全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
书法社团活动时，小岚临写“加”和“努”两个字。老师提醒她：同一个力字旁，位置不同，宽窄也要跟着变。小岚先看“加”的字帖，发现“力”在左边，写得稍窄，右边的“口”才放得开；再看“努”的字帖，发现“力”在下边，写得稍宽，稳稳托住上面的“奴”。她照着调整，两个字的力字旁都比原来顺眼了。根据短文，写“加”字时，力字旁应怎样处理？
登录后查看答案
短文：《春字临帖记》。周末，小雨在书法教室里练习写“春”字。老师说：“写‘春’要收放得宜：上面三横要收，写得短而紧凑，间距均匀；撇和捺要放，起笔后渐渐舒展开，像大鸟张开翅膀；下面的‘日’也要收，写得瘦长端正。”小雨照着写了一遍，果然觉得整个字上紧下稳、两边舒展，好看多了。问题：根据短文，写“春”字时哪些笔画要收缩、哪些笔画要舒展？这样安排有什么效果？
阅读下面的短文，回答问题。 周五下午的书法课上，小林临写“街”字。他先写左边的“彳”，再写右边的“圭”，两边各占一半，笔画都挤得紧紧的。写完后，字像两排人面对面站着，中间没有空隙。老师看了看，拿起笔在草稿纸上写了一个“街”字，说：“你看，左边‘彳’的撇要收一收，右边‘圭’的横可以伸过来一点，中间留出一线空白。这样左右部件就像走路时侧身让一让，既不挤，也不散。密的地方要紧凑，疏的地方要透气，整个字才站得稳。”小林照着试了试，把左部写紧些，右部略放松，中间留出细缝，字果然舒展多了。他明白了：写左右结构的字，不能只想着各占一半，还要让部件互相穿插、彼此让就，疏密才协调。 短文里老师说的“中间留出一线空白”是为了让字达到怎样的效果？请结合短文内容回答。
爷爷练字时常说：“一个字像一座小院，得有一间正屋。”他蘸墨写下“木”字，让小满猜哪一笔是“正屋”。小满先指长横，爷爷摇了摇头，用笔杆轻轻一比：竖画从上贯到下，像柱子一样撑起全字；长横虽宽，却只是搭在柱子间的横梁；撇和捺虽也舒展，却像院墙，要收着往两边让。爷爷又写了个“也”字，小满很快找到了那笔竖弯钩——它伸得最开，把整个字稳稳托住。爷爷点头道：“找主笔，就看哪一笔伸展得最开、最能撑住字的重心；其余笔画收一收、让一让，字才立得稳、不松散。”根据短文，辨别一个字主笔的关键方法是什么？请结合文中“木”字的例子简要说明。
书法社团里，小华正在完成一幅集字作品，内容为“诗”字。他先从字帖中找出“诗”字，发现左边的言字旁笔画较少，右边的“寺”笔画较多。第一次合写时，他把言字旁写得很开，右边又挤得很紧，整幅字看起来左松右紧，重心也偏了。老师提醒他：集字不是把两个字拼在一起，要先看左右两部分的笔画多少，再让笔画少的一边写得紧凑些，笔画多的一边适当舒展，同时留出匀称的间距，使两部分互相照应。小华照着调整后，言字旁收得紧凑些，右边“寺”写得舒展些，两部分互相照应，整幅字平稳多了。 问题：根据短文，小华第二次书写集字“诗”时，是怎样协调左边言字旁和右边“寺”的？
练习写“林”字时，小禾把左边的木字旁写得紧凑些，让右边的“木”舒展一些；两部分彼此照应，字看起来清楚又匀称。文中所说的“主次分明”指什么？
学校书法社开展“一字一评”活动。这次练写“领”字，重点看页字旁。小文先写了一张：页字旁上部的一横一撇写得又高又大，下部“贝”却缩得又短又窄，整个偏旁上重下轻，字像要向前倾倒。老师看了，让他把上部收紧一些，下部“贝”略放宽展，使上下比例约为二比三。小文改后，页字旁站得稳了，“领”字也显得精神。旁边的同学小乐说：“上部再放大些不是更醒目吗？”老师摇摇头，指着两张练习说：“页字旁上下比例的安排，关键在上部收敛、下部舒展，不能上下平分，也不能上大下小。”根据短文，页字旁上下比例应怎样安排？
阅读下面的短文，然后答题。 爷爷的书房里总飘着淡淡的墨香。星期六下午，我铺开毛边纸，临写带反文旁的字，写了好几行，总觉得别扭。爷爷端详了一会儿，拿起笔在旁边写下了一个漂亮的字，说：“你看，反文旁共有四笔，第一笔是短撇，要写得短促有力，起笔后快速送出，像小鸟点水一样轻巧；接着写短横；第三笔才是长撇，要写得舒展一些，向左下方缓缓运笔，把姿态放开；最后捺画再托住整字。你两笔撇写得一样长、一个方向，字就显得呆板了。”我照着爷爷的话，把第一笔短撇写得干脆，第三笔长撇写得舒展，两撇一短一长、方向也略有变化，这个字果然精神多了。我明白了一个道理：写字不能只求快，还要细心体会每一笔的特点。 文中的爷爷认为写好反文旁的两笔撇画要注意什么？请用文中的话简要回答。
