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周末，小雨跟爷爷学写“泰”字。写到下面的点画时，爷爷停下笔说：“你看，这四个点分成左右两对。左边一对要斜一些，右边一对要平一些，两对点的大小和方向有了变化，才不呆板。写的时候，还要让左边一对和右边一对互相望一望，像两个小伙伴手拉手，这样整个字的点画才聚在一起，不松散。”小雨照着爷爷的话，一笔一笔调整，写出的“泰”字果然精神多了。请根据短文内容，说说爷爷认为写好两对点要注意哪几点？
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书法课上，老师让大家练写“日、目、中、川”。她先示范：垂露竖收笔时轻轻回锋，末端圆圆的，像挂着一颗小露珠。老师说，垂露竖常写在字的左边或中间，比如“日”和“目”左右两边的竖、“中”字中间的长竖，都用垂露竖。小明照着写，竖画稳稳地站住了。短文里说，垂露竖常写在字的哪些位置？请用短文中的话回答。
书法综合练习课上，小舟准备写一幅作品。他先把桌面上的玩具和废纸收进抽屉，只留下练习纸、毛笔和墨盒。起初，他把墨盒放在练习纸的右下角，手一伸就能够到。想起老师说过墨盒离纸太近容易碰倒，他便把墨盒移到桌子的右上角。接着，小舟把练习纸摆正，用镇尺压住纸的上边，又把袖子卷起来，把手擦干。开始书写后，他每写完一行就停下来看一看，发现纸边被手腕压出褶皱，就轻轻把纸抚平。全部写完后，他没有马上把作品卷起来，而是让纸平放在桌面上晾一会儿。短文中小舟为保持卷面整洁，先改正了哪个做法？后来又做了哪些事？请简要回答。
书法小组为校园书法角写介绍。练习时，林林观察一组上下点：上面的点写得小巧些，收笔顺势向下；下面的点略大、落笔沉稳，两点彼此照应。她在介绍稿中却写道：“上点比下点大，收笔向上挑；两个点各写各的。”根据短文，林林的介绍稿有哪两处不符合上下点的形态特征？请改正。
书法练习时，乐乐在练写“山”和“凶”字。他发现“山”字里的竖折转弯较紧，“凶”字里的竖折转弯较开。老师提醒他，写竖折不能把转弯角度写得一样，要根据字的形状调整。乐乐重新观察后，改好了两个字。根据短文，乐乐写这两个字时，竖折的角度分别有什么变化？
周五写字课上，老师请大家从“大、木、本、来”中选一个字，把捺写好。小舟先写“木”，捺起笔太重，直直地拖出去，没有捺脚。同桌小满提醒她：“捺要先轻后重，收笔前再轻轻出锋。”小舟照着重新写：捺从细到粗慢慢行笔，到捺脚处稍停，再向右轻轻送出锋。写完后，她把两个“木”字放在一起看，高兴地说：“第二个‘木’的捺像小船的底，平稳又有精神！”请根据短文内容回答：小舟第一次写的捺有什么问题？她后来是怎样改进的？
阅读下面的短文，回答问题。 放学后，小文在书桌前练毛笔字。老师说过，写“竖折”要先写一竖，再写一横，两笔连在一起。小文把竖写得直直的，到了下面拐弯的地方，他轻轻一转，向右写横。妈妈看了说：“折角要清楚，不能软软地弯过去。”小文又写了一遍，竖和横连得紧紧的，拐角方方正正，看起来很有精神。 短文告诉我们，竖折是由什么相连组成的？折角要写成什么样？
书法小组练习写字，小雨写完一个字的捺画，准备收笔。请根据短文内容回答：捺画出锋时，笔尖应朝哪个方向，力度怎样变化？ 小雨在练习本上写字，先让笔画由轻到重，再向右下方行笔。写到末端时，她把笔尖朝右上方提起，轻轻收笔。
午休时，老师给每组发了一张练字卡。卡片上写着“木、口、来、山、天”，要求大家练习其中含捺的字。请从卡片上找出含捺的字，并按卡片上的先后顺序，在练习本上把每个字认真写两遍。
