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阅读下面的短文，回答问题。 书法小组里，小航练写“森”字。他写了三遍，每一笔都用力，可三个“木”挤在一起，有的高有的低，整个字歪向一边。老师没有让他重写单笔，而是让他把字帖放远一点，先看“森”字整体的样子：上面一个“木”舒展，下面两个“木”左右相让，空隙均匀。小航照着先摆好三个部分的位置，再落笔写笔画，字果然稳当多了。他明白了：写字不能只盯着一笔一画。 短文中，小航后来明白了“整体观”的基本含义是什么？请结合短文内容回答。
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阅读下面短文，回答问题。 书房里，爷爷铺开宣纸，教我写“非”字。他先写左边一竖，微微向左弯；再写右边一竖，稍稍向右弯。两竖背对着背，中间留出一段空白，像两个背靠背站立的少年，各挺各的腰。爷爷说：“这就是‘向背分明’。相背的两部分要各自独立，不能挤在一起，也不能互相倚靠。”我照着写了几遍，字果然站得稳当了。 问题：短文中爷爷说的“向背分明”具体指什么？请根据短文内容回答。
练习册上，林林写“北”字时，先把左右两部分挤在一起。她调整后，让左部向左、右部向右，字形显得舒展匀称。林林还把两部分的重心安排得平稳。写相背结构的字时，左右两部分应怎样安排？
清晨，书桌旁的窗帘被风轻轻吹动。小禾练写“湖”字，发现左边三点水笔画较少，右边“胡”笔画较多；她又注意到“胡”内部的空白被挤得很窄，字的左侧却显得松散。请根据短文，为“湖”字提出一条结字调整建议，使笔画与空白安排得更协调。
阅读下面短文，回答问题。 爷爷在书房临帖。他写“林”字时，左边的“木”把横画写得略短，撇捺收住，笔画挨得紧；右边的“木”横画放开，撇捺舒展，笔画之间留出空隙。我问他为什么两边不一样。爷爷说：“一个字里，笔画不能处处用力，也不能处处让开。该实的实，该虚的虚，字才透气，才有精神。”他又指着帖上的字说：“你看这两笔没有连上，中间空着，可笔势还接得住，这就是虚处的妙处。”我照着试写，先觉得空得慌，后来才明白：虚不是没写，是让笔画之间透出气息。 短文里爷爷说的“虚处的妙处”指的是什么？请结合短文内容回答。
小禾临写书法作品时，在纸面上写下疏密有致的笔画，又在笔画之间留出不同大小的空白。看着作品，他觉得这些空白也参与了整体的表达。根据短文，“虚实相生”指什么？
书法练习时，宁宁写“桥”字，发现左边的木字旁写得过宽，右边的“乔”又偏高，整字显得不稳。她没有把两部分硬写成一样大小，而是收窄木字旁，调整右部的高低和位置，再观察整字的重心。修改后，“桥”字看起来平稳匀称。宁宁是怎样调整字形，使“桥”字保持稳定的？
练习册上有一行“山”字，起初写得忽高忽低，三个竖画也挤在一起。小禾没有急着描得更花哨，而是放慢速度，先让字的重心落稳，再调整笔画间的距离，写完便停笔检查。几遍之后，这行字看起来端正又匀称。 根据短文，小禾做了哪些调整，使字写得端正匀称？
练习写字时，周宁发现自己写的“林”字总像要向一边倾倒。他重新观察字形，把左右两部分安排得匀称，写端正竖画，并留意下部支撑的位置。再看新写的字，整体显得稳当多了。周宁采取了哪些做法使字的重心平稳？
阅读下面的短文，完成后面的问题。 书法小组展示练习作品时，安安写“舞”字，发现中间几横挨得很近，下面几横却隔得很开。他没有把所有笔画都写得一样长，而是仔细观察相邻笔画之间的空隙，微调几横的位置，让字的中部看起来匀称舒展。 安安是怎样调整“舞”字笔画，使笔画安排得疏密均匀的？
小禾练写“林”字时，发现左右两个“木”靠得太近，笔画显得拥挤。她稍稍调整两部分之间的空隙，让笔画分布得匀称，整个字看起来舒展协调。小禾是怎样调整“林”字的？
