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小岚把集来的五个字排成一行练习。起初，每个字的大小和字与字之间的距离都合适，但整行偏在纸张左侧，右边留白明显多。她没有改变字的大小和字距，只把整行向右移了移，让它居中，左右留白相称。调整后，这行字看起来协调多了。小岚为了改善作品的整体章法，改变了哪一项安排？
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书法课上，同学们练习集字。小雨从字帖中选出“和、风、细、雨”四个字，准备写成一件作品。老师提醒大家：先看清每个字的大小，让四个字大小一致；字与字之间要留出匀称的距离，行与行之间要比字距稍宽一些；最后把落款写在作品左边，印章盖在落款下面。小雨照着老师说的安排，写出的作品整齐又舒服。从短文中看，集字作品的整体章法布局要注意哪些方面？
星期六，小舟跟爷爷练毛笔字。爷爷写了一个“坡”字，边写边念口诀：“横短竖正土字旁，一笔提到字中央。”小舟问：“提土旁最后一笔是提画，收笔时笔尖往哪儿去呀？”爷爷指着字说：“你看，笔尖从土字旁的左下方起笔，斜斜地朝右上方走，越走越快，收笔时把笔锋一直送向右上方的高处，在空中才收住。笔锋去哪儿，出锋就在哪个方向。”小舟照着又写了一个“城”字，提画果然像一支小箭，直直地射向右上方。根据短文中爷爷的话，写提土旁提画收笔出锋时，笔尖朝哪个方向离开？请在“朝左下方”“朝右上方”“朝正下方”中选一选，并用短文中的话说说理由。
学校书法小组练习带提土旁的字。老师先在黑板上写了一个“坪”字，提醒大家：提土旁是左边部件，不能写得又宽又大。小宁把提土旁写得几乎和右边一样宽，结果“坪”字左右挤在一起；小悦把提土旁写得窄窄的，竖画起笔比右边略高，提画向右上轻轻伸出，右部“平”舒展平稳。老师看了说：“提土旁一般占左边三分之一左右，位置略偏上，提画要向右上，给右部让出地方。这样左右才协调。”小宁重新调整后，字果然好看了。 根据短文，写“坪”这类左右结构的字时，提土旁应该怎样占位、保持怎样的比例？
周末，小雨跟爷爷学写单人旁。爷爷先写了一个样子，告诉小雨：单人旁要撇短竖长，竖从撇的中间偏下处起笔，向下写得挺直。小雨第一次写，把竖写歪了，还从撇的中间处起笔。爷爷让他重写。第二次，小雨把竖画写得又长又直，起笔也落在了撇的中间偏下处，爷爷笑着点头。请根据短文，说说爷爷第二次满意时，小雨写的单人旁有哪三个符合要求的形态特点。
清晨，乐乐在书桌前练写“情”字。他先认真观察竖心旁的三笔，再照着字帖写了一遍，觉得这个偏旁写得很顺。请问，写竖心旁时，三笔的笔顺是什么？
书法练习时，安安在练习纸上写竖心旁：两个点落在差不多的高度，中间的竖画向右斜了。她停下来观察字帖旁的练习提示：“左点略低，右点略高；中间的竖画要写直。”请根据短文，指出安安应怎样调整两个点的位置和中间的竖画。
小峰在书法兴趣小组练习竖心旁。老师提醒大家：竖心旁由左点、右点、竖三笔组成，写“怀”和“情”时，要先写左边的竖心旁，再写右边部分。小峰先写“怀”时，把竖心旁的竖放在了最前面写，结果两点挤在一起，整个字显得歪斜。回家后他照着字帖重新练习：先左点，再右点，最后写竖，然后再写右边。练了几遍，“怀”的竖心旁稳稳地托住了右边的“不”，“情”的竖心旁也和右边的“青”靠得紧凑，两个字都比原来端正了。根据短文，小峰原来写“怀”时错在哪里？后来他是怎样把字写端正的？
书法小组活动时，老师在黑板上示范“他”字。老师先写左边的单人旁：撇从右上向左下轻轻行笔；接着写竖，竖从撇的中部起笔，向下写直。小林照着练，把竖从撇的末端起笔，老师提醒他改正。请根据短文回答：写单人旁时，先写哪一笔，后写哪一笔？竖应从撇的什么位置起笔？
练字本上有一页单人旁例字。小岚先练右边由两横组成的字，再练右边是“门”的字。她每写一个字，都认真观察左边的单人旁和右边部分怎样搭配。 小岚先后练习的是哪两个例字？