周三放学后，小雨在家里的书桌前练毛笔字。爷爷在一旁轻声提醒：写右点时，笔尖轻轻向右下落，稍一按，再把笔锋悄悄收回左上方，点就写得又圆又稳；写左点时，笔尖要向左下落，按一按，再从右上方把笔锋带回来。小雨照着爷爷说的，一笔一笔慢慢写，桌上渐渐排满了像小水滴一样的点。请根据短文内容说一说：写右点和写左点，落笔行笔的方向有什么不同？收笔时又各是怎样回锋的？
书法兴趣小组练习时，老师给大家读了一段话：“小林在练习本上写长撇。他先稳稳落笔，再向左下方写去，笔画渐渐变细，末端轻轻送出，留下尖尖的笔锋。”从这段话中找出两处描写长撇行笔和收笔的语句。
书法社团布置了长撇练习卡，林林先写了一笔：起笔稍重，笔画向左下伸展，越写越轻，末端尖尖的。卡片背面还写着“向右下越写越重，末端圆”。林林的长撇形态符合要求吗？请根据短文说明理由。
周五下午，三（1）班书法小组练写“心”字。张老师在黑板上写下“心”字，说：“这个字里有三个点。左边的点要轻轻起笔，向左下按一按；中间和右边的点要向右下按，收笔时稍稍回一下。三个点虽然分开，却要像好朋友一样互相照应。”小亮写完一看，三个点都朝同一个方向，挤在一起；小芳把右边的点写得又长又尖，离开了卧钩；小勇先看清三个点的位置，再一笔一笔慢慢写，左点、中点、右点各有方向，又和卧钩靠得近。张老师拿起小勇的本子，点头笑了。从短文中看，张老师为什么对小勇点头笑？
书法练习时，老师在黑板上写下“短撇”的提示：起笔稍重，行笔由粗渐细，笔画短，收笔轻快出锋。小禾记下“短而稍粗，收笔停住”，小宁记下“短而有粗细变化，收笔出锋”。根据短文，谁的记录更符合短撇的形态？请说出理由。
读下面的短文，回答问题。 周末，小雨在书房练写“生”字。她写完第一笔，觉得这一撇又长又细，像一根细线。爷爷走过来，拿起笔慢慢示范：起笔时稍稍用力按一下，再向左下方快速送出，笔尖离开纸面时轻轻提起。小雨照着写了一遍，这一撇变得短短胖胖的，收笔处尖尖的。爷爷点点头说：“短撇就要这样，短而有力。” 问题：读了短文，说说爷爷示范的短撇在起笔和收笔上各有什么特点。
书法课上，老师在黑板上端端正正写了一个“午”字，对大家说：“这个字里的短撇要短而斜，起笔稍重，轻轻收笔。”小雨照着老师的样子，在练习本上写了两行“午”字。短文里老师示范的含短撇的例字是哪个？写这个字时，短撇要注意什么？
书法练习时，乐乐发现自己写的点两边一样宽，像一条短横线。请结合短文，说说怎样运笔才能写出形态合适的点。 练习册上，乐乐照着老师的示范写点。他先让笔尖轻轻碰纸，再向右下方按笔，写到末尾时提笔收住。新写出的点一头圆润，一头尖尖，像一粒小种子。
周末，小雨用字帖练习集字书法，想写一幅四个字的作品“宁静致远”。她先翻开字帖，找出“宁、静、致、远”四个范字，仔细观察每个字的结构特点，再按先后顺序临写在纸上。写完后，她发现“静”字写得太大，就缩小了这个字的字形，又把四个字的间距调整得匀称一些。这样，整幅作品看上去端正又协调。请从短文中找出小雨集字书写“宁静致远”时注意到的两个书写要点，用自己的话写下来。
书法小组活动时，老师在黑板上写下“木”“下”“在”三个字。她指着“木”字说：“中间这一竖收笔要轻轻回锋，像露珠挂在竖画末端，这就是垂露竖。它下面还有撇和捺，用垂露竖更稳当。”“下”字的竖画下面有点画，“在”字左边的长竖在撇和土之间，收笔也都用回锋的垂露竖。老师又提醒：“只有竖画作为最后一笔、下面没有别的笔画时，才常写成尖尖的悬针竖。”请根据短文回答：“木”字中间一竖为什么用垂露竖？
书法角里，明明在练习垂露竖。他先把笔尖藏进笔画，轻轻按下；再转锋向下行笔；写到末端时稍作停顿，向左上方回锋。请按起笔、行笔、收笔的顺序，说出明明做了哪些动作。