编舞者要求小岚用即兴动作表现变化。哪种做法最符合即兴舞蹈的基本方法？ A. 感受音乐变化，尝试不同的身体动作与力度，再选择并发展合适的动作 B. 预先编好一套动作，音乐变化时仍完整照跳 C. 只模仿同伴的动作，不根据音乐调整 D. 等音乐结束后再回忆旋律，照固定顺序完成动作
编排表现茶园工人协作采茶的舞蹈，要求动作既呈现持续劳作的辛勤，又体现相互配合。下列设计最恰当的是哪一项？ A. 众人各自做舒展的独舞动作，不表现采茶过程 B. 众人反复做采摘动作，并按节奏衔接传递茶篓 C. 众人只摆出采茶姿势，随后各自停下 D. 众人同时做采摘动作，但节奏与方向互不协调
学校艺术节举办"异域风采"主题展演，各小组的"舞蹈—伴奏音乐—代表服饰"搭配如下：甲组：西班牙弗拉门戈—吉他与响板伴奏—大摆波点舞裙；乙组：爱尔兰踢踏舞—风笛伴奏—苏格兰格纹短裙；丙组：印度古典舞—竖琴伴奏—和服；丁组：非洲部落环舞—日本筝伴奏—草裙。其中舞蹈、音乐与服饰三者对应完全正确的是（ ） A. 只有甲组 B. 甲组和乙组 C. 甲组和丙组 D. 乙组和丁组
某校“时节流韵”节庆舞蹈综合展示中，甲组以端午为题材，动作多取划桨、击鼓，队形由“龙舟”聚拢转为“波浪”推进，但部分队员表情紧张，道具桨与动作配合偶有脱节。展示后四位同学作评价，其中最符合节庆舞蹈综合展示与评价要求的是： A. 甲组动作难度不高，不能算好的节庆舞蹈。 B. 甲组只要把桨换成更亮眼的道具，整体效果就会提升。 C. 甲组题材与动作有节庆意味，队形有画面感；若加强表情与道具配合会更完整。 D. 甲组队形变化多，所以情感表达和道具问题可以忽略。
老师示范一组手臂舒展、手腕柔和转动并随节奏移动重心的民族舞基本动作。练习时，哪种做法最能体现对动作的模仿与身体体验？ A. 照着示范协调手臂、手腕和重心，边做边感受身体随节奏移动 B. 只记住手臂的起止位置，手腕和重心保持不动 C. 手臂和手腕动作做得越快越好，不必配合示范节奏 D. 只观察动作并说出特点，不亲自尝试
八年级（1）班艺术展演排练中，小雅负责蒙古族舞蹈段落：她先用双肩交替前后推拉来表现骑手驰骋时的姿态，这一代表性动作是____；随后她以手臂的波浪形屈伸模仿雄鹰展翅盘旋，这一动作称为____。同组乐乐建议把维吾尔族舞蹈的典型动作“移颈”加进这段蒙古族舞蹈，被小雅否定。
排演者要把“侧身急停、伸手接住将落下的围巾”定格成动态肖像，要求一脚承重、另一脚抬起，躯干向后倾斜，双臂朝围巾方向伸出。哪种造型同时符合动作情境并显出动态感？ A. 双脚并拢站直，躯干正对前方，双臂自然垂下 B. 一脚承重、另一脚抬起，躯干后倾，双臂朝围巾方向伸出 C. 一脚承重、另一脚抬起，躯干后倾，双臂背向围巾伸出 D. 双脚并拢站直，躯干后倾，双臂朝围巾方向伸出
编一段舞蹈表现溪水从山坡流入谷地，要求动作连续、身体高度逐步由高到低，手臂轨迹蜿蜒体现水流。哪种编排最符合要求？ A. 始终直立，手臂在身体两侧上下摆动 B. 由站立逐步屈膝、俯身至低位，手臂连续蜿蜒流动 C. 先蹲至低位，再突然跳起并定格 D. 身体高度逐步降低，手臂始终笔直向前伸展
某编导以“挑担运物”这一劳动为素材创编舞蹈片段。将挑担动作加工为舞蹈动作的过程中，下列哪种处理是不恰当的？A. 保留扁担上下颤动的原有节奏，使动作富有韵律 B. 将换肩动作美化延伸为舒展的转身造型 C. 适度夸张肩部的起伏，强化劳动的力度感 D. 让演员挑起真实水桶并保持水面不洒，以保留劳动的实用功能
班级舞蹈小组合编排中，小华选取“扫地”和“晾衣”作为生活素材：第1个八拍模仿扫地，双手持扫帚由内向外摆动；第2个八拍以“晾衣”动作进行创编。按照保留原型动作特征、再发展变化的创编方法，下列设计最合理的是（ ） A. 第2个八拍完全重复扫地的动作，不做任何改变 B. 第2个八拍保留手臂摆动的韵律特征，动作改为由下向上、双手交替伸展，模拟晾衣 C. 第2个八拍随意挥手，不联系任何生活动作 D. 第2个八拍只做下肢踏步，手臂完全静止
一段原创舞蹈以“溪流”为主题：舞者身体连续起伏，手臂沿弧线流动，动作由缓渐急又复归舒缓；伴奏节奏也由疏渐密再转疏。对这段作品的分析，最恰当的是哪一项？ A. 动作与节奏的变化共同表现溪流由缓至急再归于平静 B. 舞者动作越快，说明作品主题已从溪流转为暴雨 C. 手臂沿弧线运动只是技巧展示，与自然主题无关 D. 伴奏节奏由疏渐密，说明作品情绪始终保持平静