班级要办“小小书法家”展示栏，小文选了本课横竖组合的例字“丰”。请你先在横线上照着这个字认真练写一遍：____。再填空：写“丰”字时，先写三笔____，最后写一笔____；中间的竖要写在三横的正____，写的时候要挺直。
阅读下面短文，回答问题。 班级图书角要换一块小牌子。小华想写“静心”两个字。他先定好内容，再翻开字帖，一页一页地找。找到“静”和“心”后，他仔细看每个字的笔画长短和部件位置，还用手指在桌上比画了几遍。接着，他铺开卡片，照着字帖上的样子，一笔一画地临写。写完后，他把字帖和卡片放在一起对照，发现“心”字的三个点位置不对，又改了一次。老师看了说：“先找字、再看字、后写字，这一步一步不能乱。” 小华集字时，做完“找字”后，接着做了哪两件事？请从短文中找依据回答。
学校书法角准备展出集字作品。小禾读到一张布置提示：正文要安排得匀称，落款写作者姓名和日期，放在正文旁边的空处，字号比正文小。她看到三幅作品：甲的正文挤在纸的一边，落款比正文大；乙的正文排列匀称，姓名和日期写在旁边空处，字较小；丙的正文排列整齐，落款却写在正文中间。哪幅作品符合提示？
书法兴趣小组要为教室门口做一张“书香”小牌。小宁先从字帖中找出“书”和“香”，再仔细看两个字的样子，最后照着字帖写在纸上。小宁是怎样集字的？
小雨在作业本上练写“热”字。写到下面的四点时，她把四个点紧紧挨在一起，还排成了一条直线。妈妈看见了，没有直接说怎么写，而是拿来四颗小石子放在桌上：石子之间留着空隙，没有排成笔直的一行，有的稍微靠上，有的稍微靠下。妈妈问：“你看，这样摆和挤成一堆有什么不同？”小雨看了看，又低头看看自己的字，明白了。她重新写四点：四个点分开了，间距不挤也不僵，大小和方向也稍稍有些不同。第二天，老师看了她的作业，说这四点写得有变化。妈妈摆小石子，是想让小雨把“热”字下面的四点写成什么样？请根据短文回答。
美术活动结束后，宁宁在书法练习本上写了一个带四点底的字。她把四个点分开落笔，点与点之间留着空隙；左边的点朝左，中间两个点一高一低、方向不同，右边的点朝右，几笔的形状也不完全一样。宁宁觉得这样写比四笔排得一样更自然。文中四个点的形态有哪些特点？
周末，乐乐在家整理书法练习卡。他先写了一遍“左撇右点”，发现左边的撇收笔太重，便重新观察笔画：左边的撇从较重处起笔，向左下方行笔时逐渐变轻；右边的点轻轻起笔，再逐渐加重。练习卡上还留着他先前写错的一句：“右点先重后轻。”乐乐把这句划掉，补上了正确记录。请根据短文，写出左撇右点两边笔画的形态特点。
周五，班级准备布置练字角。小齐写了三张“文”字练习卡：甲卡上的撇和捺都缩在中间，交接处显得拥挤；乙卡上的撇和捺向左右舒展，交接自然；丙卡上的撇和捺伸得很开，却没有连在一起。小齐觉得乙卡看起来最平稳。根据短文，小齐选得对吗？说出乙卡上撇捺组合的两处特点。
周末，小宇跟爷爷在书房练毛笔字。爷爷让他写“干”字，说：“这个字有两横并排，别把两横写成一个样。”小宇先写第一横，又短又平；接着写第二横，也写得又短又平，两横像两条平行的小棍。爷爷摇摇头，指着字帖说：“你看，上横要短一些，下横要长一些；上横起笔稍低、收笔稍高，微微向上仰；下横起笔稍高、收笔稍低，微微向下俯。这样两横并排才有变化，字才稳当。”小宇照着重新写，爷爷点点头。问题：爷爷告诉小宇，写“干”字时两横并排应该怎样安排长短和俯仰？请根据短文回答。
星期天上午，姐姐坐在院子里的石桌前练毛笔字。她先写“仁”字：单人旁的撇从重到轻斜斜落下，竖写得又直又正；右边两横上短下长，位置比单人旁略低一点。接着她写“们”字：左边单人旁窄窄的，右边“门”的笔画舒展开，整个字左窄右宽，站得稳稳当当。弟弟看见了，说：“我也来写一个！”他写的“仁”字，右边两横却写成了上长下短。姐姐一看，笑着指出了弟弟的错误。请根据短文内容说一说：弟弟写的“仁”字错在哪里？