爷爷的书法课 周末，小雨跟爷爷学写毛笔字。写到“收”字时，爷爷放下笔说：“你看这个反文旁，第一笔撇要写得短促一些，斜斜地落下，像小鸟点头，干脆利落；第三笔的撇就不一样了，要写得稍长，向左下方舒展地送出去，像燕子掠过水面，轻盈又大方。这两撇一短一长，方向也略有不同，字才有精神。要是把两撇写成一样长、一个方向，字就显得呆板了。”小雨照着爷爷的话练了几遍，果然，那个“收”字一下子精神了起来。 请从短文中找出爷爷讲的反文旁两笔撇画的书写要领，用自己的话写下来。
书法兴趣小组在练习“戈”字时，宁宁发现自己写的字看起来有些局促。她把字的主体部分写得较紧凑，又将戈钩向右下方舒展；同桌提醒她，戈钩不能短得显得拘谨，也不宜长得破坏字的整体协调。宁宁于是调整戈钩，让它比字的主体略长一些。文中宁宁最后把戈钩调整成怎样的长度？
清晨，窗边的练字桌上铺着一张新纸。小禾写“戈”字旁时，先让斜钩向右下方舒展行笔，到了末端再轻轻提锋，向上钩出。她看着纸上的字，觉得这一笔显得挺拔有力。短文中，小禾怎样书写斜钩？
整理书法作品时，宁宁在“吹”字旁写下观察记录：“欠字旁作右偏旁时，上部收紧，首撇不宜写长；整体左收右放，末捺向右下舒展。”她又检查两处练习：甲处首撇短、末捺舒展；乙处首撇很长、末捺收成短点。根据记录，宁宁应保留哪一处的写法？欠字旁的形态特点是什么？
清晨，林间的薄雾渐渐散去，溪水绕过青石，发出轻轻的声响。小禾把写生本放在木桌上，先观察枝叶的形态，再认真描画。看着画纸上舒展的绿叶，她心里十分欣喜；同伴们围过来，也为这幅画露出欢喜的笑容。请从短文中找出两个含有欠字旁的字，各临写一遍：欣、欢。
阅读下面的短文，完成练习。 午后，书法兴趣小组在教室里练字。小禾临写反文旁“攵”，先把左侧笔画写得紧凑，再让右侧的撇和捺向外舒展。她看着练习纸上的字，觉得偏旁显得匀称有力。 短文中反文旁的形态特点是什么？
整理书法展签时，林林发现两张关于“斤”字旁的记录写得不一样。第一张写着：“它占位较窄，整体显得修长；横画收敛，末笔竖画写得挺直。”第二张却把它记成“宽扁，竖画倾斜”。核对练习稿后，林林确认第一张记录准确。根据短文，斤字旁的形态特点是什么？
练字时，宁宁在纸边记下斤字旁的书写观察：第一撇收得短一些，行笔方向略平；另一撇起笔后先向下行，再转向左下方撇出。她照着记录调整了笔画。根据短文，斤字旁的首撇和竖撇分别怎样写？
书法社团活动时，小远把“勤”和“助”两个字并排临写。他见两个字的“力”都站在右边，便把两处的力字旁写得一样宽。老师请他先看左边部件：“勤”左边的“堇”笔画多，挤得满；“助”左边的“且”笔画少，留白多。小远再对照字帖，发现“勤”的力字旁要收窄，横折钩略向内收，撇画向左下伸，但不能碰到左边的笔画；“助”的力字旁可以稍宽，横折钩稳住，撇画自然伸展。老师点头说：“同一个力字旁，位置相同，宽窄也要看旁边的部件来定。”小远重新临写，两个字都匀称了。小远起初认为“勤”和“助”的力字旁都在右边，就该写得一样宽。根据短文，他错在哪里？写“勤”时力字旁应怎样安排？
周末，小语和爸爸妈妈去登山。山路两旁，野花次第开放，微风送来阵阵清香。半山腰有一座小亭，一家人在亭中歇脚，看溪水欢快地流向山下，每个人的脸上都露出欣喜的笑容。小语说：真是一次令人难忘的登山啊！请完成下面的任务：（1）从短文中找出四个含有欠字旁的字，依次写下来；（2）任选其中一个字，在田字格里临写一遍，注意左边写得收一些，欠字旁的横钩要写得有力，末撇舒展。
阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，老师把“中”字写在黑板上，说：“这个字里有一笔是主笔，它要写得舒展、有力，其他笔画要配合它，不能抢它的位置。”小林仔细看，发现“中”字中间的那一竖从上到下贯穿着，像一根挺直的柱子；左右两边的短竖和横折都写得收拢些，给中间的长竖让出空间。老师又说：“主笔写好了，字才站得稳，主次才分明。如果每一笔都用力，字就会显得乱。”小林照着练了三遍，中间的长竖一次比一次稳，字也不歪了。 问题：短文中的“主笔”在字的结构中是怎样突出的？请从文中找出依据回答。
阅读下面短文，回答问题。 周五下午，书法小组要完成一幅集字作品，内容为“志存高远”，写成竖幅。组长小林把四个字分别临写好后，摆在两张宣纸上比较。甲纸上，四个字从上到下排列，每个字大小一致，字与字之间距离均匀，整幅字安排在纸的中间，上下左右都留出空白。乙纸上，四个字也从上到下排列，但“志”字写得大，“远”字写得小，上面三个字挨得紧，最后一个字离得远，整幅字偏向上边，下边只剩很窄的边。小周说：“乙纸上的单字更活泼，就选乙吧。”小林摇摇头，说：“集字作品不能只看单个字，要看整体章法。字的大小、距离和整幅字在纸上的位置，都要协调。”他拿过甲纸说：“这样四字匀称，整体居中，四周留白，看起来才安稳。”最后，大家选甲纸完成了作品。 结合短文，说说小林为什么认为乙纸不合适。