阅读下面的短文，完成后面的问题。 周末，小雨在爷爷的书房看爷爷写字。爷爷写了一个“江”字，三点水三个点彼此分开，没有一笔连着一笔。表姐探头说：“这三个点各写各的，哪有什么呼应？要连起来才算吧。”爷爷笑着摇头，让小雨细看：第一点的锋尖斜向第二点起笔处，第二点收笔又朝第三点望去，三点虽断，气却像一条线牵着。爷爷说：“写字不能只看墨线连没连。前后笔画在方向、位置或笔势上互相照应，像熟人见面点头打招呼，这才叫点画呼应。”小雨点点头，再看那个“江”字，觉得三个点真的在悄悄说话。 爷爷说的“点画呼应”是什么意思？请结合短文概括，并指出表姐错在哪里。
阅读下面这段短文，再回答问题。 社区书法角里，晓禾练写一组彼此分开的点画。她没有在点画之间添上线条，却发现写出的字仍显得流畅。老师请她回想书写过程：每一笔结束时，笔锋的去向并非随意；下一笔落下前，也要顺着前笔留下的方向起笔，让前后的动作在笔势上相接。 晓禾写出的点画虽未用线条相连，为什么仍显得流畅？
阅读下面这段短文，再回答问题。 午后，乐乐在窗边练写一组点画。起初，他每写完一笔就停住，再重新起笔。后来，他留心前一笔收笔时笔锋的方向，让笔势顺着带向后一笔的起笔处，写出的点画显得连贯自然。 乐乐后来怎样处理前后两笔，使点画之间笔势连贯？
秋日下午，学校书法社团的展板前围了不少同学。展板正中放着一份放大的字帖影印件，旁边贴着讲解员写的卡片：“《胆巴碑》是赵孟頫晚年的楷书作品，也是赵体的代表碑帖。它的笔画圆润舒展，起收交代清楚，初学者常借它体会赵体的用笔特点。”小航把卡片读了两遍，又在笔记本上抄下“代表碑帖”四个字。他想起社团老师说过，看一个书家，要先看他成熟时期的代表作品。参观结束，小航在心得里写道：“原来选帖不是随便挑一本，先认准代表碑帖，路子才正。” 小航为什么认为“先认准代表碑帖，路子才正”？请根据短文内容回答。
阅读下面这段短文，完成后面的问题。 社区书法角里，乐乐把两张练习纸并排放好。第一张上的赵体字，笔画转向时不露尖硬的棱角，线条像顺着弯道自然转过去；几笔相接处也不显得断续，粗细圆实，整行看着连贯。第二张有些笔画在转弯处突然折出尖角，前后线条像被截开了。 乐乐想说明第一张体现了赵体的用笔特点。请从文中找出两处依据，并概括这一特点。
阅读短文，回答问题。 学校的小书法展上，墙面介绍了一种字体的来历：唐代书法家颜真卿在书写实践中逐渐形成了鲜明的个人风格，后人以他的书法风格为基础形成一种字体，并称它为“颜体”。 根据短文，颜体的名称与颜真卿的书法风格有什么关系？
书法小组展示练习作品。小岚写的字没有把笔画挤满格子，而是让字形向四周舒展开来；字的中部安排得稳当，笔画看起来厚实，整体显得宽厚饱满。老师说，这些安排比单纯把字写大更能表现颜体的结字特点。文中哪些安排体现了颜体宽博浑厚的结字特征？
爷爷练了一辈子毛笔字。周末，我趴在书桌边看他写字。只见他先坐正身子，铺平宣纸，蘸饱墨，然后不慌不忙地落下第一笔。爷爷说：“写字先求稳，横要平，竖要直，每个字都站得四平八稳，像人立正站好一样；站稳了，再慢慢把笔画写得匀称些、舒展些，字就渐渐好看了。”我照着爷爷的话，一笔一画慢慢地写，果然，本子上的字比平时端正了许多。爷爷摸摸我的头说：“稳中求美，就是这个道理。” 问题：结合短文，说说“稳中求美”在写字时指的是什么？请用短文中的话作答。
爷爷练字时，小林也提笔写了一个“悬”字的右半部分。写完一看，笔画倒都工整，可整个字像歪着身子站立的木偶，随时要倒。爷爷指着字说：“你看，右边这一大串笔画全往右上角挤，下边的‘小’字底却缩在左边，没托住上面的分量，重心就偏了。”小林重新写，先让上下几层的中心大致对齐在一条竖线上，又把左右两边的笔画安排得匀称些，让它们互相照应，像天平两端一样彼此牵制。这一回，字虽然笔画繁多，却站得端端正正，稳稳当当。问题：结合短文说说，小林第一次写的字为什么会显得不稳？他后来是怎样把字写稳的？